識字一教案大班教案6篇

我們在寫教案的過程中，思考能力也會得到提升，教案是老師們經常接觸並使用的一種文體，下面是本站小編為您分享的識字一教案大班教案6篇，感謝您的參閱。

識字一教案大班教案篇1

活動名稱：

聽讀遊戲識字

活動內容：

?金孔雀輕輕跳》

活動目標：

1、通過觀察圖畫和欣賞課文內容，瞭解傣族的生活環境和習俗;

2、重點欣賞第11課課文，鞏固欣賞常規。

3、認讀11課相應字詞：羽、竹樓、虹、展、拍、繞。

活動準備：

1、《幼兒用書》人手一冊，錄音機、磁帶。

2、第11課大範例，《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶，欣賞常規字條。

3、相應字詞卡，筆(人手一份)。

4、操作材料：

活動過程：

一、開始部分：

1、帶領幼兒邊唱歌曲《猜一猜》，邊做動作進入活動室，唱完畢，並請大家猜一猜答案。

2、穩定幼兒情緒。

二、基本部分：

1、引起興趣

(1)引導語：“今天波波豚帶來了一份禮物，要送給小朋友們，你們來猜一猜測，到底是什麼禮物?”

(2)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，請幼兒欣賞，並提問：小朋友喜歡這首歌嗎?想不想學唱這首歌曲?(想)。那老師今天就來教小朋友先把這首歌的歌詞學會。

2、圖畫欣賞

幼兒傳書，並指導幼兒用正確的翻書方法把書翻到第11課，請幼兒自由地欣賞第11課的插圖。教師向幼兒介紹圖畫上的人民是傣族人民，它是我們中國的其中一個少數民族，並提問：

(1)傣族生活在什麼環境中?那裡的氣候特點怎樣?

(2)傣族娃娃的穿戴和我們一樣嗎?哪裡不一樣?(引導幼兒從頭飾、服裝說出傣族的服飾特點。)

(3)你能從中發現這個民族的愛好嗎?(引導幼兒觀察這個民族喜歡孔雀，喜歡唱歌、跳舞)。

3、欣賞兒歌

(1)請幼兒自由閱讀，並請個別幼兒到大範例中指出會讀的字詞，給予鼓勵。老師出示相應字詞卡，請幼兒找出不會的字詞用筆圈出。

(2)放錄音欣賞兒歌，鞏固欣賞常規，並提醒幼兒仔細、認真地聽被圈出的字詞的發音。

(3)出示大範例，請幼兒欣賞，教師示範劃指，並引導幼兒發現範例中的紅色字寶寶，請個別幼兒把字寶寶揭下放在範例兩旁，並結合課文內容，認讀相應的字詞。

4、幼兒操作

(1)出示操作材料，引導語：今天波波豚還帶來了一份禮物要送給最棒、最乖的小朋友，老師要看看哪個小朋友做得最好的，就把它送給他。

(2)請幼兒為“孔雀”塗上自己喜歡的顏色。

三、結束部分：

把畫好的孔雀帶到課室，裝飾課室。

識字一教案大班教案篇2

一、教學目標：

1、複習所學過的字、詞。通過識字遊戲，激發幼兒主動探索漢字知識的願望，產生學習漢字的興趣。

2、鍛鍊幼兒積極思索，大膽發言，勇於在人前表現自我的能力。

二、活動準備：

大字卡、小字卡、兩個紙箱、兩個紙盒、螞蟻頭飾、錄音帶。

三、活動過程：

1、遊戲匯入，引起幼兒興趣——————《大象摸箱》

今天真高興，能跟爸爸媽媽一起學本領。下面我們一起來玩個遊戲《小象摸箱》：準備兩個紙箱（內裝字卡），兩個紙盒。幼兒分兩隊站好，每隊面前放一個紙箱和一個盒子，遊戲開始時一齊說："小象鼻子長又長，甩甩鼻子去摸箱。"同時各隊的一名幼兒走到彩色箱面前，從箱內任意摸到一張字卡，並當眾認讀字卡，讀完後放在小盒子裡。

