科學的教案8篇 "精準高效的教學工具——科學教案"

教學是一個科學，教學方案更是如此。科學的教案，需要基於對學生的認知，結合教學目標、教學內容以及實際教學情況，制訂出適合學生的教學方案。一個科學合理的教案不僅可以提高教學效率，促進學生學習成果，還可以充分發揮教師的教學能力和創造力。

第1篇

2、瞭解襪子的特徵，能根據一隻襪子的色彩、圖案、大小找到相應的另一隻襪子。

1、教師取出裝有各種質地，大小不等襪子的盒子並做晃動狀

2、教師：我這個藏著寶貝呢！誰來猜猜裡面是什麼寶貝？（幼兒自由猜測）

3、教師：我們一起來看看裡面到底是什麼吧？（教師取出盒子裡的襪子）

1、教師：你們穿襪子了嗎？我們比比誰的襪子好看！（幼兒自由比較）

2、教師：原來我們的襪子上都有花紋，圖案，還有美麗的花

3、為什麼我們要穿襪子呢？（幼兒回答：穿了襪子就不冷了，腳會很乾淨，不會髒；我穿的襪子很漂亮）

4、教師：原來穿上襪子可以飽暖，把小腳保護好，穿上襪子還很衛生，很漂亮

5、那你們有沒有不穿襪子的時候啊？（游泳的時候，洗澡的時候，洗腳的時候，夏天天熱的時候不穿鞋子

6、教師：原來穿襪子有那麼多的好處啊，我也穿了漂亮的襪子，給你們看看好嗎？（教師脫掉鞋子，一隻腳穿了襪子，一隻腳未穿）

7、教師：老師的襪子漂亮嗎？（幼兒發現老師只穿了一隻襪子）

8、教師：哦，原來襪子要兩隻一起穿，那我得穿上另一隻襪子（教師從箱子裡取出一隻小襪子套在腳上）幼兒發現（不對，太小了）

9、教師：原來襪子大小也要一樣啊，那再換一隻（教師換上了一隻不同花色的襪子）幼兒發現（不對，要一樣的）

10、教師：哦，這襪子要兩雙一起穿，還要圖案顏色都一樣啊

1、有一些襪子在哭呢，他們找不到自己的另一個好朋友，你們願意幫助他們嗎？

2、教師出示一些襪子。讓幼兒自由選擇，然後去找他們的朋友：教師指導幫助個別幼兒

3、襪子寶寶找到了自己的好朋友可真高興啊4、交流討論，知道一雙襪子是一模-樣的。

1）討論：你找到的是不是一雙襪子？為什麼？（從顏色錯的-顏色相同圖案不同的-顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認識）

2）如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小：（比大小的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。）

3）自我糾正，鞏固知識和經驗。一雙襪子的顏色、圖案、大小都應該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找，自己糾正）

1、教師：你會整理襪子嗎？我們一起把襪子整理好，好嗎？

5、請你把大的襪子放在這個箱子裡，小的襪子放在那個箱子裡

襪子寶寶真高興，表揚我們班的小朋友真能幹，他們下次還想和我們做遊戲呢

襪子找朋友是一節讓幼兒通過觀察襪子的大小、顏色、花紋來對襪子進行配對分類的數學活動。活動的開始是以神祕盒的形式呈現的，這樣很適合小班幼兒的年齡特點。我是先通過兩隻顏色大小一樣但是花紋不一樣的襪子引導孩子們觀察發現：一雙襪子是要顏色大小花紋都一樣的。

第2篇

設計思路：在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數的結果產生了分歧，原因在於跳繩計數方法不對，計數結果不準確，孩子們覺得不公平。《3—6歲兒童學習與發展指南》提出：5—6歲幼兒已能發現生活中的許多問題都可以用數學方法來解決，並從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現的“真”問題，並以此作為支援幼兒學習和發展的契機，我們設計了這次活動。

2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，學習正確計數。

1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄影片段——“跳繩比賽爭執瞬間”，記錄紙和筆。

2.經驗準備：活動前請幼兒和家長一起蒐集有關體育比賽的資料，觀察瞭解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經驗。

1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過程中學習正確計數。準備運用實踐體驗法、討論法與遊戲法突破這一重點。

