好長好長的名字教案5篇 「用創意點亮名字：設計教案打造活躍課堂」。

本教案旨在通過一個有趣的遊戲幫助學生鞏固長而複雜的名字拼寫和記憶。通過多種互動形式，包括組隊比賽、角色扮演等，學生能夠在輕鬆愉悅的氛圍中提高名字記憶能力和注意力，培養獨立思考和團隊精神。

第1篇

1、初步理解故事內容，瞭解藍狐狸特殊名字的由來。

3、這麼好聽的名字，可是藍狐狸還想要有別的名字，於是他的名字就變成好長好長的名字。一會兒老師就把好長好長的名字這個故事講給你們聽，你們認真聽，聽一聽藍狐狸的名字為什麼會變的好長好長？（講清楚幼兒聽故事的要求）

1、故事講完了，問一問小朋友，故事的名字叫什麼呢?(故事的名字叫好長好長的名字)

2、故事裡有些誰呢？（藍狐狸、波波娃、紅葉鼠、）我們一起來數一數吧，（教師與幼兒一起數數手指）

3、小動物都有自己的名字，為什麼藍狐狸的名字會變的好長好長呢？（因為別的小動物的名字都送給了藍狐狸）

4、原來是小動物把自己好聽的名字送給了藍狐狸，那他們都送給藍狐狸什麼名字呢？我們一起來看一看圖書。

1、藍狐狸碰到了誰？他們對藍狐狸說了什麼呢？（教師隨機應變，提出輔助性的問題，讓幼兒完整學習故事中的角色對話）

2、那現在藍狐狸的名字變成什麼了呢？（波波紅葉，藍狐狸）

3、你們覺得藍狐狸這樣做對嗎？為什麼呢？(因為藍狐狸把別人的名字變成了自己的，別的小動物就會沒有名字了)

小結：藍狐狸把別人的名字變成自己的名字，別的小動物就沒有了名字，那這樣會發生什麼樣的事情呢？

1、小動物沒有了好聽的名字，所以所有的山羊都叫山羊。（引導幼兒自己觀察圖片自己講述）

2、那這樣會發生什麼樣的麻煩呢？（小一聲青蛙。）

3、藍狐狸會看到這樣的事情，他會怎麼想呢？他又會是怎麼樣做的呢？（他會把名字送給大家）他是怎麼樣說的呢？

4、藍狐狸都把名字還給了大家，最後小動物們又有自己的好聽的名字了？那有什麼好聽的名字呢？（教師結合圖片讓幼兒自己說出的小動物的名字）

小動物的名字都不一樣，一個名字就代表一隻小動物。而且他們的名字都有不同的意思，小松鼠因為喜歡紅葉所以就叫紅葉鼠，小青蛙因為喜歡河裡的水波對以就叫波波蛙。我們小朋友除了一個共同的名叫小朋友外，你們每個人都自己的名字，那你能告訴大家你的名字叫什麼嗎？爸爸媽媽為什麼給你取這個名字呢？（引導幼兒討論）

結束語：還有很多的小朋友想要告訴大家自己的名字，不過我們現在不講了，下了課後你們再告訴老師或者是小朋友你的名字，現在請小朋友休息一下吧。

第2篇

最近在幼兒的日常活動中，我發現小班年齡的孩子，對活動區用來裝玩具的大塑料筐特別有興趣，一會兒將大筐當房子躲在裡面，一會兒將大筐當大樹，一會兒又將大筐當成了小推車……於是，我充分利用幼兒已有的經驗(已感知了數量1個和2個)和幼兒對大筐的興趣的基礎上，整合出《運送甜蜜》的活動。在此活動中，我巧妙、自然地整合了顏色、數量、交通規則等常識，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中積極地進行活動。另外、針對小班孩子膽小、嬌氣、缺乏勇敢精神的共性，我將“不怕困難”也作為一個隱性目標滲透於整個活動之中。

1、引導幼兒用塑料大筐鋪成小路，並勇敢地走過去。

2、讓幼兒扮演角色，在遊戲中進一步感知數量1個和2個。

今天天氣真好，你們想想有哪些小動物會出來玩呢？(引導幼兒說說哪些小動物會出來玩。根據幼兒說的名稱一起念兒歌做該動物的模仿動作。例：小兔小兔跳跳，繞著房子跳，繞著大樹跳……)