2、遊戲《螞蟻搬豆》

小朋友們真棒！呼————！一陣風吹過來，螞蟻媽媽對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地裡搬豆豆回來準備過春節吧。

——幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆，家長當螞蟻媽媽。幼兒學小螞蟻到地裡取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰。

3、遊戲《開火車》

螞蟻媽媽真高興，小螞蟻都長大了，都很能幹！那能不能把豆豆送到遠方的親戚家呢？小螞蟻到"倉庫"裡拿"豆豆"坐火車去吧！

—————老師當火車頭：

請聽"嗚"，我的火車真奇怪，不用你把票來買，只要你說出字寶寶，你就可以到這裡來，這是誰？對了，上車！……讓幼兒帶上"豆豆"字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中，"嗚—"火車停下，幼兒邊說"x豆豆"下火車了。幼兒回到座位。

4、"為了表揚小朋友們那麼能幹，我們一起開車去遊樂場玩吧。"活動結束。

識字一教案大班教案篇3

目的：

1．複習有關五官和身體部位名稱的漢字；

2．通過玩手指遊戲，鍛鍊幼兒小肌肉動作的靈活性。

準備：

"頭"、"耳朵"、"臉"、"眉毛"、"眼睛"、"鼻子"、"嘴"、"手"、"腿"、"胳膊"、"腳"等大字卡各一張。

玩法：

幼兒邊說邊用手指表演："捏攏放開，捏攏放開；放開捏攏，放開捏攏；小手拍兩下。"這時，教師舉起一個大字卡（如：頭），幼兒用左手邊做爬的動作邊說："爬呀爬呀爬呀爬，爬到頭上"；教師接著舉起另一大字卡（如：臉），幼兒用左手邊做爬的動作邊說："爬呀爬呀爬呀爬，爬到臉上"。遊戲照此反覆進行。

提示：

1．遊戲玩熟後，可讓幼兒用左手和右手輪換做爬的動作。

2．遊戲可分組進行。

（北京市順義區馬坡鎮幼兒園周俊伶）

買菜

目的：

1．通過遊戲，讓幼兒在玩的過程中初步認識蔬菜名稱及相應的漢字：青菜、黃瓜、蘿蔔、茄子、蘑菇。

2．激發幼兒認字的興趣。

3．讓幼兒知道蔬菜有營養，教育幼兒愛吃蔬菜。

準備：

1．實物青菜、黃瓜、蘿蔔、茄子、蘑菇；貨架、玩具小兔、盤子等。

2．相應大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。

玩法：

一、激發幼兒對認讀漢字的興趣

老師：

“小兔子家裡要來客人了，它請小朋友去幫忙買一些菜回來。現在我們一起到菜場看看有些什麼菜好嗎？”

1．出示實物，引導幼兒逐一認識蔬菜：青菜、黃瓜、蘿蔔、茄子、蘑菇。

2．出示字卡和蔬菜一一對應，讓幼兒逐一認讀。

二、買菜遊戲

“這些菜都很有營養，小朋友愛不愛吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個要求，每人只能買一種“菜”（字卡），而且要說清楚你要買什麼菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”（幼兒分組進行）

幼兒到貨架前隨意買“菜”（字卡），老師注意幼兒的發音。

三、遊戲：炒小菜

1．老師：

“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來，其他類推，待全部蔬菜點完後，老師說：“現在，我們來當小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”

2．老師說什麼菜到鍋裡來，手裡有這種菜（字卡）的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿蔔”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的遊戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋裡來。”手持“青菜”卡片的幼兒一起上來，邊模仿炒菜邊說：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜。”老師注意檢視每次幼兒上來時手裡的字卡是否對。

四、結束

“我們把炒好的菜給小兔子送去吧！”幼兒把字卡送到相應的蔬菜盤子裡。老師：“今天我們幫小兔子做了好多事，你們開心嗎？”小兔子說：“謝謝你們！”（不用謝。）

評析：1．本活動老師根據小班幼兒的心理特點，採用擬人化的教學手段，並結合“買菜”、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的遊戲，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中認識了漢字，大大激發了幼兒的學習興趣。

