實用的美術教案範文3篇 「易懂實用」美術教案示例

該文章是一篇實用的美術教案範文，旨在為教師提供有效的教學思路和方法。通過分析範文中的教學思路和課程設計，教師們可以更好地引導學生理解美術知識，提高學生的審美能力和藝術修養。

第1篇

1、 瞭解爬升玩具的製作方法，並進行爬升玩具的創作和設計。

2、 感受爬升玩具的創作、設計、製作的樂趣，提高學生的選

教師出示爬升玩具表演給不生看，以此來調動學生的學習積極性，吸引學生的'注意力，並板書課題——爬升玩具

（1） 討論製作時能用到什麼材料，啟發學生用生活中的廢舊物

五、課堂小結：教師對學生進行思想品德教育，總結本課，啟發學生思維。

第2篇

本課講述的藝術家的創作意圖是理解美術作品的必要環節。教學目的主要是為了打破學生美術神祕的觀念，使學生認識到，任何藝術家的創作都不是任意的，而是表達了藝術家的某種意圖，這種意圖可能是針對現實的，也可能是針對藝術的，而且無論是針對什麼，它們都與藝術家所生存的社會和文化情境有著密切的關係。我們從對藝術家的生存和成長環境中就可以找到藝術家創作美術作品的意圖，進而幫助我們理解美術作品。

本課教學的重點是要讓學生認識並理解藝術家的創作並不神祕，而是都表現了藝術家的某種創作意圖，而這種意圖又都具有其現實的依據。同時，不同的美術型別表現意圖的方式也是不同的。

難點 要分清藝術家的創作意圖與美術作品的內容和形式之間的關係。

新課標倡導讓學生成為學習的主體，那麼在教學過程中結合提問教學法，採用分層次，分目標地選擇學生來回答問題的方式來進行課堂教學，鼓勵所有同學積極參與，教師給予啟發和引導，形成互動探究的教學模式，培養學生的主動參與意識。遇到難以理解的問題時結合圖片對比鑑賞法讓學生主動思考。

學法：讓學生主動參與，分組討論，運用所學鑑賞方法來賞析，判斷，作出正確的評價。在學生主動參與的過程中增加學習的興趣。

利用簡報展示羅丹的《巴爾扎克》，講述羅丹創作《巴爾扎克》的故事，激發情意。

思考與討論：（1）.從羅丹的故事中，你瞭解到了什麼？

（2）.你知道羅丹為什麼要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?

引出：有什麼樣的意圖就會產生什麼樣的`美術作品。分析理解美術作品中藝術家的創作意圖是我們鑑賞美術作品過程中認識和理解美術作品的重要環節。

課件展示分析作品：米開朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫》

教師總結：藝術家的創作意圖是來自現實生活和藝術主張，現實生活中是由於心懷嫉妒的建築師布拉曼特的主意，他想使缺乏繪畫創作經驗的米開朗基羅當眾出醜，達到貶低米開朗基羅的目的；藝術方面表現了米開朗基羅對宗教的無比信仰的觀念。

引導：小時候學騎自行車的場景，師生共同回憶並敘說過程。在此提出問題：相信當年的那輛自行車已經宣佈報廢了，如果它還在你會怎樣對待這部報廢的自行車呢？

教師結合學生回答總結：藝術家比一般人更具有視覺敏感性，他們在受到現實還是藝術的某種觸動時，便會有感而發，激發創作的衝動與慾望。

提出問題：簡述我國1940年的社會背景？說出畫家面對現實表明了什麼觀點？（徐悲鴻的《愚公移山》作於抗日戰爭最艱苦的1940年。由於早期徐悲鴻收到中國畫的影響（畫馬，對中國畫的熱愛））

小結：影響藝術家創作意圖的因素有現實生活情況和藝術觀念。

b課件展示分析作品：鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《聖母子》想想為什麼他們的創作意圖不同？（鄭板橋生活在清朝，當過秀才和舉人，就想體現他的清正廉潔，虛心，淡雅，堅韌；拉斐爾是生活文藝復新時期，對宗教的信仰很強烈。）

