國小音樂教案8篇 《奏響兒童天賦，如何設計優秀國小音樂教案》

這篇文章提供了多個國小音樂教案，涵蓋了不同年級和主題，旨在幫助國小生對音樂有更深入的認識和理解。這些教案包括歌曲學習、樂器製作、音樂繪畫等多種形式，教師們可以根據自己的需要選擇適合自己班級的內容。

第1篇

1、能學會演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，並感受歌曲幸福快樂的情緒。

2、能準確演唱附點音符的節奏，並能夠清晰的吐字。

3、通過小組合作，完成歌曲的創編，並能隨音樂的節拍自如地表演動作。 教學重難點:

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》；

師：歡迎同學們來到音樂的課堂。我是楊老師，希望這節課我們合作愉快成為好朋友，好嗎？現在，楊老師將帶領大家一起去參加森林音樂會。你們看，音樂會就要開始了。 （播放森林音樂會視訊）

師：今天的音樂會就讓我們和小動物們一起感受幸福，表達幸福吧！（揭題，板書）

師：同學們，學習要高效，目標不可少。請看本課的學習目標。

1、我能學會演唱《如果幸福你就拍拍手》，並感受歌曲幸福快樂的情緒。

2、我能準確演唱附點音符的節奏，並能夠清晰的吐字。

3、我能通過小組合作，完成歌曲的創編，並能隨音樂的節拍自如地表演動作。

師：其實，還有一隻小動物也正在趕來參加音樂會的路上，請聽、、、、（播放馬蹄聲）。它是誰呢？

師：原來是小馬正踏著歡快的馬蹄聲來參加音樂會呢，它心裡可高興可幸福了。小馬是用什麼方式表達它的幸福的呢？

（出示練聲旋律，生跟琴用“噠”模唱旋律。注意控制學生聲音的力度和彈性） 師：剛才我們模仿的模仿的馬蹄聲有什麼特點呢？

師：回答得真棒！真是認真仔細的好孩子！我們模仿的馬蹄聲叫附點節奏。（出示節奏型，學生齊讀）

師：音樂會上要演唱一首好聽的歌曲，我們先一起來聽一聽。

（播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》範唱，出示樂譜）

師：同學們，學習要高效，自學很重要。一起來看自學要求吧。

師：現在請同學們跟著老師用“噠”來熟悉一下旋律吧。

師：同學們唱得真不錯。老師請一位同學給大家展示一下他的學習成果。

師：接下來請同學們按節奏自學歌詞。比一比，看誰讀得又快又準確。

生：、、、、、（先自己讀歌詞，再按照附點節奏讀歌詞）

師：最後，請同學們把歌詞加入到旋律中，先自己唱一唱這首歌曲吧。比一比，看誰唱得又快又好。

師：感謝這兩位勇敢的'同學，請為你們的小組各加上1分。

師：我們來分成男同學組和女同學組比一比，聽聽誰唱得更好。

師：剛才兩個組都表現得很棒。讓我們再帶著高興幸福的心情來演唱這首歌吧！ （全班齊唱歌曲）

師：同學們，當你們感到幸福的時候，還會用什麼方式

生：、、、、、、（語言、動作、神態等多種表達方式）

師：同學們，三個臭皮匠，賽過諸葛亮。接下來，老師就有一個任務要佈置給你和你的小夥伴了，那就是比一比，創編我最行。要求是：

（1）每小組把最喜歡的一種表達幸福的方式編進歌曲試唱一遍。

師：比一比，看看哪個小組創編得又快又好。現在就開始吧。

師：老師發現有一個小組最先完成了歌詞創編，請他們率先為大家表演一下，掌聲歡迎。

師：說著說著，音樂會都進入到最精彩的部分了。我們趕緊加入到音樂會中，和大家一起盡情的唱歌，盡情的跳舞吧。（引導學生用自己喜歡的方式表達幸福）

同學們，時間過得真快，音樂會馬上就要結束了，感謝大家的積極參與，再見。

第2篇

1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激發學生的快樂情緒及藉助肢體、表情來喧囂情緒的表演慾望，從而培養學生對舞蹈的`興趣。

2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節奏。

3、在唱演過程中培養學生的集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。

感受歌曲的舞蹈性，培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。

師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊遊，到森林裡去尋找音樂童話故事，好嗎？

師：快停下你們的腳步，看！這有扇門，裡面會有什麼呢？想知道嗎？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎樣才能開啟呢？快看這有密碼呢？我們快快掌握這密碼鑰匙，開啟它吧！

師：原來他們正在排練準備開幸福的paity，你們想參加嗎？（想）那我們得問問白雪公主歡迎不歡迎我們。

師：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我會唱的，要不我們大家一起來學唱好嗎？

師：有誰知道剛才他們是用什麼形式來表達自己內心的幸福和高興的?

