幼兒園大班教案合集3篇 "掌握幼兒綜合素養：幼兒園大班教案全方位彙編"

本篇文章收集了多種幼兒園大班教案，包括語言、數學、美術、音樂、體育等方面的內容。這一合集將為幼兒園老師們提供多樣化的教學資源，幫助他們有效地組織教學活動，促進幼兒全面發展。

第1篇

1．通過操作探索組裝書架的過程，學會利用凹槽進行拼插連線的方法。

2．在多次操作嘗試中掌握連線的操作要點，獲得解決問題的能力。

3．瞭解連線在人們生活中的應用，感受合作的快樂。

1．每2人提供一組書架，按幼兒人數準備若干組多用三合一書架。

1．師：再過兩個月，小朋友們就是一名國小生了。進入國小，你們會有很多書。(出示圖片)我們來看看這個大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪裡了?加深幼兒對書架用途的感性認識。

1．師：今天，老師也帶來了一個小書架。小朋友們看一看，這個小書架是用什麼做的?

2．師：這些塑料板的形狀有什麼特點?它們之間有什麼不同?

(教師根據幼兒回答隨機出示7塊板的分解示意圖，引導幼兒認識書架的'底板、前板、後板、隔板。)

第一次操作：自選2塊塑料板，嘗試進行連線，重點引導幼兒找到凹槽及凹槽的開口處。

1．師：這些塑料板之間是靠什麼連線起來的呢?我們先來試試其中2塊板的連線。請每個朋友去挑選2塊塑料板，試試看，能否把它們連線起來。

師：誰來介紹一下，你是怎麼連線的? (幼兒介紹．教師引導幼兒重點觀察凹槽處。)

4．師：請小朋友來找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條凹槽的?(底板、前板、後板。)

總結：原來塑料板之間就是通過這些凹槽來進行連線的。

5．師：找到了凹槽，怎麼把板插進去呢?誰願意來試一試。

(評析：在觀察書架的基礎上引出主要問題——“這些塑料板是怎麼連線起來的”，以此激發幼兒主體建構的內在積極性，為幼兒創設一個解決問題的氣氛，讓幼兒在一個明確的任務環境中，自信地嘗試探索解決問題的策略。)

第二次操作：幼兒兩兩合作，操作嘗試拼接完整的書架。

師：找到了這個拼接的祕訣，那我們也來試著拼一個完整的小書架，好嗎?這次的任務請2個朋友合作完成。

師：剛才拼接的時候，你遇到什麼困難了? (與幼兒探討失敗的原因，教師隨機選幾個典型問題與幼兒展開討論。)

① 隔離板倒置。討論：你覺得這個書架問題出在哪兒?

師：看了剛才的視訊，我們知道了拼接書架第一步要做什麼?

重點強調操作要點：拼插連線時必須同時對準凹槽的4個口子(圖片演示。)

(評析：不給幼兒任何安裝步驟的提示。目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學會梳理問題、解決問題的方法，這樣的經驗獲得比直接手把手地教給幼兒來得更為深刻，更為有效，正所謂“授之以魚莫如授之以漁”。)

師：原來拼接書架說難也不難，說簡單也不簡單，關鍵是我們要掌握方法。第一步首先要做什麼?第二步呢?……(結合幼兒回答出示相應的安裝圖示說明。)

1．師：好，現在我們來個小比賽，看誰能在最短時間內拼接好書架。

2．師：今天我們學習拼接的是3格書架。在我們生活中，你還見過幾格的?(4格、5格、6格、甚至更多的，拼接起來，難度也不同哦。我們還可以去嘗試挑戰。)

(評析：通過問題討論、觀看錄影，幼兒對書架拼接有了一個完整的經驗梳理，這時採用比賽的形式提高操作要求，既是對幼兒認知、思維、合作能力的又一次挑戰，同時也能讓幼兒充分體驗成功的喜悅，獲得心理上的滿足。)

第三環節：經驗拓展——感受拼插連線在生活中的應用。

師：在我們生活中，除了書架，還有哪些東西也是利用凹槽進行拼插連線的呢? (結合幼兒回答隨機出示圖片，如：花片積木、杯蓋與杯子、木凳、中國館的構造等等。)

(評析：通過生活中多種拼插連線的物體的再現，讓幼兒充分感受連線在生活中的應用以及給我們生活帶來的方便，同時也是作為一個延伸探索，使整個活動形如流水，一氣呵成。)

師：拼插連線只是連線中的一種方法。關於物體的連線，還有好多種方法。今天就請大家回去找一找哪裡有連線?是怎樣連線的?這些連線又給我們的生活帶來了哪些方便?

