好吃的點和線小班教案5篇

教案是我們備課的文字型現，也是檢查我們是否認真備課的證據，教案在擬訂的時候，我們務必要注意邏輯思路清晰，本站小編今天就為您帶來了好吃的點和線小班教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

好吃的點和線小班教案篇1

活動目標：

1、運用多種感官，感受粽子的特徵，體驗吃粽子的快樂。

2、知道吃粽子是端午節的一個習俗。

活動準備：

每組桌子放上大小形狀味道各不一樣的粽子一盤，溼巾紙若干。

活動過程：

1、猜猜摸摸今天老師在桌子上的盤子裡放了一樣好吃的東西食品，猜猜看是什麼?

——幼兒聞一聞是什麼味道的，猜猜會是什麼?

——幼兒摸一摸,是什麼感覺?是什麼形狀的，再猜猜會是什麼?(是什麼形狀的，像什麼?)——這一會兒像……有一會兒像……會是什麼呢?

——哇，原來是是香香的粽子

2、嚐嚐說說——好香的粽子，你吃過嗎?什麼味的?你們還想不想吃?

——幼兒吃粽子

a、每位幼兒拿一個小粽子，自己來剝，剝下的粽葉放在盤子裡。粽子外面衣服叫什麼，你知道嗎?

b、幼兒邊吃粽子邊隨機問：你的粽子是什麼形狀的?吃的是什麼味道的粽子?

c、吃完後提問與小結：

——吃粽子的時候先把什麼解開。(繩子)然後剝開什麼?(粽葉)——你剛才吃的粽子是什麼味道的，粽子外面是什麼?粽子裡面有什麼?

——我們吃到了各種味道的粽子，有的小朋友吃的是鹹鹹鮮鮮的肉粽，有的是甜甜的豆沙粽，有的是淡淡的白米粽、赤豆粽。

3、介紹端午節吃粽子的習俗——我們為什麼要吃粽子?什麼日子才會吃粽子呢?

——端午節是幾月幾號呢?

——原來端午節大家都要吃粽子。

——端午節除了吃粽子還會有什麼活動呢?(遷移活動：瞭解端午節的傳統風俗)寫王字掛香袋4、拓展遊戲——qq粽子店環境創設：qq粽子店材料：qq粽子、各種可以做餡的圖片玩法：幼兒剪下做餡的圖片，貼在qq粽子上，送到粽子店，講講它的味道。

好吃的點和線小班教案篇2

活動目標

1、初步瞭解常見的點心(名稱、外形、特徵)。

2、嘗試學習製作點心：餃子，知道包餃子的過程。

3、激發我是一箇中國人的自豪感。

活動準備

大餅、油條、點心圖片、餃子皮、餡、醋、鍋等工具、順序圖。

活動過程

一、瞭解常見點心

1、引起興趣：

(1)今天你吃過早餐了嗎?吃的是什麼?

(2)猜猜老師吃的是什麼點心?

(3)出示大餅、油條：看看是什麼樣子的?

2、你知道還有些什麼點心?(幼兒講述後教師出示圖片)小籠：

(1)這是什麼?你吃過嗎?味道怎麼樣?

(2)小籠是怎麼吃法?(輕咬皮、蘸醋)饅頭：

(1)這又是什麼?它怎麼和小籠這麼象呀?(大小不一)(2)吃過什麼餡的饅頭?(菜、肉、奶黃)餛飩、餃子：

(1)你們認識它們嗎?吃過嗎?知道是用什麼做出來的嗎?(皮子)(2)出示皮子：哪張是餛飩皮?哪張是餃子皮?(方、園、厚、薄)3、除了這些點心，你們還吃過、看過、知道哪些點心?

4、總結：這些點心都是中國人發明的點心，中國人真了不起。

二、製作點心

1、今天我們也來學做中華小廚師，來做做中國點心。

2、你們想做什麼點心?(餃子)誰知道怎麼做?