(老狼的音樂響起)：哇，誰來了，快找個地方躲起來。(幼兒利用筐躲)。老狼出來東看看西看看，離開。(師：老狼這兒找找，那兒找找，咦，小動物都到哪裡去了呢？這裡只有石頭，沒有小動物，老狼只好慢慢的走了。)大灰狼終於走了，幸虧我們躲起來了呢。

“太陽越升越高，熊媽媽也帶著熊寶寶出來了，這怎麼一條路也沒有？”

⑴、我們一起來用石頭造路吧，熊妹妹幫忙造一條低低的路。(大筐的口朝上放)

⑶、共同造一條高低高低的路。(出要求：每條路都用5塊石頭來搭，剩下的石頭讓幼兒搬走。)

??、讓幼兒嘗試練習走不同的路，並提問：那條路走起來最舒服，哪條路走起來最困難，我們該怎麼走呢？“

??、讓幼兒練習運餅乾，提出要求：請幼兒自己選一條路線到指定處撿餅乾，跑回並按顏色擺放。

??、引出小推車：“這麼多餅乾，拿也拿不下，還好，媽媽給你們準備了小推車”

⑵、出示兩張圖片，一個是熊妹妹，一個是熊弟弟，分兩處擺放。

??、今天真累，(聽音樂)我們互相敲敲背，敲敲腿吧。

?綱要》中指出，社會學習具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結果，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關經驗和體驗而學習。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的。

第3篇

這個故事構思很特別，它借用了小狐狸的形象反映了幼兒階段的一個典型心理，這個階段的孩子常常會羨慕他人擁有的東西，如同故事裡的小狐狸一樣，但是並非所有的東西都是多而全才是最好的，故事的結尾正是告訴了我們：不要求多求全，要學會欣賞自己，接納獨特。對於大班幼兒來說，能夠關注到繪本的主要內容，比如說：人物、主要事件、原因、結果;但如何讓幼兒能夠將繪本內容表達得完整、生動，特別是在雲朵樣的符號中出現的資訊，如何引導才能讓幼兒準確地掌握它所要傳達的資訊，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養幼兒的閱讀能力、表達能力是設計本次活動的主要意圖。

1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐狸和動物間的對話與心理活動，體驗故事的奇特與幽默。

2、關注並藉助“雲記號”裡提供的.畫面資訊，瞭解動物們名字的由來，並知道名字是區別自己和他人的特殊符號。

師：看看這些字你們認識嗎？能不能很快地找出你的名字在哪兒？並告訴我們，它有什麼特殊的意義嗎？(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)

小結：我們每個人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨一無二的。

師：今天，老師帶來一個關於名字的有趣故事和你們分享。(出示題目)你看到了什麼?好長好長的名字，聽到這個故事名字，請你猜猜，這個故事可能講了一件什麼事情？

1、師：我們先來認識一下這個故事的主人公，他有一個好聽的名字，猜猜叫什麼？（藍狐狸）他為什麼叫藍狐狸？

小結：原來它有一身漂亮的藍色的狐狸毛，是其他狐狸沒有的，所以他也有一個好聽的名字“藍狐狸”，是一個代表他的、獨一無二的名字。

（1）師：藍狐狸到河邊去玩，碰到了一隻青蛙。他也有一個好聽的名字，叫波波蛙。（出示放大的雲朵標記）他的名字為什麼叫波波蛙呢？

青蛙說：“我的名字叫波波蛙，因為我喜歡河裡的水波。”

教師小結：水波在陽光下一閃一閃，像有一千片碎銀子落在上面，好看極了。所以他給自己取名叫波波蛙。那我們知道這個符號代表什麼意思？

（2）師：藍狐狸聽了這麼好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會怎麼說？

小結：“你的名字真好聽，我希望有一個和你一樣好聽的名字。”

（3）師：聽了藍狐狸的話，波波蛙會怎麼說？怎麼做？

小結：波波蛙大方地說：“如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧。”（讓幼兒重複對話）

（4）出示標記（讓幼兒理解標記的含義），藍狐狸很高興，他會說什麼呢？（讓幼兒自己根據標記說一說）說：“太好了，我就叫波波藍狐狸。”