引出：不同的社會和文化條件下，藝術家的創作針對的問題也就不同，因而其創作意圖就會大相徑庭。

c課件展示分析作品 ：古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧，中國》

引出：在同一社會和文化條件下，藝術家的藝術的生長環境不同也會造成藝術家創作意圖的差異。

引出：藝術家的生長環境和愛情也是影響創作意圖的因素。

小結： 影響藝術家創作意圖的因素包括藝術家的現實生活情況和藝術觀念以及藝術家生長的社會背景、文化條件、藝術家的個性和家庭、愛情等方面。

我們要從不同的型別的藝術形式來看藝術家創作意圖的體現。

意象：《荊柯刺秦王》通過整體氣氛的渲染直接傳達出作者的意圖。

抽象: 《第三國際》是通過形式語言本身及其構成關係傳達出作者的意圖。 《l.h.o.o.q》通過鉛筆在蒙娜麗莎的複製品上畫鬍鬚傳達了作者要表現的不是這幅畫也不是這個人，是這張紙本身。

第3篇

1、學習“麥稈畫”製作的一些簡單技能，初步嘗試用麥稈貼上作畫。

2、發揮幼兒的想象力和創作力，體驗創作的樂趣，感受成功的喜悅。

今天老師給大家帶來了一位神祕的客人，請大家一起來看看它是誰呀？（麥子）

1、小朋友來說說這些麥子有什麼用？（作糧食，磨成粉做麵包等）

2、那你覺得麥稈有什麼用？（作燃料，作掃帚），還能用來做什麼？（出示編制的麥稈編制品）。

3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場，用來作畫呢，我們一起用麥稈作畫吧。

請幼兒欣賞三幅作畫步驟範例畫，讓幼兒說說三角形圖案添幾根變成什麼？（幼兒講述和想象）

老師豎粘一麥稈,問:這可以變成什麼?幼兒想象並說說長方形、正方形圖案添幾根變成什麼？（幼兒講述和想象）。（老師示範貼上一電視機或冰箱）

問：我們一起來看看老師把麥稈變成了什麼？它們是由哪些圖形組成的？（幼兒講述）

1、讓我們也來作一幅畫吧，你準備在紙上面用各種圖形變上一些什麼東西？

2、請大家先想好畫的內容，再自己挑一張喜歡的底板紙，然後請你剪下合適的`長度，試試把圖形先擺好。然後貼上上去。現在我們就開始作畫吧。

幼兒動手操作部分，老師巡迴觀察，適當指導和提醒。

4、請幼兒將作品完成後張貼起來，鼓勵幼兒欣賞自己和別人的作品。

1、老師先以大拇指為獎勵，表明態度，再請幼兒一起作評委，自己將大拇指獎給自己最喜歡的作品。

a.（哇，大家的作品真棒呀，我最喜歡這幅畫，它是由xx形和xx形組成的,這是誰的作品呀?老師說得對嗎?真好,老師獎給你一個大拇指.）

b.(我也喜歡這幅作品, 這是誰的作品呀?你喜歡麥稈畫嗎? 真不錯,老師也獎給你一個大拇指.)

c.(這幅作品也很棒, 這是誰的作品呀?我們請小畫家自己來介紹一下自己的作品吧.)(好,老師也獎給你一個大拇指.)

d.(哇,還有那麼多的作品也想得到小朋友們的大拇指,你們仔細看看,你認為最棒,最喜歡的畫在哪裡?想好了就把拇指獎給這幅作品.4---6個幼兒為一次,分批獎大拇指,直至全部幼兒都獎好拇指)

2、幼兒一起評出最棒的小朋友們最喜歡的作品，用相框標起來，將作品上牆展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪裡,一起把作品帶到教室貼起來給大家欣賞吧!