3、幼兒講述，教師操作。

4、製作重點：餡不能放得太多，皮不能破。

5、幼兒包餃子，教師指點。

三、圖片排序

1、幼兒說說自己包餃子的過程。

2、將包餃子製作過程圖片按順序排列。

四、品嚐餃子

1、看看餃子怎麼樣才算燒熟?(冷水點一下，翻滾)

2、你喜歡吃乾的還是溼的?

五、延伸今天我們學做了餃子，下次還想學做什麼點心?可以請爸爸、媽媽在家教我們學做點心，然後我們到幼兒園的區域活動裡製作各種好吃的點心。

好吃的點和線小班教案篇3

【活動目標】

1、感受和學習用螺旋線表現棒棒糖。

2、通過遷移繞毛根的經驗，嘗試表現棒棒糖螺旋狀的花紋。

3、體驗為糖果店製作棒棒糖的快樂。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

【活動準備】

1、幼兒觀察過各種棒棒糖。

2、實物棒棒糖（最大號的）。

3、毛根，水粉筆，彩色卡紙，水粉顏料（紅、黃、淺藍、淺綠、白、橘）。

【活動過程】

1、教師創設“糖果店”的情境，引起幼兒的興趣。

師：我們的糖果店裡有一種又好吃、又好看的棒棒糖，客人們可喜歡了。

2、幼兒欣賞棒棒糖，感受螺旋線的特點。

師：瞧，這種棒棒糖身上的花紋是什麼樣子的呀？

3、幼兒用卷繞毛根的方法，感受和表現螺旋變大的棒棒糖。

（1）教師出示毛根，鼓勵幼兒大膽嘗試。

（2）師：棒棒糖身上一圈一圈繞起來的花紋是怎麼變出來的？

要點提示

教師邊說邊示範，示範的動作要慢一些，讓幼兒看清楚毛根一圈一圈繞起來的過程．有利於幼兒把用毛根繞螺旋形的經驗遷移到繪畫中。

4、教師請個別幼兒示範，用“螺旋線”的方法變出“棒棒糖”。

（1）師：誰能把“棒棒糖”一圈一圈捲起來的樣子畫給大家看一看？

（2）幼兒空手練習畫螺旋線，表現棒棒糖。

5、幼兒自由創作，教師巡迴指導。

師：今天我們一起來為糖果店畫很多好吃的棒棒糖吧。

6、集體欣賞作品，想象不同顏色的棒棒糖的味道。

師：你喜歡哪種顏色的棒棒糖？它是什麼味道的？

【活動建議】

☆活動延伸：引導幼兒尋找、發現生活中用螺旋線裝飾的物品。在班級的角色遊戲中開展“糖果屋”的遊戲。

☆區角活動美術區：提供油泥，練習用搓長後一圈一圈卷繞的方法制作小花。

☆環境創設：將幼兒作品中的棒棒糖剪下來，貼在有糖果罐的底圖上，佈置成糖果屋的背景。

☆家園共育：節假日帶幼兒到糖果店或超市觀察不同顏色、造型的棒棒糖，為創作積累經驗。啟發幼兒想象螺旋線還像什麼，並進行想象添畫 的親子繪畫活動。

教學反思：

在整個活動的過程中，我並不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因為，小班幼兒年齡小，他們的作畫動機和信心都身份的脆弱，一不小心就會澆滅他們的信心，所以培養他們的興趣與信心是關鍵。只要他們願意動手，願意畫，我都會給於肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什麼味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導致場面有點小小的失控。比如在提問“你吃過什麼味的棒棒糖？”時，教室就像炸開了的鍋，到最後我都不知道要怎麼安撫他們激動的情緒。對於這樣的問題，在以後的教學中還應多向他人學，在不斷的.學習與探索中，使自己的教學越來越紮實。