3、第二至五副圖：用同樣的方法引導幼兒觀察ppt說說他們的名字，感受其中的幽默。

師：現在，他的朋友見了藍狐狸叫他什麼名字啊？（波波紅葉綠草桂花高山白雲長空……藍狐狸。）

小結：大家都覺得藍狐狸的名字特別奇怪，特別不好聽。

師：小動物們沒有了自己的名字，又會發生什麼事呢？

小結：名字是區分自己和他人的符號，沒有符號會分不清。

師：那藍狐狸應該怎麼做呢？讓我們來聽一聽發故事裡的藍狐狸是不是這樣做的。

為什麼會變短？（輔助提問：最後藍狐狸為什麼決定把名字還給大家了呢？）

小結：每一個小動物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個小朋友的名字一樣，都有自己獨特的意義，是獨一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的。

總的來說，這個活動還是很順利，和孩子們互動也不錯，環節也連線的很好。

在細節方面，先聽故事再提問，這個方式有些老套，提問的形式也比較籠統，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對於大班幼兒來說，學習對話完全可以讓他們自由發揮，通過藍狐狸對波波蛙的對話後就可以讓幼兒模仿學習對話了。

1、總的來說，整個活動還是很順利的，目標也達成了，結合《我自己》主題，正好是孩子們正在關注議論的話題，很有意義也很有趣。

2、匯入時間有點長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。

3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出來，讓孩子們聽清楚。

第4篇

1、發展幼兒對自身動作幅度(大小輕重急緩)、節奏位體(前後左右)的感知覺能力。

4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

摺疊墊2塊、棍子一根、拳擊手套1個、哨子1個、放鬆音樂《暖暖》

(二)教師向幼兒介紹上、下、左、右、前、後，並帶領幼兒做準備活動，讓幼兒感知節奏體位。

師：全體都友，聽我口令：向前看齊/向上看齊/向下看齊/向左看齊/向右看齊/向後看齊……(教師可逐遍加快速度，也可以讓幼兒根據教師的口令做相反的動作，發展幼兒的反應靈敏性)

(一)教師將幼兒分成兩組，每組8人，合力完成以下動作：

1、將墊子抬置腹部，做轉圈、跳躍、下蹲、起立、移動換位；

3、幼兒手舉墊子，教師推墊子，讓幼兒及時移動方向；

4、將墊子豎起來，讓幼兒站在墊子後，用雙手扶住墊子的上端，教師帶上拳擊手套進行擊打、用腳踢、用手使勁推、用棍子敲，幼兒必須緊緊抓牢墊子，不能讓教師將墊子打倒或拽走。

(在活動過程中，教師要提示幼兒互相協作，及時移動方向、控制力量輕重和運動軌跡長短；同時還要提示幼兒要堅持、努力戰勝一切困難)

教師將幼兒平均分成兩組，每組8人，坐在墊子的左右兩端，教師及配課教師一人帶一組進行角力大賽。

1、每組派一位隊員出賽，兩人站在墊子上，教師向兩人介紹比賽規則：發令後，雙方幼兒盡力將其對手推出墊子外，但禁止使用拳打腳踢牙咬等不良手段；

2、各隊選送隊員出賽，教師適當調整隊員，形成合理實力分配，鼓勵幼兒用頑強意志取勝；

3、如果兩隊無法分出勝負，則由兩隊隊長(教師及配課教師)進行比賽，分出勝負。

放鬆遊戲：比賽結束後，教師讓幼兒圍著墊子站成圓形或者半圓形，然後播放音樂，讓幼兒互相擁抱、親吻臉頰，並告訴幼兒友誼第一、比賽第二。

幼兒園體育活動的目標是提高幼兒對身體鍛鍊的興趣，發展其基本動作，促進幼兒身體的健康發展。體育活動是一項綜合教育課程，它包含了一個對幼兒進行多重心理素質和個性培養的過程。我們應在每次體育活動中都提供幼兒身體均衡發展的機會。同時，應採用幼兒感興趣的方式發展其基本動作，提高動作的協調性和靈活性，促進幼兒積極參與體育活動。中班幼兒已有一定的平衡、跳躍的基礎，對於一些簡單的體育遊戲活動的興趣已逐漸減弱，他們喜歡有難度，具有挑戰性的遊戲，因此我設計的本次活動《預備：衝》是通過遊戲活動，發展幼兒對自身動作幅度(大小輕重急緩)、節奏位體(前後左右)的感知覺能力，培養幼兒勇於戰勝困難的勇氣，同時也讓幼兒體驗了團隊協作的快樂。在活動中，幼兒的活動積極性很高，都非常願意參與到活動中，但是仍有個別幼兒沒有參與到其中，原因是他們的膽子小，自己沒有信心，對稍具危險性的遊戲會害怕，所以在今後的活動中，我會增強孩子們的勇敢精神。