2．通過本活動使幼兒懂得了蔬菜有營養，使他們知道要多吃蔬菜。

3．通過“幫助小兔買菜、燒菜”的情節，潛移默化地培養了幼兒樂於幫助他人的情感。

為字寶寶做記號

準備：

各種顏色的彩筆、蠟筆或小紅花。

玩法：

教師發給幼兒報紙後，讓幼兒尋找自己認識的“字寶寶”，並給認識的“字寶寶”做一個自己最喜歡的記號——或貼上一朵小紅花，或給它穿件花衣服。

活動設計背景

大班幼兒的語言表達和理解能力有了一定的提高。生活中，我發現孩子們對生動、有趣的圖畫有很大的興趣。因此，孩子們對圖書經常愛不釋手。為了激發孩子們識字興趣和需要，針對這種現象，我設計了《動物音樂會》（識字遊戲）這一語言活動，讓幼兒能夠在理解故事內容的基礎上理解詞語，培養幼兒良好的識字興趣及能力，為今後的學習奠定堅實基礎。

活動目標

1、通過生動有趣的遊戲活動，培養幼兒的識字興趣。

2、在理解課文內容的基礎上學習認讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語。

3、通過活動，培養幼兒語言表達能力和創造力。

教學重點、難點

通過理解課文，更好地理解詞語“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

活動準備

大圖片一張、錄音機、大詞卡、小詞卡、頭飾

活動過程

一、興趣匯入（3分鐘）

小朋友，今天的語言課，森林裡的宣傳員小狐狸有一個好訊息要告訴大家，你們聽：（小朋友們大家好，我有一個好訊息告訴大家，森林裡熱鬧極了，小動物們正在召開音樂會，你們快去參加吧！）

師：小朋友，你們想去參加音樂會嗎？讓我們去看一看。

二、欣賞故事（3分鐘）

（輕音樂）師出示圖片：晚上，森林裡面真熱鬧，動物們正在舉行音樂會，瞧，小熊在調敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點頭笑，大樹樂得枝葉翹，森林裡的夜晚真美妙！

三、理解詞語（14分鐘）

小朋友，這樣熱鬧的音樂會，我真想參加呀！

1、認讀詞語。

師：讓 我們看看音樂會中，小動物都在做什麼？

（1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

（2）師領讀詞語。

（3）幼兒認讀詞語：指名讀、男女孩讀、齊讀等。

（4）在書中找到這些詞語：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

2、模仿動作。

（1）這四種活動，你喜歡什麼？誰喜歡敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊伍中，喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來排練一下吧！

（2）師放錄音，幼兒隨音樂做動作。

3、練講其他動作。

（1）熱鬧的音樂會吸引了更多的小動物，還會有哪些小動物參加音樂會呢？他們在做什麼？

（2）幼兒交流，彙報。

（3）師出示圖片，越來越多的小動物來參加音樂會，這不，（出示圖片）長頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來參加了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多開心了。

四、鞏固詞語（5分鐘）

1、多麼美妙的夜晚，讓我們來裝扮一下這美麗的景色吧！小朋友請拿出詞語卡片，把它放在這美麗的景物中，看誰能找對位置。

2、幼兒貼卡。

3、再讀，鞏固詞語。

五、快樂的音樂會（5分鐘）

小朋友，動物音樂會正熱鬧，讓我們快來參加吧！

師放錄音，幼兒隨音樂做動作。

六、活動結束

夜深了，快樂的音樂會今天就到這裡了，讓我們和小動物們回家休息吧。

教學反思

多年從事幼兒教育，我發現人的識字能力是學習能力的基礎，近幾年的學前班教學，我又注意到學期班的孩子思維特點是以興趣為主，識字教學是前班教學的一個重點，也是難點。為了使孩子在愉快輕鬆的氣氛中主動地識字，教師要根據兒童年齡特點，有意識地激發他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養識字能力。本節課的成功點：

