大班寫名字教案7篇

在編寫教案時，教師會深入研究教材，以確保內容與學科要求相符，教師需要靈活地調整教案，以適應學生在不同學習階段的需求，本站小編今天就為您帶來了大班寫名字教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

大班寫名字教案篇1

活動目標

1.瞭解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。

2.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。

3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。

2.寫有幼兒名字的卡片。

活動過程

(一)聽聲音，談話匯入

師：請小朋友聽，這是什麼聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)

師：對，這是一個剛出生的嬰兒的哭聲，隨著這一生清脆的哭聲的到來，一個新的小生命就來到了這個多彩的世界。接下來爸爸媽媽就要開始給他幹什麼呢?

幼：起名字。

師：對，就像咱們小朋友一樣，爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認識自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起，你能找到自己的名字嗎?(能)

(二)找找我的名字

1.師：瞧, 這裡有我們全班小朋友的名字，你的名字在哪裡?

(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記)

2.師：你能找到自己的名字在哪裡嗎?(我的名字在第幾行、第幾個，我叫……)

3.這些名字都一樣嗎?

老師小結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的。名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。

(三)尋找姓的祕密

1.認識瞭解名字中的第一個字，知道這就是姓。

2.提問：你們知道名字的第一個字是什麼意思嗎?你為什麼姓x ?你家裡還有誰姓x ，你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什麼?爺爺姓什麼?

3.討論，自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。

4.請個別幼兒說一說自己的姓和名，

教師總結：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統，我們都是隨爸爸的姓，也有少數跟媽媽姓的。

5.說一說班內有哪些姓。請幼兒找出班內同姓的幼兒有幾個，並把他們喊出來。

小結：我們中國的姓氏非常非常的多，有一個字的姓，也有兩個字的姓，還有一種關於姓氏的書，叫《百家姓》這是我們中國特有的。有機會可以跟家長一起看一看這本書。

(四)說說我的名字

1.師：“你們知道了姓什麼，叫什麼名字，那你們知道你們的名字是誰起的嗎?為什麼會給你起這樣的名字?

2.請幼兒大膽說出自己名字的故事，同時說一說有幾個名字。

小結：有的小朋友有兩個名字，有姓氏的那個名字就叫大名，也叫學名，沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對你們的期望，和對你們美好的祝願。

3.提問：如果現在你們的爸爸媽媽在這裡，你們想對爸爸媽媽說一句什麼話?應該怎麼做呢?

小結：如果他們聽到一定會很高興的，老師聽了也很感動，知道你們長大了，但是你們說的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。

4.選出班內最好聽、最獨特的名字。

(1)師：剛才小朋友介紹了自己名字的故事，現在我們來聽一聽這幾個小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎?有什麼感覺?(男孩名字和女孩名字)

小結：男孩名字比較響亮，感覺很強壯、有力，女孩的名字比較美、文雅、感覺很溫馨。

(2)請你們想一想，你覺得我們班誰的名字最好聽呢?

請一幼兒回答後，全體幼兒大聲喊出來。小結：老師覺得你們每個人的名字到挺好聽的。

( 3)師：發現這節課小朋友表現都很好，回答問題也很積極。現在我們來放鬆一下，做個遊戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的.故事，還有的小朋友沒有講，老師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道?(想)

(4)玩遊戲——擊鼓傳花，並介紹遊戲玩法。

師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的遊戲，鼓聲向起開始依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手裡誰就將自己名字的故事講一下。

( 五)幼兒玩遊戲，活動自然結束。

活動反思

一、成功之處：

1.新課程要求教師要努力為學生創設貼近生活的情境。活動是兒童重要的學習方式,對中低年級的學生來說,遊戲是一種有趣而有實效的活動方式,不僅能調動學生參與的積極性,同時,還容易激發學生的思維,啟迪智慧。遊戲中出現了學生熟悉的五個福娃的形象,增強了遊戲的趣味性。

2. 教師是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過讓學生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養學生的人際交往能力和與他人合作交流的意識,並獲得更深層次的情感體驗。在教學過程中,站在學生的角度,設計讓學生對自己名字裡的故事進行展示交流的環節,學生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會引發主動與別人交流的意願,更自信、更輕鬆地與別人交流。

二 、不足之處：

應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行,教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用,學生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