第5篇

不亂吐口香糖殘渣是一種社會準則行為，理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則有環境保護意識，發現人們不當的行為舉止時，敢於勸阻是大班教育的重要內容。

結合日常生活和幼兒一起做調查作為切入點，讓幼兒觀察實地拍攝的口香糖汙染環境的場景，引導幼兒體驗亂吐口香糖帶來的煩惱。瞭解個人行為對環境對人們生活產生的影響。討論消除口香糖汙染的辦法，學習正確行為，萌發初步的環保意識，知道要從小做起，為美化環境，建設美麗綿陽做出自己的努力。

1.瞭解亂吐口香糖帶來的煩惱，感知口香糖汙染對人們生活的影響。

2.理解口香糖外包裝上的環保標誌的含義，討論消除口香糖汙染的辦法。

1.讓幼兒認識環保環保圖示，懂得正確處理口香糖的方法。

2.組織情景操作，集體討論分組辯論，幼兒對口香糖黏處理的過程。

2.觀看口香糖汙染的課件，瞭解口香糖汙染對人們的影響。

4.提問：為建立全國衛生城市我們可以為保護環境美化我們的家鄉做些什麼？讓幼兒思考並回答。

本次活動以“綠色、環保”為主題，因此選取“口香糖”設計了一個活動，主要目的在於讓幼兒知道亂吐口香糖給人們生活帶來的煩惱，從而“理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則”，這也是社會教育的一個重內容。

由於“口香糖”是孩子經常可以接觸或是吃過的，因此活動剛開始我出示口香糖的包裝紙並提問“這是什麼？”時孩子們脫口而出“口香糖“，只有一位離我比較近的孩子說是“包口香糖的殼”，說明該孩子觀察得很仔細，我給予其一定的表揚後開始和孩子們討論口香糖，引導孩子們說了口香糖的一些特點和吃口香糖的好處，孩子們根據自己的經驗給出了大概的答案如口香糖是甜甜的、有點清涼的、各種口味的、粘粘的等，口香糖對牙齒有好處，可以清新口氣等，這個環節中我重點提問了“口香糖能像別的糖一樣吃到肚子裡去嗎？”孩子們立刻說不能，並說出了很多“不能“的原因，有的說口香糖吃進肚子會肚子疼的，有的說口香糖吃進肚子會拉肚子，甚至有孩子說口香糖吃進肚子會死掉的……或許這些都是平時生活中孩子的家長傳輸給孩子的資訊，活動中也沒有必要去深究這些“原因”是否科學，我只在最後強調“口香糖不能吃到肚子裡”此環節最後我總結性的提問“大家喜不喜歡吃口香糖”，幾乎所有孩子都興奮地喊“喜歡……”就在孩子們處於興奮狀態時，我用疑問的表情說：“因為口香糖不能嚥下去，所以它也有很多的煩惱呢!”孩子們立刻對口香糖的煩惱產生了興趣，在教師的帶領下看了幾張錯誤處理口香糖的圖片，孩子們邊看邊說，邊說邊積極地發表自己的看法，強烈表示自己絕不會學圖片上的小朋友那樣處理口香糖。

2.活動的另一個重點是讓孩子尋找發現口香糖包裝紙上的祕密，這個環節我讓個別孩子體驗了一番“環保小衛士”，即幫我把包裝紙發到每個孩子的手裡，並要求孩子邊發邊說“請保護環境”，從而進一步提高孩子的環保意識。

3.本次活動的不足之處是缺乏親身感受亂吐口香糖所帶來的煩惱的機會，也沒能讓孩子實際去操作如何處理口香糖，有可能的話在延伸活動中應該讓孩子照著包裝紙上的“祕密”去親身體驗。這樣就不會只是課堂上的“泛泛而談”了!

4.如果在上這節課我會先讓幼兒體驗嚼完口香糖後和幼兒一起處理殘渣口香糖。如；嚼過的口香糖用紙包好後扔進垃圾桶等。