好吃的點和線小班教案篇4

一、主題說明

水果是幼兒熟悉的、喜歡的。我們看到水果蘊含著豐富的教育資源：它是觀察外形特徵的物件，手口一致點數和構建大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達的情景化資源等等。在以水果為情境脈絡的各種活動中，幼兒不是去學習關於水果的標準答案，而是獲得與真實情境密切相關的經驗。在有趣的、生活化的情境中獲得的經驗是具有生命力的。他們在多元互動的共同體中獲得的知識和經驗，將幫助他們更好地生存、學習和發展。

二、班級區域設想和規劃

本學期，我們將班級區域劃分為美術區、建構區、閱讀區、益智區、科學區、表演區、生活區七大區域。作為教師，依據以上主題說明的相關理解，我們嘗試了將班級中的七大區域與本主題“好吃的水果”相結合進行環境創設，意在給孩子創設有趣的、生活化的情境，從而使他們獲得具有生命力的知識和經驗。（附：班級分佈圖）

三、根據主題創設環境

（1）區域插牌

我們利用了孩子們的抽屜櫃子，將孩子的插牌設定在了抽屜上，抽屜的面積較大，兩人一屜，拿放方便不擁擠又便於幼兒辨認，能做到讓孩子自己取放，在自己取放的過程即“插花”的遊戲形式中體驗自主的樂趣。發展孩子的認知、動手能力。

關於區域的插牌處，我們利用了牆面、欄杆、櫃面、空調面以及門面一切可方便孩子插放的地方，同時做到“一人一盆”將插牌的人數和區域的規則有效地結合，便於孩子瞭解每個區域的活動人數，同時瞭解每個區域的活動規則。

（2）環境創設

整體風格：我們班級整體創設了“米老鼠”的風格，包括米老鼠的主題牆、米老鼠的各種區域牌，顏色主要以紅色、黃色、黑色為主，整個風格一體，感覺是走進了米奇的家一樣，給孩子一種親切可愛的童話感覺。再結合主題，不同的區域又創設了各種環境。遵循以下幾點：

1、提供機會，使幼兒成為環境創設的參與者和創造者，如：

美術區：我們創設了長頸鹿和大樹的意境，“樹冠”“蘋果”大面積的空白形式，給予孩子展示自己作品的機會，使幼兒成為環境創設的參與者和創造者，讓孩子感受到創設環境的成就感，同時感知果樹會結果子，小動物也喜歡果樹的有效經驗。在環境創設中，只有充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環境創設活動中來，使幼兒的思維力、創造力及個性品質得以充分發展，才能有效地發揮環境在幼兒身心發展中的教育影響作用。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心願和創造力。

2、提供機會，使家長成為環境創設的參與者和創造者，如：

閱讀區：根據主題“好吃的水果”，我們創設了米奇“檸檬火車”，每個檸檬車廂上又設定了圖書卡槽，檸檬車廂上又設定了親子閱讀卡，將親子閱讀的照片貼在閱讀區，鼓勵家長努力參與孩子的閱讀生活，做到每週一讀，同時讓孩子在班級中閱讀的時候能經常感受到親子閱讀的溫馨氛圍，鼓勵孩子安靜閱讀、認真閱讀。生活區：引導家長和孩子一起製作了“好吃的水果拼盤”並通過區域隔斷牆進行了展示。讓家長們很好地融入了孩子的學習和生活。

3、利用牆面、地面給孩子創造多樣性的活動

益智區：我們在牆面上創設了“菠蘿迷宮”科學區：根據主題“好吃的水果”，我們在牆面上創了“水果影子”建構區：根據主題“好吃的水果”，我們在建構區創設了“草莓屋”的形象，讓孩子在草莓屋中搭建，地面鋪設的墊子上創設了各種水果的影象，小班的孩子創設形象的能力有限，孩子們可以在水果形象中借行模仿，或是搭建各種在草莓屋中活動的動物形象。