大班寫名字教案篇2

★活動目標：

1．在反覆哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

2．能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體遊戲的有趣。

★活動準備：

1．活動前幫助幼兒熟悉歌曲旋律，並初步瞭解自己的名字。

2．"快樂大轉盤"教學課件等。

★活動過程：

一、唱名介紹，自然匯入。

1．教師通過介紹自己，範唱歌曲，引導幼兒找出歌詞的特點。（自然匯入，既拉近了師幼間的距離，又幫助幼兒瞭解了歌曲的特點）

2．通過幼兒學唱老師的名字，激發幼兒唱自己名字的慾望。（為幼兒演唱自己的名字打下基礎）

二、快樂轉盤，唱唱你我。

1．幼兒完整學唱。（進一步熟悉旋律，學習演唱，掌握填詞演唱的要點）在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。

2．請個別幼兒演唱歌曲，產生自豪感和愉悅感。

3．通過身體動作初步感受節奏的快慢變化，並體驗演唱的快樂。

4．"快樂轉盤轉起來"，（大螢幕滾動幼兒的照片，定格到誰就唱誰的名字）進一步引導幼兒體驗歌曲節奏的變化。

5．引導幼兒嘗試運用伴唱形式來演唱歌曲。（培養幼兒合作意識，進一步體驗演唱的快樂）

三、說說名字，體會親情。

通過談話、看錄影，讓幼兒初步瞭解名字的含義。（體驗家人的愛與期望，培養幼兒愛家人的美好情感）

四、對碰遊戲，快樂無限。

組織遊戲"名字對對碰"，感受集體遊戲的快樂。

★活動延伸：

在表演區中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續演唱、表演。

大班寫名字教案篇3

活動目標：

1、感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。

2、嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。

3、體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。

活動準備：

1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件

2、圖譜。

活動過程：

一、創設情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節奏特點。

1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。

提問：“他們叫什麼名字？是怎樣介紹自己的？”

二 、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。

1、教師完整範唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。

提問：“歌曲中唱的最多是什麼字？米和莎字在他們名字的什麼地方？”

小結：唱的最多是他們名字的最後一個字。

2、結合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。

提問：他們在唱自己名字最後一個字的時候，有什麼不同？（引導幼兒對比練習兩個高音處，用自然順暢的聲音唱準高音。）

3、完整演唱歌曲，引導幼兒表現歌曲歡快的情緒，並自如接唱。

三、利用遊戲，填名進行遊戲，體驗與同伴互動演唱的快樂。

1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。

2、遊戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

遊戲玩法：當大螢幕的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，螢幕中出現哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。

3、名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。

4、引導幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗唱名字的快樂。

附歌曲：《唱唱我的名字》

1=c 2／4

1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │ 1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │

來 來 我是 湯 米 湯 米

5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │ 1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │

米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 來 來

1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │

來 來 我 是 卡 秋 莎 呀 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎莎

1 5 2 3 │ 1 — ‖

莎莎 莎莎 莎

大班寫名字教案篇4

活動目標

1.能用歌曲中重複的旋律仿編歌詞，並能在集體面前大膽演唱。

2.在反覆唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

3.能看懂圖譜，唱準高音部分，並能自如接唱。

活動重點及難點

1.“|1176|5432|”，這一句的音準不易掌握。

2.a、b段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難

活動準備

1.湯米和傑西卡的圖片。

2.米字圖譜和卡字圖譜。

活動過程

一、開始部分(感知音樂)

師：今天畢老師和大家來玩遊戲。第一個遊戲的名字叫“唱名字”。請你仔細聽一聽歌曲中唱到了誰的名字?

教師清唱，幼兒初步感知音樂。

二、基本部分(熟悉音樂)

1.提問：歌曲中唱到了誰?(請幼兒回答)幼兒回答後出示湯米的圖片。

(本環節由於孩子事先對音樂不熟悉，導致孩子聽了兩遍才有一名小朋友把名字說出來，其他小朋友還處於茫然狀態。沒有積極舉手的場面，說明孩子們還沒有接受。)

2.教師再次哼唱歌曲，請幼兒回答出傑西卡的名字，同時出現傑西卡的圖片。

3.湯米的名字是怎樣唱出來的呢?(彈唱)

4.聽聽湯米名字中哪個字唱得最多?

5.出示圖譜，引導幼兒觀察“米字小氣球”有什麼不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然後隨音樂唱歌曲中湯米部分。

6.傑西卡的名字是怎樣唱的的?教師清唱後出示傑西卡部分的圖譜，並根據圖譜試唱傑西卡部分。

7.將湯米和傑西卡的名字放在一起唱。

（歌曲旋律流暢生動，歌詞單一，初次哼唱覺得比較簡單，不過由於此曲是一首外國歌曲，旋律不容易快速掌握。由於孩子們對音樂的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的過程中一直依賴於圖譜，孩子們處於被動的學的狀態，積極主動性沒有體現出來）

小結：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準高音部分。

三、創編部分。

1.我們可以把自己的名字唱到歌曲裡，你們自己試試看。(給點音樂大約兩遍)

2.誰想來試一下。(提示：湯米唱的是最後的米字，那xx名字後面應該唱什麼名字呢?)