2.難點：能夠發現生活中有許多問題都可以用數學的方法來解決。準備運用啟發提問法、活動延伸法突破。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄影，請你們看一看，錄影中發生了什麼事情？看完錄影後提問：

2.第二遍錄影（慢速播放），便於幼兒觀察跳繩速度與計數速度的對應關係，分析現場計數時出現的問題。

提問：（1）為什麼會出現跳繩計數不清？問題出在哪兒？

（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，並通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法。

記清楚小朋友跳過的數，再往下接著數，並說出最後計數結果。

4.分組學習跳繩計數，請小朋友根據自己的意願嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發現新的方法。

5.討論：還有哪些運動專案是通過當場計數來統計結果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育專案中的足球、排球比賽等。

鼓勵幼兒繼續運用計數方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生髮碗筷、取午點等，並用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題牆上，和同伴分享、交流。活動反思

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯絡在一起，突出科學領域學習“情

景化、過程化、活動化、經驗化”的特點。通過探索“跳繩計數方法”的活動，密切數學與現實世界的聯絡，使幼兒從研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發現問題、分析問題、解決問題不斷積累經驗，並運用於新的學習活動中，有利於形成受益終身的學習品質。

第三，活動過程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授”轉變為“支援”和“引導”。

第3篇

1．瞭解多種多樣的鳥，發展觀察力和語言表達能力。

4．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

1． 這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、圖片、標本、碟片，現在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認識的小鳥叫什麼？長得什麼樣子的？（幼兒自由結伴觀察講述）

2．請小朋友坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說

3．誰來告訴大家，你看見的是什麼鳥？是什麼樣子的。

1．小朋友認識的小鳥真多，這些小鳥長得都一樣嗎？不一樣在哪裡呢？我們再仔細去看看、找找，把你的發現告訴老師和小朋友。（幼兒自由結伴觀察講述）

提問：你發現小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發現告訴大家，好嗎？（請個別幼兒回答）

2．小朋友看得真仔細，發現了小鳥有這麼多不同的地方，那麼你有沒有發現小鳥在什麼地方是相同的呢？（相互交流後，再個別回答）

1．小朋友看得真仔細，發現小鳥有這麼多相同的地方，小鳥真可愛。那麼小鳥有些什麼本領呢？請小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。（請個別幼兒回答）

3．小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現在就讓小鳥表演給我們看（幼兒看碟片）

小鳥有這麼多的本領，那麼你們喜歡小鳥嗎？為什麼？你會怎麼做呢？

今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，等會兒我們再一起來看xx小朋友帶來的碟片，看看還有哪些我們不認識的小鳥。

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特徵是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。

第4篇

1、通過觀察，發現顏料是溶於水的，並能使水改變顏色。

2、幼兒通過塗色、搖瓶、開關瓶進一步激發對製作飲料的興趣，體會成功與驚喜。

師：小朋友，你們看這是什麼啊？（……）瞧一瞧礦泉水它有顏色嗎？（……）對了，它是透明的，我還可以從這邊看到你們呢！

師：這瓶礦泉水它可神奇了，它還會變魔術呢，你們瞧！【教師搖動水，示範變顏色。】

師：你們瞧，礦泉水變成了什麼顏色的呀？（……）你們想想看，礦泉水現在變得像我們喝的什麼飲料呀？（……）

師：這瓶礦泉水它也會變哦！猜猜看它會變成什麼顏色的飲料呢？（……）我請一個寶寶來搖一搖，變變看呢？（……）【請幼兒來搖，變飲料。】

師：哇，這些礦泉水真神奇，能夠變出這麼多不同顏色的飲料，那它們是怎麼變出來，怎麼做的呢？你們想不想知道呀？（……）師：那我請一個寶寶來開啟瓶蓋看一看呢！【引導幼兒揭祕。】

師：是怎麼變的呀？（……）原來瓶蓋裡面藏了什麼呀？（……）師：哦，原來呀！小瓶蓋裡塗了各種顏色的顏料，顏料遇到水以後，就跑到水裡，跟水溶在一起了，所以就變出了各種各樣顏色的飲料了！好玩嗎？（……）