師:對了,那你們能不能用身體語言來回答我呢,那我現在就來考考你們!

師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得在幸福party上還可以通過做哪些動作、唱哪些歌詞來表達你的幸福快樂呢？現在你們就做回小小作詞家！

第3篇

1、 過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。

2、 分析比較山歌的風格特點，並用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。

重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節奏自由的特點。

由於我國民族眾多，地理環境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區，故形成多散板式的民歌。它的旋律優美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發揮其演唱才能和演唱風格。

錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）

師：同學們剛才我們聽到的是什麼地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它並會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉還有什麼鄉土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什麼地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

“介姆”“過”“打”“胭脂”“脣”這幾個字與溫州話區別比較大

設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。

b 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）

c 學生學會後由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。

設計意圖;根據新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的範唱吸引了學生的注意，激發他們的.學習興趣。

a 師：同學們上節課我們學習了民歌之一勞動號子的節奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈）

b 師：通過今天學唱的山歌《對鳥》，你認為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什麼區別，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動號子 山歌節奏 固定 自由演唱形式 一領眾和 對唱曲調 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進行教學，引導學生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區別，從而達到了既鞏固了勞動號子的內容，又能加深對山歌特點的理解

師：我們知道山歌應用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那麼讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（學生無伴奏唱，有教師來指揮）設計意圖：加深印象，起到鞏固的作用

6、 創編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創新的過程，那麼老師請同學們展開想像也來即興創作歌詞怎樣。

c 彙報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點。”

d 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創編的歌詞）設計意圖：培養學生的創造性思維及發散性思維，激發學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，並做到了初步運用。

同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區別，還學會了幾句樂清話，以後老師還會帶著你們去熟悉更多的溫州鄉土音樂。

第4篇

1、在聽賞《走過老師的窗前》後，能說出歌曲所表現的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現。

2、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

學會唱《老師最理解我》這首歌，並能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中並唱出來。

師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們再認真聽一遍，邊思考兩個問題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）

（ 2 ）能用什麼體態動作參與歌曲的'表現？（中速）

學生聽音樂並設計一些動作參與歌曲表現（邊欣賞，邊用體態動作表現歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動身體等）

師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動，讚美了老師無私的奉獻，此時此刻，你有知心的話要對老師說嗎？當教師節來臨的時候，你會為老師獻上什麼祝福呢？（學生寫獻給老師的祝福話語，情 1 － 2 位同學上臺有感情地朗讀出來，然後同桌之間寫的祝福語交流朗讀）

師：同學們獻給老師的祝福很精彩。這裡有一位同學也獻給老師一張精美的節日賀卡。

1、能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情景，理解歌曲所表達的內容。

2、能學會《老師最理解我》，並能用輕鬆明亮的聲音、活潑輕鬆的情緒演唱這首歌曲。

學會唱《老師最理解我》這首歌，並能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中並唱出來。

3、聆聽歌曲並回答問題（1）歌曲讚美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。（2） 欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3） 引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師。”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5） 在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。

5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。

師：這麼好聽的歌曲，同學們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞

1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景，理解歌曲所表達的內容。

2、能學會《老師最理解我》，並能用輕鬆明亮的聲音、活潑輕鬆的情緒演唱這首歌曲。

學會唱《老師最理解我》這首歌，並能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中並唱出來。

師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲裡唱出來？這首歌分為領唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）

師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重複的手法。

師：這節課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學會了《老師最理解我》讓我們在教師節來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！

第5篇

1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂於參與《請你跟我這樣做》的律動，體驗音樂課帶來的快樂。

2、學習用自然的聲音演唱《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，能準確跟前奏和結束演唱，能用簡單肢體語言表現音樂情緒

教學內容：唱《我們一起來唱歌》；聽歌曲樂曲片段；動《請你跟我這樣做》

教材分析：本課音樂內容情緒活潑，節奏明快，旋律流暢，有較強的互動性，孩子們能在其中相互瞭解與認識，能幫助孩子培養音樂興趣。

教學重點：在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師成為好朋友，和“大家”成為好朋友

教學難點：鼓勵學生積極大膽參與音樂活動，鼓勵學生表現音樂，引導學生喜愛音樂，音樂課，初步培養演唱、聽賞的良好音樂習慣。

學生分析：剛入學的孩子好奇心強，教師要抓住時機，引導學生對音樂產生興趣，在教學中，還應滿足學生“愛動”的年齡特點，讓學生積極參與，充分活動。

1、朋友們，我們已經是一年級的國小生了，誰來說說國小生和小朋友有什麼不同？

2、是啊，我們長大了，我們會學習許多本領，會人事許多新朋友，今天老師就給大家介紹一位音樂娃娃，可是他在哪裡呢？誰是音樂娃娃？

3、（小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，我來擔任嚮導，帶你們走進音樂王國，說說自己認識的樂器，讓學生摸摸鋼琴，讓學生唱唱會唱的歌。