(本環節由於孩子前面對旋律掌握的不太熟練導致沒有孩子願意起來唱自己的名字。結果在老師的一再鼓勵下終於有一名小朋友舉起了手，當他上來時卻說：“我不想唱第一句”，可能第一段對他來說確實有難度。)

3.我們大家一起試著唱一下xx的名字吧。

4.還有誰想試一試?集體試一下。

5.將他們兩個的名字一起唱出來。

6.請你找到好朋友互相合作唱自己的名字。

(雖然孩子們都積極的參與到活動中，但是真正自信的演唱的只有之前“試過”名字的那兩個小朋友)

四、遊戲鞏固

運用點兵點將的遊戲請幼兒將自己的名字唱到歌曲裡。(2-3遍)

(可能是個別孩子對自己不太自信，當有的幼兒別點到時卻說“我不想唱”時，當老師說“沒關係你來試一試，不行的話我們大家可以幫助你”，她才點頭答應。)

小結：除了把自己的名字唱到歌裡，還可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字沒關係，今天晚上回家問問。

(第一次活動後反思)

存在的問題

一、環節設計存在漏洞

1.目標不明確，太過籠統。

2.開始部分沒有考慮到孩子們對音樂還不熟悉，音樂歌詞一起上，讓幼兒有點措手不及。

3.雖然考慮到了運用圖譜幫助幼兒理解歌曲，但是活動中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，趣味性不強，孩子們的興致並不是很高。

4.由於前期準備工作不到位，沒有讓幼兒瞭解自己名字的意義，所以缺少了交流名字環節，導致後面唱自己的名字孩子們不自信，表現力不是很好。這樣既沒有很好的完成教學目標中“在反覆唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感”，又沒有很好的體現活動的整合性。

二、教師自身缺乏細緻性

1.仔細觀察每一個孩子，及時發現問題，對於能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當的榜樣示範，幫助他們克服困難。

2.活動中為了緊湊環節，因此多是採用了集體教學的方式，未給孩子們充分的同伴間學習的機會，其實同伴間的相互學習的效果要遠比老師一遍遍強調來的好。

3.在活動中，教師情緒的帶動性不夠，教態有待調整，沒有真正融入到孩子中間。活動中在每一環節之後教師未給孩子一個及時的梳理、反饋和總結，只是簡單的進行了評價，這樣對孩子的進步是不利的，孩子們不知道什麼是正確的，什麼地方又是需要改進的等等。

思考

1.調整教學目標，使目標更具體。

2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂，這樣在感知歌詞的過程中就不會出現措手不及的現象。

3.將遊戲與圖譜相結合可以讓幼兒更感興趣。

4.可提前讓幼兒回家與家長討論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。

5.仔細觀察每一個孩子，及時發現問題，對於能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當的榜樣示範，幫助他們克服困難點。

6.在活動中，當幼兒每一次唱完的時候，教師應給予一個及時有效的評價，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進步和提升。

第二次活動

活動目標

1.能用自己和他人的名字仿編歌詞，並能在集體面前大膽演唱。

2.在反覆唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

3.能看懂圖譜，唱準高音部分，並能自如接唱。

活動重點及難點

1.“|1176|5432|”，這一句的音準不易掌握。

2.a、b段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難。

活動準備

物質準備

1.湯米和傑西卡的圖片。

2.米字圖譜和卡字圖譜。

3.海綿寶寶。

經驗準備

請幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛與期望。能夠向同伴介紹自己的名字。

活動過程

一、開始部分

師：小朋友，聽說海綿寶寶要舉行化裝舞會了，會上有許多客人，還有好玩的遊戲，我們一起去看看吧。(音樂，沒有歌詞)

二、基本部分

(一)熟悉音樂。(律動)

師：小朋友們，舞會馬上又開始了，小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來了。小朋友們快閉上眼睛數5個數，然後把它叫出來。(1---)

海綿寶寶：嘿，小朋友們好，非常高興你們來參加我的化妝舞會，讓我們一起來跳個舞吧!(彈鋼琴音樂)

一遍：拍手、招手。

二遍：拍肩、橫走。

三遍：靠腳、轉。

(給孩子設定情景讓孩子們願意參與到活動中來。一聽說海綿寶寶孩子們個個興奮地溢於言表。)

(二)感知音樂(唱)

海綿寶寶：小朋友們跳得真好，我都跳不動了，快坐下來歇會兒。剛才這個音樂真好聽，海綿寶寶都想唱一唱，請你仔細聽!