師：哪位小朋友也想來試一下，做一瓶彩色的飲料呢？（……）【請幼兒來示範，師講解。】

師：小朋友要先拿瓶子，擰開蓋子，用筆蘸上自己喜歡顏色的顏料，塗在蓋子裡面，然後拿著小瓶子去水箱裡裝水，裝的時候呀可千萬不能把水撒在地上，裝好水以後，擰緊蓋子，搖一下，這樣彩色的飲料就做好了。

師：小朋友，你們想不想做呀？（……）師：那請寶寶們輕輕的走到桌子邊上去做你喜歡的飲料吧，注意顏料不能弄在衣服上哦！【幼兒操作。】

?引導做好的孩子和同伴交流自己做的是什麼顏色的飲料，是什麼飲料。】

三、請幼兒收拾材料，將製作的東西擺好，有機會擺設在創遊區。

師：小朋友你們的飲料都做好了嗎？你做的是什麼飲料啊？（……）【引導幼兒介紹自己的飲料。】

師：哪位小朋友和他做的飲料顏色是一樣的呀？（……）

師：我聽說呀！我們的寶貝饞嘴街上也開了一家飲料店，讓我們把這些飲料送到它們店裡去賣，好不好呀？（……）

第5篇

在幼兒園，我們會將自己的物品寫上名字，或者畫上標記，這是為了防止小朋友物品混亂丟失的一種小手段，今天我們要做的就是讓小朋友認識自己的標誌，知道哪些物品是屬於自己的。

教師：“在幼兒園裡都有自己的小杯子，小床，小毛巾，那這麼多小朋友，而且都是一樣的，你怎麼分別哪是自己的呢”（號碼不同）

（1）“在你們喝水的杯子上，掛毛巾的地方，還有睡覺的小床上都是這個號碼，快去找一找，屬於你自己的是哪個呢？”

“請你以後就用貼著這個號碼的小杯子喝水，小毛巾擦手，小床睡覺，好嗎？”

可以將這個號碼貼在幼兒身上，教師提醒並幫助幼兒根據自己的號碼去找到自己的物品。

第6篇

1、掌握走迷宮的一般方法（從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死衚衕回岔路口換條路線走等），學會反向檢查（即從出口走向進口）。

師：歡迎大家來到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國裡玩闖關遊戲，大家有沒有信心獲勝？

師：這是什麼迷宮？這個箭頭表示什麼？（迷宮的進口。）那個箭頭又表示迷宮的什麼？（出口。）師：誰知道迷宮一般是怎麼走的.？（幼兒自由回答）師小結：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口中，沿著進口通道走，最後順利到出口。

師：誰會走？（先請個別幼兒上來“行走”，然後師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最後請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）

師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪裡走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

師：那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。

師：第二關是“數字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎麼做？（先找進口和出口）進口在哪裡？出口呢？這次必須按照從1—10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）

師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死衚衕，走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續走，順順利利到出口。

師：這個數字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應該按什麼順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查）

師：現在進入我們的第三關——自由挑戰關。闖關要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最後進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關，等你來挑戰！你準備好了嗎？開始！

3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口？幼兒交流。

4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經驗，形成策略。

四、結束師：請小朋友記住我們今天學會的方法，去我們的區角遊戲中玩好嗎？

迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰的情景性任務吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據幼兒的學習特點，巧妙地將數學學習融入走迷宮遊戲中，很好地激發了幼兒的活動興趣，有利於發展幼兒的觀察力和空間智慧。以下幾點是該活動設計的亮點：

1、創設遊戲情景激發幼兒的學習興趣。活動一開始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關的遊戲情境，自然地引導幼兒認識迷宮的進口和出口，學習走線條迷宮、數字迷宮，並進行自我檢查。在輕鬆愉快又富有挑戰的遊戲情景中，幼兒走迷宮的慾望更強，學習也更加投入。

2、通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關。如此形式，恰似遊園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平，便於教師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智慧扣數概念也得到了發展。

3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經驗。教師以一首自己創編的兒歌《走迷宮》，生動簡潔地概括了走迷宮的要領。兒歌琅琅上口，易誦易記，幼兒樂於接受。

4、藉助反向檢查培養幼兒良好的學習習慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力，鞏固所學知識。幼兒如能從小養成自我檢查的好習慣，將終身受益。

第7篇

1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產生的靜電現象。

2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產生的靜電現象。

3、願意參與探索活動，培養幼兒對科學活動的興趣。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組（紅、黃、藍、綠）

