認識0大班教案6篇

為做好新學期的教學任務，需要制定一份全面的教案，為了在接下來的教學工作中有更大的突破，我們一定要好好制定教案，以下是本站小編精心為您推薦的認識0大班教案6篇，供大家參考。

認識0大班教案篇1

活動設計背景

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯絡幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。

活動目標

1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

教學重點、難點

重點、難點：認識整點、半點的方法

活動準備

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一隻小兔，時針上有一隻小烏龜)。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、課件

活動過程

第一版塊：【調動情緒，引入課題】(b2)

一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表

1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什麼商店?(鐘錶店)

二、出示掛鐘

1、提問：它叫什麼?家裡還有哪些鍾(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鍾做得很小，戴在手上，叫手錶)?

2、鐘的作用是什麼?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。

評價

學生觀察後，利用生活經驗回答問題。

第二版塊：【探索新知】(a18)

一、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鍾是什麼形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什麼樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、請幼兒看看鐘上面有什麼?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，並教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

三、認識整時

1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎?(3時)

你是怎麼知道的

2、 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

3、師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然後將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法

出示課件

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什麼相同點?(分針都指到12)

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)

3、認整時

師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

4、拔整時

在鐘面上拔出老師或學生所說的整時

5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點並在小組內討論

6、小組彙報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點

7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

評價

仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。

第三版塊【動手操作、嘗試練習】(b7)

1、要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

2、教室內巡視，幫助有困難的孩子。

3、時間對對碰(聯線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來

4、 小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，

時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

5、看圖說說小狗，小豬在什麼時間，幹什麼?為什麼小豬該睡覺了還沒有完成作業?教育孩子要遵守作息時間

第四版塊【玩遊戲、鞏固新知】(b3)

玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。

1、講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。

2、請幼兒將鍾當方向盤，開車出教室玩遊戲。(結束全課)

評價

全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。

第五版塊[課後延伸]

讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘

教學反思

數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家裡的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地瞭解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那麼地自豪，那麼地投入專注，但是，從最後的書面操作結果看，孩子們掌握的情況並不理想。為什麼有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思後得出了以下結論：

(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來後沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。

(二)活動時刺激太大。活動中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什麼新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。

針對上述兩點採取了以下措施，取得了較好的效果：

(一)以遊戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了”改成“xx小朋友xx小朋友幾點了”的遊戲，在有節奏的遊戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。

(二)操作製作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒製作時鐘。在製作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發現更多的祕密。

(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鍾，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個時間自己分別在作什麼，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最後大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，佈置一個“漂亮鐘王國”

(四)區域中新增與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。

通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。

認識0大班教案篇2

活動目標

1、幼兒學習初步瞭解時鐘的運轉規律。

2、幼兒學會能夠辨認整點、半點。

3、感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。

重點難點

幼兒學習辨認整點、半點的方法。

活動準備

1、經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，並瞭解幼兒園一日活動的環節。

2、物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。

活動過程

一、情境匯入，初步瞭解認識時鐘的重要性。

1、故事情境匯入，激發興趣。

師：有一個叫安迪的小朋友，他不知道時間，不知道早上中午和晚上、不清楚現在是幾點鐘，媽媽和老師每次讓他學習認識時間，他都會說：我不需要時間！直到有一天他掉進了一個灰色的世界，那裡沒有時間不知道早上中午和晚上，他很害怕…

師：突然出現了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這裡就要學會認識時間。

2、交流經驗，理解用途

師：安迪需要我們去幫助他，你知道怎麼幫助他嗎？認識時間我們需要什麼？（時鐘）你見過時鐘嗎？在哪裡見過？它有什麼作用嗎？

小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什麼時間，應該做什麼事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。

二、觀察並認識鐘面

1、出示時鐘，瞭解時鐘的構造。

師：鐘面上有什麼？（刻度、數字、時針、分針、秒針）鐘面上有什麼數字？（1—12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？

2、“時針分針來賽跑”遊戲，初步瞭解時針、分針的運轉規律。

師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

教師將時針撥到12點上，併為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察並發現。

提問：

（1）時鐘和分針朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）

（2）你還發現了什麼？（分鐘走一圈，時針走一格）

小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞彙：順時針方向）

三、學習辨認整點與半點。

1、出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒瞭解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

師：現在時針指在數字3上，分針指在數字12上，現在就是三點整。也就是我們平時說的三點鐘了。

2、認識半點。

師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。

3、遊戲“我說你做”

四、根據時間，整理一日生活的圖片順序，並知道珍惜時間。

1、教師出示幼兒操作材料並交代要求

師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最後一項考驗，這裡有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據時間來排好順序。

“七點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十點半，我在做遊戲”“十一點半，要吃飯了！”、“中午十二點，我在睡覺！”、“下午四點鐘，放學了！”

2、幼兒操作，教師巡迴指導

3、遊戲“找朋友”分享

小結：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一群懂得關愛的小朋友。希望你們上國小後都做一個守時的小朋友！

活動總結

對於大班的孩子來說，認識時間十分重要。因此我們本次的數學活動內容為認識了時鐘_上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數學活動《掏出灰色空間》中，在設制目標時我把活動的重點定為認識整點與半點，並能準備地說出時間。