一、創設情景幫助孩子識字

孩子們在理解故事內容的基礎上理解詞語內容。引導孩子們結合圖片看小動物們的動作，讓孩子做這些動作，體會這些字的意思的關係，從而記住這些字的字形。

二、利用遊戲的形式，調動孩子學習抽象文字的興趣

我在教學中利用遊戲的形式調動孩子學習抽象文字元號的興趣，不斷採用孩子喜聞樂見的形式來進行教學，使課堂成為孩子學習的樂園。孩子在課堂上感受到了遊戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

三、引導孩子把教材向課外延伸

識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的，根據故事內容，我引導孩子通過活動鞏固大樹、花草、星星、月亮等詞語，把孩子學習生字與現實生活結合起來。

本節課的不足：

1、如果把本節課學習的新詞語貼到臺前，目標會更加突出。

2、詞語練習形式再多樣化，效果會更好。

小小漢字，奧妙無窮。在今後的教學中，我要充分發揮教師的主導作用，結合孩子的思維特點，調動孩子的多種感官，使孩子積極地參與識字教學，處處從孩子主體的實際出發，鼓勵孩子想象，實踐，孩子就能獲得成功的喜悅。

識字一教案大班教案篇4

一、目標

1、區分動物的習性，認識詞：小心、危險。

2、有初步識字興趣。

二、準備

各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句

三、過程

（一）區分習性，認漢字

1、出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪裡？一些動物為什麼要用欄杆隔開？邊上寫著什麼？

2、讀詞：小心、危險。

3、為什麼要有“小心”、“危險”的標誌？

4、講一講哪些動物是凶猛的，會傷害小朋友和小動物的。

5、如果你們發現有危險的動物，可是別人還沒有發現，你們會怎麼辦？（出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”）

6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎麼樣？

7、哪些動物是溫順的？小朋友見到溫順的動物會怎樣呢？

（二）遊戲：“去森林”

1、交代規則：

（1）出示提示牌，讀一讀（老虎來了“危險”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話，看見老狼“小心”――蹲下來，小雞來了“安全”――做遊戲，看見小鴨“安全”――輕輕走）

（2）教師出示提示牌，幼兒做相應的動作。

2、帶小朋友去戶外花園環境中進行遊戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動作）

（三）延伸活動――“寫漢字”有許多凶猛的動物，也有溫順的動物，可指示牌不夠怎麼辦？

（幼兒書寫提示牌）

學習新字蟲，培養幼兒學習漢字的興趣。

體驗遊戲的快樂。

四、材料準備

大字卡一張、小字卡若干

五、活動過程

1、匯入

小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什麼嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。

2、拍字卡遊戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍遊戲

寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。

4、遊戲捉蟲

小朋友們，今天咱們來做一個小雞捉蟲的遊戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們去捉蟲好不好？教室裡有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（教師先示範捉蟲，然後請幼兒自己去捉蟲）

六、活動延伸

通過“蟲”字的學習，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。

識字一教案大班教案篇5

蹦蹦床上的字寶寶目的：

1、複習有關漢字；

2、鍛鍊幼兒的彈跳力。

3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

準備：將要複習的漢字字卡若干。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令後，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續玩。

提示：

1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由於字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最後都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3—5分鐘，達到認讀的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。

2、點兵點將目的：複習已經學過的字詞。

準備：字卡、小筐。

玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，並一字排開（根據字卡數也可並列幾行）。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開始遊戲。邊說兒歌"點兵點將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡，點一個字讀一個字音，當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續反扣在原處，有第二名幼兒開始遊戲，一人一次輪換進行。如數完字卡，兒歌未說完，繼續返回從左向右點數。

3、飛行試驗目的：複習所學過的字卡準備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開始，總指揮宣佈飛行試驗開始，隨即飛機到達第一實驗廠，如幼兒說出字卡飛機就繼續進行飛行實驗，如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字後方才繼續飛行，最後到達目的後一起歡呼跳躍。

4、翻翻棋目的：1、複習有關漢字；2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

準備：1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子（稍小於棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；乾果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

玩法：

1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子裡，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找水果、乙找乾果、丙找蔬菜、丁找農作物）。

2、幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子後，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側的格子裡；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反覆輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。

提示：

1、為提高遊戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬於上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