師：想讓它發揮魔力，還得請坐的最好的朋友配合配合。

師：其實我們這個神奇的魔術是因為摩擦產生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。

師：小魔術師們，我們研究魔術的時候，桌上的材料不要爭搶自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子裡，再換另外一種材料。

2、教師小結：在天氣寒冷的時候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時候，梳子和頭髮也會互相吸引產生靜電現象。脫衣服時，我們身上的毛衣和襯衣和頭髮都會產生靜電現象。

師：小魔術師們都學會了我的魔術，現在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

這是一節非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進！讓自己下次會做的更好！

小百科：靜電是一種處於靜止狀態的電荷。在乾燥和多風的秋天，在日常生活中，人們常常會碰到這種現象：晚上脫衣服睡覺時，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍光；見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；早上起來梳頭時，頭髮會經常“飄”起來，越理越亂；拉門把手、開水龍頭時都會“觸電”，時常發出“啪、啪、啪”的聲響，這就是發生在人體的靜電。

第8篇

1.能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。

裝有溫水的杯子、勺子、小籃筐、飲料、6種味道的果珍、 糖果圖片及水果物品。

1.教師出示一杯已經調好的黃色果珍的飲料：“今天，我帶來了一瓶非常好喝的飲料，我們來看看，它是什麼顏色的？”（黃色）

3.教師：“今天，水果寶寶要和我們捉迷藏，剛剛你們說了這麼多黃色的水果，到底哪一種水果寶寶躲在飲料裡面呢？誰來聞一聞，看你猜得對不對。”（教師可以提供水果的圖片驗證幼兒的猜測。）

4.教師出示紅色飲料，提問：“我這裡還有一杯飲料呢？我們一起來看看這是什麼顏色呀？什麼水果寶寶也是紅色的呀？”

5.教師提問：“哪個紅色的水果寶寶會躲在裡面呢？請你也來聞一聞，再來嘗一嘗。”（先聞、再嘗。在提供圖片驗證幼兒的猜測。）

1.教師：“今天我們的水果寶寶真調皮，都躲在飲料裡呢，那他們怎麼會躲到飲料裡的呢？我來告訴你們一個祕密哦。”

2.教師出示果珍：“原來呀這些水果寶寶變成了一些不同顏色的粉末，工廠裡的叔叔阿姨把它們包裝成了一袋袋的果珍，我剛才的飲料呀就是用果珍和水一起泡出來的哦。”

3.教師出示另一種顏色的果珍：“我們來看一看，這是什麼顏色的果珍啊？它是什麼水果做成的呢？”（請幼兒觀察包裝袋上的水果標記）

5.可請幼兒講述並示範調製飲料：先拿一個放了溫水的水杯，然後用勺子舀一勺果珍，放在杯子裡，最後用勺子攪拌一下，這樣的話我們一杯**味的果珍就完成啦！”

1.教師：“還有一些水果寶寶呀也想和我們小朋友捉迷藏，他們躲在了果珍裡面，我們一起去找出來好嗎？”

2.教師先提要求：先看一看果珍粉末的顏色，然後用勺子舀一點放到杯子裡，攪一攪，再用鼻子聞一聞，猜一猜，把自己猜的水果名字記在心裡，再來嘗一嘗驗證自己的想法。喝完以後把杯子放回框子裡面。（每一組提供一個籃子、籃子裡提供一種果珍、每人一杯帶水的一次性杯子和勺子）

3.幼兒操作，教師巡迴指導，並可進行小組間的交流。

集體交流，你喝到了哪種水果的味道，（蘋果）他是什麼味道的。（酸酸的，甜甜的，香香的）

②每組請一個小組長上來驗證自己的猜想，並出示相對應的果珍包裝袋。

5.教師總結：“剛才，我們用眼睛看一看，鼻子聞一聞，嘴巴嘗一嘗的方法，找到了許多的水果寶寶，真棒。”

1.教師提供不同顏色的的糖果圖片：看，這些是什麼呀？（五顏六色的糖果）看起來真好吃，你看見了什麼顏色的糖果，紅色的糖果讓你想起了什麼水果呀？（紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓）

2.教師：“除了果珍、糖果，水果寶寶還會藏在哪裡呀？請小朋友們回家和爸爸媽媽一起去找找看哦。”