那麼在活動開始時，為了激發幼兒的學習興趣我在利用了故事進行了匯入。讓幼兒知道認識時間的重要性。接下來我引出了鐘錶，讓幼兒認一認鐘錶的結構，初步瞭解時針分針運轉的規律，從而認識整點和半點。通過遊戲“我說你做”鞏固幼兒對整點半點的認識，在遊戲上學習幼兒的興趣也很濃厚。根據時間整理“一日生活”圖片的順序，並知道時間的珍貴。

在整個數學活動中，我發現幼兒對於學習鐘錶的興趣濃厚。我覺得活動結束之後的遊戲也能更好的呼應前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學帶的知識。

在活動中有的幼兒對時針分針運轉的規律掌握的不是很好，應設計更多的操作材料放在區角里供幼兒多次操作。通過多次操作達到活動目標。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是一祕為大家整理的3篇《《認識時鐘》大班數學教案》，能夠給予您一定的參考與啟發，是一祕的價值所在。

認識0大班教案篇3

教學目標：

1、區別菠菜、薺菜、草頭、豆苗的過程中，提高觀察、比較和概括事物的能力。

2、知道菜場裡蔬菜的品種越來越多，感受我們的生活越來越好。

教學準備：

認知準備：認識常見的`蔬菜

材料準備：菠菜、薺菜、草頭、豆苗四種蔬菜圖片和相應的漢字

教學重點：

認識菠菜、薺菜、草頭和豆苗

教學難點：

能區分菠菜、薺菜、草頭、豆苗四種蔬菜

教學過程：

一、引出

·重點提問：

1、你們喜歡吃蔬菜嗎?你吃過哪些蔬菜?

2、蔬菜有什麼營養?多吃蔬菜有什麼好處?

·小結：蔬菜能為我們提供維生素，幫助我們腸道的活動，還能補充水分。

二、觀察認識四種菜：

·出示菠菜、薺菜、草頭、豆苗四種菜，觀察後重點提問：(解決重點)

1、你吃過這些菜嗎?它們是什麼菜?

2、這些菜有什麼特點?你吃過這些蔬菜嗎?

·小結：菠菜富含鐵質，放在湯裡很美味。薺菜常常作為餛飩的餡兒，特別鮮。炒草頭的時候可以放點酒，而豆苗可以和蒜泥一起炒。

三、比較區分四種菜

兩兩對比觀察，重點提問：(解決難點)

1、哪兩種菜看上去比較像?(菠菜和薺菜;草頭和豆苗)

2、菠菜和薺菜;草頭和豆苗，它們有沒有不一樣的地方?

3、這四種菜有什麼相同的地方嗎?

(都是葉片菜，都是綠色菜，都是蔬菜……)

小結：這些菜都是葉菜，都是綠色的，我們吃它們的葉子，不同的是：菠菜——根是紅的，葉子是橢圓形的，莖比較粗;薺菜——根是白的，葉子是鋸齒形的，莖比較細;草頭——是摘下來的，沒有根，一定是三片葉子，個子比較小;豆苗——也是摘下來的，沒有根，但有須，莖是空心的。

四、瞭解更多的蔬菜：

除了這四種菜之外，你們平時還吃過、看到過或聽到過哪些蔬菜?

在四個籃子上分別貼有四種蔬菜的名字，請幼兒將四種蔬菜送到各自的家中，看看是不是送對了?

認識0大班教案篇4

一、活動目標:

1、認識1元和10元的幣值與數字對應；2、幣值的換算；3、書記符號與錢幣的對應；4、常規培養：養成不亂花錢，懂得儲蓄的好習慣二、活動準備：

10紙幣、1元硬幣（列印多份硬幣）、存錢罐、蠟筆、操作冊。

三、活動過程：

（一）引起動機1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的百寶盒，它裡面裝著個神祕的東西--出示盒子（用口令變出來）我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。（是一個漂亮的存錢罐）那我們一起來聽一聽（存錢罐）裡面裝著什麼！（硬幣或紙幣）老師要把它給變出來（搖出1元硬幣）看看這是什麼呢？（1元硬幣）；老師現在要把1元硬幣給變大"變、變、變"（出示硬幣正反面的列印圖）幼兒認知1元的幣值和外觀。

小結：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。

2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案（出示10元紙幣）小朋友觀察這是幾元錢？（10元）、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變"；你是怎麼看出它是10元的？（幼兒討論回答）小結：10元紙幣的紙面上有個數字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

（二）情境海報討論1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣？（10個）（幼兒說對後，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元）2、小動物們也存了很多很多的錢，觀察並說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢？（10元）你能拿出和他一樣多的錢嗎？

3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢？（兩張10合起來就是20元）4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢？（1元硬幣）5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢？（6元）6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元？（11元）你能拿出和他一樣多的錢嗎？

7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子裡取出和它一樣多的錢。

（10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元）小結：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢！我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經過家長的同意才取出來，要養成不亂花錢的好習慣。

