大班認識球體教案7篇

教案在完成的時候，大家務必要強調聯絡實際，作為一名優秀的老師，寫教案是不可避免的事情，以下是本站小編精心為您推薦的大班認識球體教案7篇，供大家參考。

大班認識球體教案篇1

設計思路：

幼兒學習活動應來源於生活、來源於幼兒的興趣。本次活動的設想即來源於本班幼兒的興趣—-愛玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕鬆的環境中進行探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品，同時根據本班幼兒喜歡探索及遊戲的年齡特點,我設計了以玩遊戲為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕鬆的氛圍中認識球體,感知球體的基本特徵。

時間：20xx年4月

班級：大班

教師：李永華

活動目標：

1、認識球體，在生活中找到相似的物體。

2、發展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

活動準備：

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3釦子2-3個，圓卡2－3張。

學具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）

活動過程：

一、以遊戲激發幼兒探索興趣，匯入課題。

1、“今天老師帶來一個好玩的遊戲叫《小孩小孩真愛玩》，在遊戲中小朋友一定要仔細觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”

二、與圓形比較觀察，認識球體。

1、幼兒自由觀察學具物品，並說一說它們有什麼不同。

2、教師小結：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

三、瞭解球體特徵。

1、繼續以遊戲形式請幼兒自由操作。（“現在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發現什麼？”）

3、請幼兒說一說自己的發現，並上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。

4、教師小結：扁圓形的東西只能向前或向後滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

5、師生共說兒歌，理解球體的特徵。

“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、鞏固對球體特徵的認識。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。

五、區分平面圖形與立體圖形，知道球體屬於立體圖形。

六、延伸活動

觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們為什麼不是球體。

大班認識球體教案篇2

活動目標：

1、使幼兒認識球體的一般特徵：從各個方向看都是圓的，可以向四面八方滾動，能區分圓形和球體。

2、讓幼兒發展比較分析能力和抽象概括能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、鈕釦若干

活動過程：

一、談話引入，激發幼兒活動興趣。

師：今天老師帶來了許多有趣的東西，我們一起來玩一玩。

二、玩硬幣

1、師：（出示硬幣）這是什麼？是什麼形狀的？請小朋友拿出硬幣玩一玩，玩好告訴我你是怎樣玩的？

2、請個別幼兒示範玩，教師小結。師：把硬幣立起來會朝前後滾動，也會轉，如果不立起來就不會滾。

3、師幼再玩一遍轉硬幣的方法，引導幼兒觀察。

師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉，請小朋友仔細看看像什麼一樣？

三、玩乒乓球

1、（出示乒乓球）這是什麼？我們一起來玩一玩乒乓球，完好後也請小朋友告訴我你是怎樣玩的？

2、個別幼兒回答，教師總結。師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

四、摸摸、看看

1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然後說出自己的感受。2、師小結。師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來才能抓住的。

3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

4、師小結：硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體。五、找找

1、在籃子裡找出圓形和球體。

2、教師檢查幼兒操作結果。

3、師小結。活動延伸：

師：今天我們認識了很多東西都是球體，小朋友回去的時候可以在家裡找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告訴老師。

活動反思：

大班認識球體教案篇3

活動目標

1、知道球體的名稱及外形特徵，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、向後、向左、向右都能滾動。

2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力及動手操作能力。

重點難點

重點：知道球體的特徵，能向任何方向滾動。

難點：發展幼兒的空間想象能力。

活動準備

1、每個幼兒一個小塑料筐，筐內有乒乓球、硬幣、操作材料各一。

2、地球儀、活動室內角落放有球體形狀的物體和各種球。

活動過程

一、遊戲《奇妙的口袋》引出主題。

教師出示口袋，我們用這個口袋來玩一個遊戲《奇妙的口袋》。玩法：請第一名幼兒上臺摸口袋裡的一件物品出示給全體幼兒看看並說說是什麼，在用同樣的方法請第二、第三名幼兒摸出另外的物品。咦，那麼多的東西，你們要不要玩一玩。（幼兒回答）那我們就一起來玩玩吧。

二、玩硬幣。

1、（出示硬幣）這是什麼？（硬幣）是什麼形狀的？我們先來玩玩硬，玩好後請幼兒告訴老師你是怎麼玩的？

2、請個別幼兒示範，教師總結：吧硬幣立起來會朝前後滾動，也會轉，如果不立起來就會滾。

3、我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉的方法，請小朋友仔細看看像什麼一樣？

三、玩乒乓球。

1、（出示乒乓球）問：這是什麼？從上（下）面、前（後）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什麼形狀的。我們現在來玩玩乒乓球，玩好後也請幼兒告訴老師你是怎麼玩的？

2、誰願意告訴劉老師剛才你是怎樣玩乒乓球的？（個別幼兒說）教師小結：乒乓球能向任何方向滾動。

四、摸摸、看看。

1、請幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然後告訴劉老師這兩樣東西摸上去是不是一樣（請幼兒觸控後回答）。

2、教師小結：硬幣摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心裡要抓起來才能抓得住的。

3、現在我們再來看看評判球和硬幣是不是一樣的（請幼兒觀察後回答）。

4、硬幣看上去只有一個圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的（教師展示請幼兒觀察）。

5、教師小結：原來像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個方向看都是圓形的物體是球體（出示詞語“球體”並認讀）。