4、我是音樂媽媽，教師獻給同學一首歌《我們一起來唱歌》）

二、學習歌曲:音樂媽媽的歌好聽嗎？讓我們一起來唱歌。

3、分小組做接龍說、唱練習（教師也可與學生做接龍練習）

4、開啟書，p1，跟著老師念歌詞（按節奏讀歌詞）分組競賽，看誰念得好？

5、分句聽唱至熟練。（注意提醒學生聲音優美不喊叫）

1、跟著音樂走走（腳尖走、腳跟走、小貓走、小鴨走等）在教室內自由行走。音樂停止時做一個動作定住，音樂再現時繼續走。

2、跟著音樂學學（各種手勢動作，也可有學生創作並帶領大家做做）

教學目標：1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂於說說自己和玩具朋友間的親密感情。2、用歌聲及簡單動作表現歌曲情緒。3、學習整體聽唱，逐步培養音樂記憶。

教學內容：唱《玩具兵進行曲》；聽歌曲樂曲片段；動隨音樂走隊形

教材分析：《玩具兵進行曲》活潑歡快，兩句相似又不相同，節奏整齊，有較強的進行曲特點，能幫助孩子培養統一步伐，穩定節奏。

教學重點：在音樂聲中讓兒童體驗有朋友的快樂，讓兒童和自己的玩具成為好朋友，和“大家”成為好朋友

教學難點：積極參與音樂活動，在活動中體驗快樂，引導學生喜愛音樂。

學生分析：在前一節課的基礎上趁熱打鐵，充分發揮學生好奇、愛動的特點。

2、說說你喜歡什麼玩具？你為什麼喜歡它？你能說說玩具故事嗎？

3、請小朋友模仿自己喜愛的玩具形象，跟著音樂演一演。

3、學生跟著音樂走一走，鼓勵學生創編不同的走路姿勢（大步走，蹲著走，小兔跳，烏龜走等），音樂停止時，擺出姿勢造型，音樂想起繼續行走。

4、看書p2，跟著琴唱一唱（由於以聽過數遍，學生不難唱出）

5、跟著音樂邊走邊唱，可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。

教學目標：能以音樂的方式與教師同學交流，樂於參與《請你跟我這樣做》的律動，體驗音樂課帶來的快樂。2、學習用自然的.聲音演唱《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，能準確跟前奏和結束演唱，能用簡單肢體語言表現音樂情緒3、以音樂的方式做自我介紹。

教材分析：本課音樂內容情緒活潑，節奏明快，旋律流暢，有較強的互動性，孩子們能在其中相互瞭解與認識，能幫助孩子培養音樂興趣。

教學重點：在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師成為好朋友，和“大家”成為好朋友

教學難點：鼓勵學生積極大膽參與音樂活動，鼓勵學生表現音樂，引導學生喜愛音樂，音樂課，初步培養演唱、聽賞的良好音樂習慣。

學生分析：剛入學的孩子好奇心強，教師要抓住時機，引導學生對音樂產生興趣，在教學中，還應滿足學生“愛動”的年齡特點，讓學生積極參與，充分活動。

1、小朋友跟著老師隨音樂節奏拍手進教室，師生問好。

2、紅綠燈遊戲：培養音樂記憶力和內心節奏感；綠燈時唱出聲音，紅燈時心裡唱。（可請小朋友充當交警）

3、複習演唱兩首歌曲《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，抽查演唱並做評價（師評、自評、互評）

高音區彈奏：白雲飄飄動作低音區彈奏：樹葉飄飄動作

彈《我們一起來唱歌》：排成圓形彈《玩具進行曲》：自由隊形

1、用聽唱法學習歌曲：分句學唱----介面唱----完整唱----小組競賽唱

2、傳花練習：強調一拍傳一次，在強拍上傳，不能搶拍子，間奏時自由選擇把花傳給誰。

老師學生圍成一圈，面向圓心坐下，一人傳花，其餘人跟節奏拍手，當唱到“就是你”的“你”時，花傳到誰手裡，誰就要站起來表演節目（唱歌、跳舞、彈琴或用節奏介紹自己等），然後從頭開始，反覆幾遍，對學生音樂技能有所瞭解。

教學目標：能以音樂的方式與教師同學交流，樂於參與各種音樂遊戲，體驗音樂課帶來的快樂。2、能背唱《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》《傳、傳、傳》，能準確跟前奏、間奏和結束演唱，能隨音樂節拍律動3、瞭解學生各項音樂素質。