2、根據遊戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

5、找朋友玩法：幼兒手執一張字卡，跳"找朋友"，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是"xxx"即詞語。

6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然後把學生分為兩組參加遊戲，一組取名"神奇寶貝隊"，一組取名"數碼寶貝隊"（隊名是學生們自己取的），每組學生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。

7、擺圖形目的：培養幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然後教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什麼？

8、海底探寶目的：複習學過的字，培養幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然後，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如唸對，得一小獎品。

注意事項：遊戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。

遊戲規則：必須唸完兒歌，才能往下跳。

9、扔沙包玩法：準備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說出沙包打到的字是什麼字，或者說出一個字讓孩子植物大戰去打。

10、發和收玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發完後，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對？並對送字卡的小朋友說"謝謝"！（此法最適合剛接觸生字，詞的開始遊戲面廣，整體氣氛好）

11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張後老師就很快的換一張。

活動反思：

戶外活動的時候，孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著晒太陽，有的頂在頭上，有的當成“蹦蹦床”在上面跳，有的則來回地跳。看著孩子們有這麼多的.墊子玩法，我用“墊子”做為運動器械設計這節體育集體教學活動。

識字一教案大班教案篇6

一、活動實錄：

“我們來猜猜這是什麼動物‘鼻子長長能噴水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，還有尾巴細又長’”。這個謎語對於我們小半的孩子一點也不難，孩子的注意力很快就集中到老師身上了。好多小朋友都爭著回答說“大象”“大象”。於是我順著孩子的回答“今天有一隻大象要和小朋友一起做遊戲，你們想見見他嗎？”大家都急切的想看看，我神祕的拿出“象”的圖片，幼兒紛紛說“這隻大象站著呢，”“有長鼻子”“有耳朵”……

“這是象。”

“哦，‘象’有長鼻子，大耳朵，四條腿，還有一條尾巴”，“那我們來指指”於是我用手指“象”的長鼻子，一邊把謎語說一邊，請小朋友也來指指“象”的各個部位。

接著我說：“哦，還有一個朋友也來了，”我從黑板後面拿出“象”的象形字，有了圖片的基礎，小朋友一點也不陌生象形字的“象”。孩子們開始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成：“這是‘象’的長鼻子，‘象’的兩隻大耳朵，‘象’的四條粗粗的腿，還有一條尾巴”。小朋友都認真的跟著也在說，君君和曦曦還要走到黑板上來指一指。 “誰也上來指一指呢？”大家都好想上來指一指，英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子，這是耳朵……”

哇，這個象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的觀察力真好

在孩子們積極討論的基礎上我又請出了現代漢字“象”。小朋友不停的說“這是字，是我們學的字”

我請小朋友來找一找，比較漢字和象形字來個“象”，都有什麼相似的地方：

聰聰說：“他也有尾巴，有腿……”

弟弟說：“他有耳朵，”

鑫垚說：“還有尾巴的。”

“我們苗苗班的小朋友真聰明，找到了這麼多的地方很像的，那我們一起看看吧”。

看到孩子對字的來源如此有興趣，有一定的分析比較的能力，我心裡很高興。於是我們一起玩起了我們特有的拼圖遊戲，在各個遊戲中孩子的觀察力、記憶力將會得到進一步的提升。

滿教室的人都在歡聲笑語中，學到了知識，提高了興趣，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經深深地扎進了孩子們的`心裡！。

二、活動心得：

根據幼兒的年齡特點，這個年齡的孩子有一些生活實踐的常識，見過一些動物，通過猜謎把幼兒的積極性調動起來，幼兒被吸引過來了。再利用範例讓幼兒更直觀的把象的特點找出來，一時之間就把象的外貌，特徵表現的很好。活動中幼兒表現的很積極，配合，能根據老師的引導把圖、象形字、漢字的關係說出大概，能發揮想象。在活動最後用拼字寶寶的遊戲讓幼兒鞏固所學的字，在遊戲中幼兒的掌握又進了一步。

“滿教室的人都在歡聲笑語中，學到了知識，提高了興趣，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經深深地扎進了孩子們的心裡”！這恐怕是最為重要的結果了！