四、材料投放以及區域活動內容

圍繞主題：“好吃的水果”，我們在各區域中投放了許多和主題相關的材料，意在引導幼兒獲得與真實情境密切相關的經驗。小班幼兒幼兒要獲得各種真情體驗還是以操作為主。

1、和主題相切合的材料，如生活區我們投放了鈕釦樹，益智區投放了水果串燒，看水果數量穿雪花片等等。

2、各區域之間相互關聯，如：在科學區我們投放了桔子，讓幼兒剝橘子，讓孩子剝一剝，嘗一嘗桔子的味道，聞一聞桔子的香味，剩下的桔子皮送到生活區，孩子可以剪一剪，剪小的桔子皮又送到美工區，玩一玩貼桔子皮，做好的桔子再放到樹上展示，整個環節環環相扣，在如此過程中，孩子們獲得的是真知，發展了孩子的動手能力，體驗的是真情。

3、活動形式的多樣性，為了進一步讓孩子感受水果的趣味，我們還組織了孩子們開展了豐富多彩的活動，如好吃的水果沙拉，讓孩子們嚐到了美味，感受水果的好吃；如香蕉的拼貼，切一切香蕉，再貼貼，讓孩子感受到水果原來不僅好吃還可以進行藝術的創造，再鼓勵和爸爸媽媽一起玩一玩，開展了親子水果拼貼，孩子們的熱情進一步被激發了。

五、實施反思

如生活區的鈕釦樹，我們發現剛開始幼兒們在進行扣鈕釦的活動中，大部分幼兒是把水果放在鈕釦上，然後將水果上的扣眼很用力的掰開了塞進釦子裡，有時候釦子和釦眼只是挨在了一起，沒有完全扣進去，有時候只是扣進去一半，所以樹一拿起來水果就會掉下了。儘管遊戲前教師強調了如何用正確的方法來扣扣子，可是幼兒小手肌肉發展尚未成熟，對於精細動作操作還是有點困難的，沒有幾位幼兒能很好的完成扣鈕釦活動，所以我們對扣鈕釦的材料進行了調整，我們將水果上的扣眼增大了，並在遊戲前，出示扣鈕釦示意圖，教師進行示範操作，讓幼兒更直觀的學習扣鈕釦的方法，並請家長在家也讓幼兒學習口鈕釦的動作。降低難度後的扣鈕釦激發了幼兒參與的積極性和自信。現在大部分幼兒已經能很好的進行扣鈕釦活動了。但是隨著幼兒動作的逐步熟練，幼兒的新鮮感消失了，對於幼兒來說操作活動的難度對於一部分幼兒來言太簡單了、興趣也降低了。所以我們又對操作材料進行了調整，將樹上的扣子變小同時數量也增多了，增加了遊戲的難度，能更好地鍛鍊幼兒的手指靈活。幼兒在操作中還會和旁邊的小朋友進行比較，誰樹上的水果多、誰的扣子大誰的扣子小。再經過一段時間的練習，我們還會根據幼兒的操作情況進行調整，我們準備給幼兒投放各種形狀的鈕釦和各種形狀的不織布材料，讓幼兒隨意的進行扣鈕釦組合，讓幼兒在動手操作的過程中也能多動腦。

實踐證明，環境創設作為教育的“隱形課程”，應該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，使幼兒在這一天地裡去觀察、探索、創造，尋找快樂，從而得到情感的體驗、智慧的啟迪，使環境在促進幼兒身心和諧發展方面起到積極的作用。

好吃的點和線小班教案篇5

活動目標

願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

探索、發現生活中水果的多樣性及特徵。

幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

主題說明

水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當我們專注於它時，會看到水果蘊含著豐富的教育資源：它是觀察外形特徵的物件，手口一致點數和建構大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達的情景化資源……

在以水果為情境脈絡的各種活動中，幼兒不是去學習關於水果的標準答案，而是獲得與真實情境密切相關的知識和經驗。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進食：在動手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在遊戲中，幼兒學習了瓜果與蟲害的關係：在誦唸兒歌中?幼兒區別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學到的知識和經驗是具有生命力的。