1.剛才歌曲中唱到了誰?我們把他請出來。(出示相應的人物卡片)

2.如果孩子沒有聽完整，再次清唱歌曲。(出示另一個相應的人物)

(由於前面感知了音樂，這次當問題一提出來孩子們脫口而出，而且是兩個名字一起說出來。在當初設計時由於第一次的對比這裡設計了兩次聽辨，根據孩子們的掌握情況，及時的刪減了第二小環節的內容，直接過渡到第三小環節。)

3.介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米部分);這位是傑西卡(唱傑西卡部分)。

4.湯米和傑西卡還會合作演唱呢，請你仔細聽。聽聽名字中那個字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導幼兒發現名字中最後一個字唱的最多，並出示圖譜。

5.我們試著嘗一下他們的名字吧。

提問：為什麼這些小氣球飛得高?

小結：分析圖譜的高音處，提示孩子要唱準高音部分。

(之前孩子們對音樂的旋律掌握的已經差不多了，所以在歌唱的過程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動性還是很高的。)

(三)創編歌詞(遊戲)

1.海綿寶寶：今天來的小朋友這麼多，我海綿寶寶都不認識，如果把你的名字加在歌曲中唱出來，我就認識了。接下來我們進行“唱唱我的名字”遊戲。我先來介紹。(師示範。)

誰想第一個介紹給海綿寶寶認識?我們一起唱一唱他名字吧!

2.誰願意上來上來唱一下自己的名字。(請3-4名小朋友)

(提前讓孩子們瞭解了自己的名字，有一定的經驗基礎。當我的問題一說出來大家都爭先恐後地舉起了小手，都想來介紹自己的名字，此時教師給予孩子及時有效的評價。如：“你的名字聽起來就很有力量，你的名字是快樂的意思啊，老師也希望你每天都快樂”，很好的完成了教學目標中的“自豪感和愉悅感”。)

3.互對遊戲。

接下來我們進行互對遊戲，你們先看我和海綿寶寶示範一下。該輪到小朋友了，你可以和旁邊的小朋友商量誰先唱。

4.交換先後順序再次演唱自己的名字

(前面環節交流過自己的名字，在本環節中唱名字就顯得輕鬆了很多。大部分幼兒能夠大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動作。)

三、結束部分

今天海面寶寶很高興認識大家，它將邀請大家到比基尼海灘共享午餐，還認識更多的朋友。謝謝大家，再見!

活動延伸：

小朋友們回家後可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字。

(兩次執教後的感悟)

對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什麼”和“怎麼學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嚐到成功的滋味，獲得成功的體驗。

有時候我常想，為什麼身邊的老師上課能上得這麼好，自己卻總是要出現那麼多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收穫，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背後會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎?不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收穫。通過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

大班寫名字教案篇5

活動目標：

1、初步嘗試利用漢字進行想象添畫。

2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字，感受漢字的神奇。

3、體驗名字設計的快樂，進一步激發對美術活動的興趣。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

ppt、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊

活動過程：

一、以幼兒介紹自己的名字匯入，感受父母親對自己的期望與關愛。

二、請一名幼兒上來寫自己的名字，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字

三、老師出示預先準備好的名字畫，請小朋友猜猜、找找，是誰的名字？

四、引導：小朋友畫的名字和我們平時寫的名字有什麼不同呢？”（幼兒自由回答）

五、啟發幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。

1、引導幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。

2、啟發幼兒把自己喜歡的事物繪畫新增在自己的名字裡。

六、幼兒操作，教師巡迴指導。

1、引導幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什麼，然後再根據字形筆畫的形狀進行添畫。

2、適時地幫助個別能力弱的幼兒設計製作。

七、欣賞作品，組織幼兒討論：“說說自己最喜歡那一個名字。為什麼？”

活動反思：

我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最後只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動，他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最後展示評價過程中採用自評與互評，促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。

活動中也存在一些需要改進的地方：

1、內容相對有些多，幼兒最後的作品大多沒有完成塗色部分，可以分兩個課時進行開展效果會更好；

2、欣賞藝術家畫字放在第一個環節對於不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環節也可以放在最後幼兒作品展示後一起欣賞藝術家們是如果裝飾字的。

小百科：名字是指人或者產品、物體的名稱，姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。

大班寫名字教案篇6

活動目標

1、通過活動讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進行表述，增強幼兒的自信心。

2、通過已有經驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。

3、能夠根據個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字並送給朋友、老師。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備