五、找找、做做、說說。

1、好，現在老師給你們很多東西，請你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到後吧它放在不同的籃子裡。

2、教師檢查幼兒操作結果，及時給予評價。

3、剛才小朋友在這麼多玩具中找出了球體，看看我們活動室內還有什麼東西是球體的，你們在日常生活中還看到過那些東西是球體呢？

4、既然我們小朋友都是火眼金睛，那劉老師現在就想看看我們班的小朋友是不是小小魔術師，能不能把老師給的橡皮泥變成（球體）“湯圓”。

六、帶領幼兒把做好的“湯圓”送到廚房，結束活動。

大班認識球體教案篇4

活動目標：

1、認識球體和圓柱體，感受它們的基本特徵及不同點。

2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受數學就在身邊。

活動準備：

?小朋友的書·數學》。教師用皮球一個，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。

活動過程：

1、認識球體。

教師出示皮球和圓形紙片，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣？

教師有意轉動皮球與紙片，引導幼兒觀察發現：紙片從有的方向看是扁的，皮球無論從什麼方向看都是圓的。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個方向滾動，圓紙片不可以。

師幼共同小結：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什麼方向推都能滾動的物體叫球體。

2、認識圓柱體。

教師出示圓柱體積木，提問：它是球體嗎？為什麼？

引導幼兒觀察發現它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進行滾動，發現它只能向一個方向滾動，不是往什麼方向都能滾動，因此得出結論：它不是球體。引導幼兒觀察，並感知了解圓柱體上下兩個面都是圓形，並且是一樣大小的。

師幼共同小結：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導幼兒感受不同擺放狀態下的圓柱體。

3、找一找。

請幼兒找找教室內以及幼兒園的建築，哪兒有球體、哪兒有圓柱體。

幼兒使用《小朋友的書·數學》第17頁"球體和圓柱體"，按要求練習，進一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特徵。

大班認識球體教案篇5

目標：

1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特徵。

2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準備：

1.幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

3.教師演示用的大範例，教室內角落放有球體形狀的物體。

過程：

1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（後）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什麼形狀的。請幼兒觀察後回答。

教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（後）、向左（右）等方向滾動，並啟發幼兒說出：球向前，向後，向左，向右都能滾動。

教師小結：球能向各個方向滾動，

5.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步瞭解球體的特徵。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

小結：球體的外部特徵，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

6.找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想並找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什麼要做成球體形狀？

8.活動結束。

大班認識球體教案篇6

1.萌發探索幾何形體的興趣。

2.能用觀察比較的方法區分球體和圓柱體。

3.認識球體、圓柱體的不同特徵。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.培養幼兒比較和判斷的能力。

活動重難點：

重點：認識球體、圓柱體。

難點：區別球體、圓柱體。

活動準備：

圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

?? 匯入

出示圓紙片和球體物體，激發幼兒興趣。

師：“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。）

?? 展??

1.認識球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同。

操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎上總結球體的特徵。

提問：“你有什麼發現？它摸起來怎麼樣？”

小結：能向各個方向滾動，無論怎麼轉動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯絡實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

2.認識圓柱體。

⑴出示圓柱體學具，幼兒操作比較。

師：“這是什麼形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什麼發現，和小朋友說一說！”

⑵在操作的基礎上總結圓柱體的特點。

提問： “你有什麼發現？他摸起來怎麼樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?”

小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶經驗拓展。

①請幼兒在筐子裡找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒瞭解這些物體儘管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

3.遊戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

?? 結束

1. 教師評價活動。

2. 延伸：區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續鞏固對球體、圓柱體的認識。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對於球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

大班認識球體教案篇7

認識球體活動目標：

1培養幼兒探究精神。

2發展幼兒觀察力和空間思維能力。

3通過觀察比較在操作活動中認識球體的特徵。活動準備：圓圓世界（內有圓圓的會滾動的物體）白紙 籃子 膠泥 表格40份活動過程：

（一）匯入活動老師帶領幼兒複習圓的特徵，並請幼兒進入圓圓世界。

（二）展開活動1幼兒第一次嘗試。

2教師引導幼兒相互觀察，比較所拿物品特徵，逐步歸納，提煉球體特徵，並用記錄的方法展現球體特徵。

3教師小結球體特徵。

4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5教師指導幼兒再次感知球體特徵，並幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

6請幼兒想一想，並說出生活中的球體 。活動結束請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。活動延伸請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格

設計意圖：

數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關於數學領域的目標定義為“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育遊戲，整個活動以保齡球館為遊戲情節線索，以兒童思維發展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

活動目標：

1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，並能分出10的所有組數。

2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，並能用符號表示，體驗互換、互補關係。

3、在遊戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。

活動準備：

保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱

活動過程：

一、幼兒遊戲，記錄結果

1、引題：樂樂保齡球館今天開業了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什麼？

2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、遊戲與記錄

二、交流結果，梳理經驗

1、交流結果

師：你是怎麼記錄的？

2、引導梳理

教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

3、探索互換規律

4、用已知規律整理記錄表

師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重複。

幼兒交流記錄表。