第2篇

在一座山腳下，有三隻羊。一隻是大羊，一隻是中羊，還有一隻是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個山洞，洞裡躲著一隻大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞裡問：“誰呀？”

小羊說：“我是小羊。”大灰狼問：“你來幹什麼？”小羊說：“上山來吃草。”

大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它“踢託、踢託”地走上山，大灰狼聽見了中羊的'腳步聲，就問：“誰呀？”

中羊說：“我是中羊。大灰狼問：“你來幹什麼？”中羊說：“上山來吃草。

”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你！”中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

小羊、中羊把剛才發生的事告訴了大羊。大羊說：“別害怕。我們一起想辦法對付他。”

大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發現了，惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”說完，從洞了躥出來，向三隻羊撲去三隻羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。

第3篇

大班幼兒抽象邏輯思維已開始萌芽，他們的認知、操作和抽象概括能力不斷提高，同時，大班幼兒對喜歡和熟悉的事物有強烈的好奇心和求知慾，他們樂意動手動腦，通過自己的探索嘗試獲得新的知識經驗。“認識日曆“這個活動，符合幼兒的現實需要，適合大班幼兒的現有水平，日曆對幼兒來說並不陌生，是幼兒生活中非常熟悉的事物，認識並能正確的使用日曆對大班幼兒來說非常需要。為了順應孩子們的探索需求，我設計了“認識日曆”這一活動，試圖讓孩子們在交流、遊戲、探索中嘗試獲得新的知識經驗。

幫助幼兒在已有經驗的基礎上，認識日曆，學會看日曆。

2、 瞭解日曆的功用，能運用日曆查詢自己需要的資訊。

1、今天，老師要給你們介紹一位新朋友，她的名字叫蘇里。蘇里的爸爸媽媽非常疼愛她，可是她依然覺得生活好像並不完美，於是，她決定要拿起行李去旅行。

2、 在蘇里的旅行箱裡，有一件很特別的行李，會是什麼呢？一起來看一下，並幫助蘇里整理。

提問：請你們仔細看手裡都有都拿到了什麼？這件特別的行李會是什麼？你從哪裡看出來的？

重點句子：這有可能是一本日曆，因為日曆裡有年（月、日、星期）。

年：這會是哪一年的日曆呢？原來日曆裡會告訴我們這是哪一年的日曆。

月：一年裡一共有多少個月呢？這些月有什麼不一樣嗎？12個月，有的大有的小，分別叫做大月、小月和平月。

日：你們手中的數字卡里每個月都有多少天？31天、30天、28天。瞭解大月、平月、小月，並順序整理好。

小結：日曆裡會告訴我們這是哪一年的日曆，一年有12個月，分為大月、小月和平月，分別有31、30、28或29天。

2、幫助蘇里找到今天的日期，並在日曆上標註出來。

小結：原來，要想在日曆上找到某一天，首先要知道這一天是幾月幾日，然後先找到月，在從這個月裡面找到日，就可以在日曆上找到這一天。

3、蘇里出發去旅行，卻感覺孤獨，缺少朋友和親人的.陪伴，於是又回到了大家身邊，並且給每個人都帶了生日禮物。

請幼兒在蘇里的日曆卡上找到自己的生日，並請幾名幼兒與大家分享，鞏固練習運用日曆找日期。

遊戲規則：等會兒大螢幕上會出現一個大轉盤，轉盤上會有國慶節、婦女節、兒童節、元旦等節日，當你們喊“開始”時，蘇里將會為你們轉動轉盤。

當你們喊“停”時，蘇里會停下轉盤，指標停在哪個節日上，請你們快速的在日曆卡上找到這一天是幾月幾日星期幾。

小結：一頁顯示一天叫日曆、一頁顯示一週叫周曆、一頁顯示一月叫月曆、一頁顯示一年叫年曆；還有掛在牆上的掛曆、放在桌子上的檯曆、電子日曆、手機日曆；日曆非常實用，而且形式多種多樣。

1、幼兒與父母一起在日曆上找到20xx年的春節是幾月幾日星期幾。