教學內容：複習歌曲《我們一起來唱歌》《玩具進行曲》，音樂遊戲紅綠燈；佇列行進；《傳傳傳》

教材分析：本課宗旨在於幫助孩子鞏固第一單元所學內容，有較強的互動性，音樂遊戲的設計可使小朋友充分參與進來，在音樂中感受快樂。

教學重點：在音樂聲中進一步瞭解課堂常規，提高學習興趣。

教學難點：怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進行？引導學生喜愛音樂課，進一步培養演唱、聽賞、遊戲的各種好習慣。

學生分析：學生參與遊戲的願望高，積極性也很強，容易在課堂上失控，教師應充分發揮孩子好動天性，鼓勵學生積極參與，同時提出規範和要求，使課堂活而不亂。

1）集體背唱歌曲2）抽查部分同學獨唱歌曲3）師評、互評、自評並頒發音樂娃娃標貼4）紅綠燈遊戲（培養內心節奏感，從只動嘴不出聲到內心唱）5）創編歌詞××××××唱一唱6）邀請好朋友一起唱一唱

1）集體背唱歌曲2）與老師接龍唱複習3）抽查並頒發音樂娃娃標貼4）紅綠燈遊戲5）音樂表現，教師扮演會吹喇叭的小娃娃，邊走邊唱6）小朋友自編表演動作，模仿自己喜愛的小玩具，教師指導學生按節奏走一走

7）全體小朋友圍成圈走一走，要求：動作按節奏做，隊伍整齊；8）為表演好的同學頒發音樂娃娃標貼

1）集體演唱歌曲2）徒手練習（一拍傳一下，只在強拍傳）3）跟著音樂節奏練習4）隨音樂做遊戲（其餘人跟節奏拍手，按座位先豎著傳，再橫著傳，音樂結束時花傳到誰手裡，誰就要站起來表演節目。

第6篇

通過學習《我和小樹來比賽》，引導學生立志像春天的小樹苗一樣，長成祖國的棟樑之材。

教學重難點： 有感情地歌唱《我和小樹來比賽》

同學們，春天這麼美好，我們在美好的春天裡應該做些什麼？你知道3月12是什麼日子嗎？生：…師：在這天我們該做些什麼啦？生：。。

1、 同學們說的很對，如果我們不植樹，不保護環境，以後的春天會是怎樣的啦？ 生：…

2、 同學們都很熱愛春天，下面就讓我們唱著快樂的歌兒一起植樹去吧！播放歌曲《我和小樹來比賽》

生：師點評：這首歌曲旋律流暢、節奏鮮明活潑，表現了小朋友在春天植樹的好心情。

（1）跟琴演唱歌曲，強調要注意歌曲的'情緒。老師首先範唱一遍。

（1）兩名學生為一個小組進行創編。老師可在這個過程中加以提示

（2）請跳得好的小組到臺上來表演。其他的同學在下面自由表演。

老師小節：同學們，小樹在這大好的春光中快樂成長，我們小朋友也應該像小樹一樣，在黨的陽光、雨露滋潤下，茁壯成長，要像小樹一樣成為棟樑之材。

第7篇

2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。

激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。

引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規律。

師：同學們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會，你們願意嗎？讓我們大家跳起來吧。

師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？

師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什麼？

師：小步舞是當時流行於貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要高雅、端莊。（學生模仿舞蹈姿態。）

師：既然是舞會，就離不開樂隊，同學們請拿起樂器，一起來演奏吧！

a.隨樂敲一敲，讓學生自主地體會三拍子樂曲的強弱規律。

b.個別學生示範。（用不同的樂器，要求敲出強弱規律）

師：剛才小樂手們用樂器表現了三拍子的特點，還能用其他方法表現嗎？

師：真是一群聰明的.小樂手。聽，舞會上傳來了美妙的歌聲。

師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪裡最不好唱？

一組同學演唱時，其餘學生用樂器和身勢動作為其伴奏；老師指揮，並適時指導。

師：現在我們一起來當一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。）

師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？

師：同學們，這節課你有哪些收穫？（學生說說）大家的收穫真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日。最後讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！

第8篇

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。國小一年級音樂教案應該怎麼設計?

⒈教師提問：同學們上學是用什麼交通方式到學校的?學生回答走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。

在城市交通裡，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的`安全通行。

紅燈和綠燈各有不同的作用，例如紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人通行等。

每個同學手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，同學們舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉綠牌。

請一名同學做警察舉紙牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續做動作。

⒈請一名同學做警察舉紙牌，舉紅燈時，教師在心裡默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學們默唱或放聲唱。

自己判斷行為：吸菸、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶等。用紅綠燈表示或用歌唱方示表現出來。