經驗準備：瞭解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。

材料準備：筆、墨、紙、基本筆畫的範例。

活動過程

一、直接匯入主題，激發幼兒的興趣。

（教師叫一名幼兒的名字）﹡﹡﹡！

（幼兒回答後，教師提問）為什麼你知道回答我？

問題的提出：你叫什麼？誰幫你取的名字？有什麼意義？

二、回憶、講述

你的名字第一筆怎麼寫？（引出基本筆畫的用筆方法）

點——起筆尖，收筆圓、飽滿。

橫——起筆尖、方，提筆有稜角，收筆圓滿，向上略彎 曲。

豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。

撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“s”形，中段不能很細，應略粗，收筆不能分筆，應要尖、飽滿，書寫速度要慢。

捺——上面線條呈直線，下面線條呈“s”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細的變化，收筆要慢、尖、飽滿。

三、寫名字

按照自己的能力書寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡迴指導幼兒的用筆方法。

四、交流

將自己寫好的名字送給朋友、教師並介紹自己名字的意義。

活動反思

當幼兒在教師的引導下，發現了平時未注意到的某些特徵時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個方面，但對於自己的名字的獨特性和含義幼兒瞭解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。

大班寫名字教案篇7

活動目標：

1、學會句式"（）有兩個名字，小時候叫（），長大了叫（）。"

2、知道青蛙小時侯叫蝌蚪，竹子小時侯叫竹筍。能用句式介紹竹子和青蛙的名字。

3、讓學生知道大自然中很多東西有兩個名字。只要細心觀察，一定會發現更多更有趣的現象。

教學重點：學會用句式介紹竹子和青蛙的名字。

教具準備：課件教學

活動過程：

一、說話引入，出示課題1師：小朋友，今天有那麼多老師來聽課，我們都介紹一下自己，說說自己的名字。2出示：名字師：每個人、每一樣東西都有自己的名字。（出示媒體）指名說說動物的名字，說說家用電器的名字。3師：有兩個朋友，也想來介紹一下自己。這兩個朋友是誰呢？（出示圖及課文錄音）他們的名字與我們剛才介紹的有什麼不一樣？4板題，讀題。

二、媒體演示，學習句式

1、師：竹子和青蛙怎麼會有兩個名字呢？我們先來聽一聽竹子是怎麼說的。

（1）問：竹子說了什麼？指名說

（2）出示：（）有兩個名字，小時候叫（），長大了叫（）。師：這就是我們今天要學的句式。誰能用這個句式介紹一下竹子。

（3）師：想不想了解竹筍是怎麼長成竹子的？（媒體演示）

（4）師：剛才我們看了、聽了竹筍是怎麼長成竹子的。下面，讓我們一起來學一學它的成長過程，好嗎？（模仿操）

（5）小結：我們小朋友通過看、聽、做，知道了竹子有……，小時候叫……，長大了叫……。

2、師：青蛙等不及了，他也想來介紹自己。（聽錄音）

（1）問：青蛙是怎麼介紹自己的？用句式說話

（2）媒體演示蝌蚪長成青蛙的過程。

（3）小結：現在我們又知道了，青蛙也有……，小時候叫……，長大了叫……。

（4）小青蛙說小朋友學得真不錯，他想邀請我們到他家做客，在他家的小池塘裡遊一遊。（"遊"）

3、小結：今天，我們學習了用"（）有兩個名字，小時候叫（），長大了叫（）。"這個句子說話。知道了竹子有……，小時候叫……，長大了叫……。青蛙也有……，小時候叫……，長大了叫……。青蛙和竹子回家了，我們跟他們再見。接下來，我們聽課老師想聽一聽你們會不會清楚地介紹青蛙和竹子，說得就像他們一樣好。小組說一說，說給聽課老師聽

三、拓展練習，鞏固句式

1、師：其實我們小朋友當中也有很多人是有兩個名字的。誰能用今天學的句式來介紹一下。找好朋友介紹一下。問：你分享到了多少小朋友的名字？

2、問：生活中還有哪些東西有兩個名字？老師為大家找了幾個，我們一起來學一學。

（1）師生共同學習禾苗長成稻子。（看媒體-練句式）問：這是什麼？那是什麼？師說句子指名用句式說話

（2）學生學習毛毛蟲長成蝴蝶，蠶長成蛾問：這是什麼？誰能用今天學的句式介紹一下。

四、小結談話，提出希望師；小朋友，今天這節課我們學會了一個句式，知道大自然中很多東西有兩個名字。我們的世界真奇妙，我們的世界真可愛。只要大家細心觀察，一定會發現更多更有趣的現象。接下來，小青蛙和竹子還要說話了，我們下節課繼續學習。