（三）師幼互動、幼兒操作認識關於錢幣符號。

1、（出示1元錢幣符號）小朋友見過這個符號？這個符號叫錢幣符號。

2、兩個錢幣符號表示多少元呢？（兩元）。三元錢要用幾個錢幣符號表示……3、購買此物品需要多少錢？（幼兒逐一觀察）然後在左邊方框裡數一數有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應幣值的錢幣連線。（以下題目同樣方法操作）小結：操作中幼兒的情況。

（四）延伸活動：《購物》遊戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經準備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數量，幼兒根據自己手上的幣值購買寫著相應價格的物品。

注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應價格的物品，看誰又快又準確完成任務。

認識0大班教案篇5

活動目標：

1、瞭解時鐘的結構及分針、時針的執行規律。學會看整點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

活動準備：

1、幼兒人手一份硬紙片鍾。

2、動物手偶

3、實物鍾

活動過程：

一、引入並簡單認識鍾及其作用。

1、引入並簡單認識鐘的種類及其作用。

教師調鬧鐘鬧鈴引入

提問：

⑴你們猜猜是什麼聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

⑵家裡還有哪些鍾?是什麼形狀的?

(有鬧鐘，手錶，掛鐘和大座鐘)

⑶鐘有什麼作用?

(鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息)

2、簡單認識鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什麼形狀的?(圓形)請你仔細觀察鐘面上有什麼?

總結：有兩根針和12個數字。

提問：這兩根針有什麼不同?(長度不同)

教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，提問：正上面的是數字多少?正下面的是數字多少

二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，比賽就要開始了，預備—開始!(教師操作鐘表)

提問：誰跑的快?(分針)

議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什麼祕密呢?教師反覆操作。總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

教師：那麼分針和時針指的數字又表示幾點呢?別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鍾邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘，六點鐘”撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

四、請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點??12點

五、全體練習。

請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

六、遊戲“老狼，老狼幾點了”

1、講遊戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然後撥的時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。

2、請幾名幼兒和老師先示範一次。

認識0大班教案篇6

大班數學：小花被(空間位置、數的認識)活動設計和教學反思

活動目標：

1、通過實際操作和遊戲，感知上下疊置的空間位置關係。

2、指導生活中的疊放物品的好處和注意事項。

3、願意與同伴合作完成遊戲，合作時尊重他人的意見。

活動準備：五種顏色的積木、餐具若干，記錄紙和筆。

活動過程：

1、教師出示各種積木，引發孩子的興趣。

教師：老師帶來了很多積木，我們今天來玩堆積木遊戲，你們想玩嗎?

2、通過遊戲，初步感知上下疊置的空間位置關係。

——這是老師堆的積木塔，大家要接受我的過關大考驗才能玩遊戲哦!教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。

第一關：引導幼兒分別從上至下，從下至上數分別是什麼顏色什麼形體?如第一層是紅色立方體形狀的。

第二關：這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什麼顏色和形狀的?(指著中間的一塊問)

第三關：請仔細觀察這個積木高塔，記住每一塊積木的疊放順序。然後教師用布把積木塔蓋住，讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的積木塔。

3、幼兒展示操作的結果，看一看與老師有什麼不同?並請幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什麼顏色和什麼形狀的積木。

4、通過實際操作引發幼兒發現疊放物品的好處。

——四組變兩組，兩組的積木合在一起，想辦法把這些積木搭起來，思考怎樣搭最高。

——活動快結束了，咱們把積木都放回籃子裡吧，(教師隨意放，結果積木放不下)積木放不下，有什麼辦法讓積木放得下呢?啟發孩子疊放整齊。

5、發散孩子思維，生活中有什麼東西是疊放的。教師小結：剛才我們發現把物品一個一個地疊放在一起就會比較節省空間，同時也很整齊。但疊放時小朋友也要注意哦，有的物品是不能疊放太高的，如家裡的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就會把碗打破。

活動反思：在這個活動中我通過闖關遊戲的形式進行，孩子都很感興趣。從活動中孩子的表現看，孩子對上下疊置的空間位置關係都很明確，能清楚地分辨從上往下數與從下往上數的位置關係。在這個活動中我還注重一點就是根據我班孩子合作能力比較差這一點，所以我設計的這個活動大多數都是以合作的形式進行，如在第二個環節的闖關遊戲，從4人到8人一組，在第一次遊戲時有個別喜歡錶現的孩子(鍾鎮陽、陳朗)不理同組的同伴，自己拿了積木就搭，結果他們組是最後一個完成的，於是我與孩子一起分析了原因，為什麼?引導孩子商量著怎樣合作完成任務。在後面的兩個闖關遊戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務，而且每一次完成任務後孩子都很有成就感。在最後一個環節與孩子一起發現生活中疊放的物品時，孩子們的發言也非常積極，也發現了疊放的好處，如佔用的空間少，又美觀等。

從這個活動的效果看，孩子對空間位置都比較熟悉，疊放的物品會比較節省空間，同時也很整齊的道理孩子也懂，如果能把重點放在實踐學習如何利用空間位置上，如讓孩子擺放積木，讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多，把各種不同大小的玩具放進櫃子的那一層最合適等，對我班的孩子挑戰性會更大一些。