未來社會是多元的、開放的、迅速變化的，解決問題、完成任務不會只是一種方式，因而，需要的不是熟記現成知識的人，而是能夠根據實際條件去應用知識的人。為了適應未來社會;幼兒需要學習有生命力的知識和經驗。他們在情景化的、生活化的和多元互動的共同體中所獲得的知識和經驗，：陣幫助他們適應未來社會，更好地生存、學習和發展。

環境創設

佈置“水果園”墻飾或立體大樹，供幼兒掛、粘“水果”。

如園內種有果樹，可帶幼兒經常進行擴理，給果樹澆水、除蟲，在果子成熟的時候進行採擷活動。

與當地果園或家庭果樹園聯絡，帶領幼兒參觀果園，採擷水果。

為幼兒創設一個相對寬鬆的環境，多給幼兒鼓勵和幫助，增強幼兒自

家園共育

和孩子共同製作水果人，參力口班級的展覽活動。

帶孩子去水果商店觀看各種水果，鼓勵孩子自己選購不同品種的水果。

共同製作水果拼盤。

與孩子一起收集各種水果的圖片

培養孩子喜歡吃多種水果。

活動區域提示

名稱指導要點

娃娃家提供各種水果玩具，引導幼兒用各種“水果”招待客人。用各種水果玩具製作水果拼盤。

美工區提供一些水果(楊桃、花紅等)橫切面，讓幼兒蘸上顏色印畫。用報紙揉捏成各種水果形象，並塗上水粉顏色。泥塑水果娃娃。刷色找水果。教師用白色油畫棒在白紙上畫出各種水果外形，幼兒用較稀的水粉顏色刷色，“找”出這些水果並說出其名稱。在網狀水果外包裝中塞入報紙或彩色縐紙，兩端紮緊，做成水果。可作為玩具，也可懸掛起來裝飾環境。

科學區提供果珍、杯子、勺子、彩色筆等，幼兒可自由調製飲料。提供可參照的表格引導幼兒學習觀察和記錄。如同樣多的水中，放入一勺果珍和放入三勺果珍會有什麼區別?同樣放入三勺果珍，加入不同量的水，味道會有什麼不同?提供果醬、水果糖等，供幼兒感知品嚐。收集各種水果核，用小塑料袋裝好，供幼兒觀察、擺弄。提供幼兒活動材料第二冊第56—26頁《水果製品》。

益智區提供各種水果玩具，引導幼兒按物點數。提供各種水果圖片，學習按大小、顏色、名稱進行分類，比較大小，進行間隔排列等。將水果圖片與實物或水果玩具一一對應。提供活動材料第二冊第18頁《水果連線》。

表演區用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃，進行表演。

角色區利用美工區製作的作品開”水果店”，進行買賣遊戲。提供空的水果籃及各種水果，引導幼兒擺放水果花籃，進行遊戲。

閱覽區提供各種圖書供幼兒閱覽。有重點地指導幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》

教學活動計劃表

周次名稱活動目標

第一週 水果照相館喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，並瞭解其典型特徵。認識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。

水果全家福學習3以內手口一致點數，並說出總數。能區分明顯的大小差異，有初步的大小概念。

水果謎語能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。鞏固對某些水果特徵的感知。

酸酸甜甜的桔子嘗試自己剝桔子品嚐，感知桔子酸酸甜甜的味道。知道吃水果要講究衛生，不亂丟果皮。

蘋果歌 願意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。學習簡單的仿編並演唱給大家聽。

第二週蛤蟆種瓜願意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

切西瓜願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。能根據指令做相應的動作。

水果沙拉知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。感受多種水果組合在一起產生的形式美，色彩美。學習基本的用餐禮儀，體驗不口同伴一起分享的快樂。

瓜娃娃感受兒歌的韻律美。能有節奏地念兒歌，正確發音叫guā。

隱身水果能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料。體驗自己動手調製飲料的樂趣。