有關體育課教案集合3篇 "鍛鍊身心,活力盎然:體育課教案大集合"
本文主題為“有關體育課教案集合”,旨在為廣大教師和學生提供豐富多樣的體育課教案資源。本集合涵蓋了各個年齡段和不同難度的體育課教案,包括運動技能訓練、體育遊戲、體育鍛煉等內容。希望這些教案能夠幫助教師們更好地設計和實施體育課,促進學生的身心健康發展。
第1篇
1、大膽探索側身鑽圈的技巧,提高幼兒身體的靈敏性及協調性。
一、創設情景,以“解放軍”的形象引入,激發幼兒興趣。
小朋友們,有一位解放軍叔叔受傷了,可是他還要送一張很重要的地圖,那該怎麼辦啊?(我們幫他送)他告訴我說,途中要經過很多山洞,跳過一個個水坑,還要跑一大段路才能把地圖教到解放軍阿姨手中。可是我們小朋友的本領還不夠,所以讓我們一起先來學習一下本領吧。
教師帶領幼兒做準備運動。(頭部運動,四肢運動,下蹲,側走)
(1)我們送地圖的路上要經過很多山洞,那些山洞很窄,就跟老師前面準備的.這個一樣,那我們怎麼經過這個地方呢?誰來試試看?(請幼兒示範)
(2)教師小結:這麼窄的山洞,我們不能正面走,只能側著身子,一隻腳先邁過去,另一隻腳再跟過去。
(1)那些山洞除了很窄外還很低,就跟前面這裡一樣,那又要怎麼走呢?(幼兒探索側身低頭走的方法)
(3)教師小結:原來我們要彎腰、下蹲、低頭,一隻腳先跨過去,另一隻再跟過來;
1、交代任務:解放軍叔叔為了安全把地圖分成了好多塊,每個小朋友都拿一小塊地圖藏在口袋裡,這樣即使敵人抓到了我們其中一個,那他還是不知道地圖的內容。
2、交代路線:我們先要跳過一個個的小土坑,然後鑽過一連串的山洞,還要跑過一條小路才能把地圖交給解放軍阿姨。過山洞時,記住可要用我們剛才學到的本領,側身、彎腰、低頭過去,可別把頭給磕破了哦。完成任務後請和解放軍阿姨一起等待後面的小朋友,一起給他們加油!
小朋友們真勇敢,幫助解放軍叔叔完成了任務,現在讓我們來放鬆一下吧!
基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
第2篇
1、掌握折身跑的技能,提高身體動作的連貫性和敏捷性
創設情境,談話匯入,(老師扮演老鼠媽媽,孩子扮演小老鼠)
師:“孩子們,今天天氣不錯,讓我們一起隨音樂做做運動吧
師:“你們現在已經長大了,要自己去找食物來養活自己,可是媽媽要告訴你們,你們出去後一定要注意我們的敵人貓。看這就是大花貓,他專門吃我們老鼠,見到他一定要注意,最好的辦法就是跑回家,因為洞口小,它不會鑽進來。
3)講解折返跑技巧,讓幼兒再次嘗試,提醒幼兒不要互相碰撞
4)讓幼兒加快速度後折返跑,討論怎樣才能在快速跑的過程中迅速折身往回跑,並請個別幼兒示範,再集體再次嘗試
3、遊戲:遇到貓兒我不怕 鞏固折返跑技能
師:“現在我們進行一個遊戲,名字叫“遇到貓兒我不怕”。首先我先說一下游戲玩法:在前面有好多食物,可是食物旁邊卻守著一隻大花貓,我們要悄悄的、快速的把食物拿到手然後折返跑回來,對家裡的小夥伴說安全,另一隻小夥伴才能出去拿食物。一定注意安全!聽懂了嗎?”
師:“今天我們學習了本領叫折身跑,大家都很努力,媽媽相信你們一定能成為一隻身手敏捷的小老鼠。現在跟我一起放鬆一下吧。”
第3篇
課的部分內容安排學生活動教師指導興趣投入小組合作探究學習
2、學生自由組合成4-6學習小組,跑800m-1000m,體會跑的動作實際效果
5、全班同學共同交流:每組選派代表,陳述在途中跑的感覺
1、鳴哨集合,宣佈本次課內容:中長跑的途中跑技術
2、分組,讓學生由慢跑到中速跑800m-1000m,體會中長跑的途中跑動作技術
4、讓學生提出:採用什麼動作方法跑,才能跑的輕鬆、自然、省力
5、組織學生進行組間交流活動,引導學生表達自己的看法和認為發展體力(略)身心放鬆相互評價(略)
分析:該計劃中雖然提出了“提高探究學習的能力”的目標,但是在手段與目標的結合方面則存在一定的不足,案例研討比如,在計劃中雖然設計了讓學生採取“小組討論並且回答教師提出的問題”的方式,但是這些討論是以怎樣的問題情境為平臺展開,以及試圖解決或發現哪些具體問題卻沒有在教學設計中體現出來,而這一教學設計上的缺陷勢必導致“提高探究學習的能力”這一目標的實現,在該教學過程中顯然難以得到保證。如果進一步對照下面這個單元教學計劃,就會通過對照英國的單元教學計劃我們可以注意到:在他們那裡,探究學習是藉助具體的目標(比如能感受到運動時的身體感覺)、相關的活動(比如讓兒童互相觀察他們的.舞蹈動作並進行討論。讓他們解釋出舞蹈為什麼會給他們那樣的感覺。讓他們觀察和描述出運動的不同特性。描述出他們看到的身體動作.以及使用了身體的哪些部位。讓兒童討論如何在運動中更有表現力)以及預期的結果(比如運用簡單的舞蹈詞語來描述動作;談論舞蹈,把運動和情緒、思想和感覺聯絡起來)這些構成教學過程的各個環節體現出來的。已發表
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