中班語言讓一讓教案7篇 "探索中班語言發展：讓一讓教學策略"

本教案旨在培養中班幼兒間的相互尊重和合作技能，通過學習“讓一讓”的語言習慣，讓幼兒逐漸掌握說話的技巧和禮貌，提高他們的社交能力和學習成就感。

第1篇

（1）師：農場裡動物多，快來快來數一數。出示兩頭豬ppt圖片後提問：它是誰？

師：周老師這裡有一個更合適的量詞來說：兩頭豬。我們一起說一說：兩頭豬，兩頭豬。兩頭豬用數字幾來表示？（2）

師：我們一起念一遍：“三匹馬，三匹馬。”“三匹馬用數字幾來表示？”（3）

（4）師：出示六隻母雞ppt圖片後提問：還有哪些小動物也來了？

師：有多少？我們一起來數一數。1、2、3、4、5、6。多少？

師：有的說六隻雞，有的說六頭雞，周老師說大的動物用“頭”，小的動物用“只”，母雞比較小，所以用“只”。“六隻雞”我們一起念一遍。六隻雞用數字幾表示？（6）

師：小朋友學會了這個“匹”，真棒！四匹馬用數字（4）來表示。

（6）師：出示五隻雞ppt圖片後提問：又是（雞），幾隻？

（評析：通過交錯出示小動物ppt圖片，讓幼兒學習正確使用量詞，並讓幼兒鞏固數字與實物的配對，在語言活動中融入數學知識。）

2、（出示小動物排隊的課件）按照數量由小到大的順序排列圖片

師：農場裡的動物可真多啊，今天小動物要來考考你們，請你們按照數量從小到大的順序給這些小動物排隊。誰排第一？第二、第三、第四、第五、第六？

師：現在讓我們一起按從小到大的順序念一念。（念兩遍）

（評析：讓小朋友給小動物排隊，既讓幼兒鞏固按照數量由小到大的排序，又讓幼兒按照兒歌的順序來組合，為學兒歌作好準備。）

師：周老師把你們剛才說的編成一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《數一數》，想聽嗎？請你們仔細的聽。

（評析：第一次讓幼兒欣賞兒歌，初步讓幼兒瞭解兒歌的內容，並能記住兒歌的名稱。）

師：兒歌中的小動物都在幹什麼？會發出什麼聲音？請你們再聽一遍。

師：小豬（小馬、母雞）在幹什麼？小豬睡覺（小馬走路、母雞生蛋）發出什麼聲音？誰能把這句話完整地念出來。“小豬睡覺呼嚕嚕”（小馬走路嗒嗒嗒、母雞生蛋咕咕嗒）用什麼動作表示？

（評析：第二次讓幼兒欣賞兒歌，欣賞兒歌前便讓幼兒帶著問題去聽，為後面的提問作好準備。幼兒模仿小動物做動作，能活躍課堂氣氛。）

師：我發現小朋友學得很高興，現在讓我們看著圖譜把兒歌《數一數》完整地念一遍。

師：那你們想把兒歌念得更好聽嗎？我們一邊打節奏一邊念兒歌。（念兩遍）

師：除了打節奏念兒歌，還可以用什麼方法來念兒歌？

師：這回老師要把圖譜收起來，你們有信心念出來嗎？注意要用好聽的聲音念出來。（幼兒站起來邊念邊做動作。）

（評析：讓幼兒以不同的形式來念兒歌，既增強念兒歌的趣味性，又讓幼兒與老師互動起來。）

第2篇

2、能用恰當的語言、動作表述出動畫片的主要情節內容。

1、 動畫視訊《給姑媽笑一個》、讓寶寶笑的方法圖片。

一、 隨音樂《表情歌》入場，引出主題。

教師：你們今天的心情怎麼樣啊?(、教案網出處)我請你們去看一個小電影吧,這個電影的名字叫做《給姑媽笑一個》，我們一起來看看吧!

二、觀看電影,嘗試用語言、動作講述動畫畫面主要情節內容

1、教師：電影裡有幾個人?(姑媽和寶寶)姑媽對寶寶說了一句什麼話?寶寶的心情怎麼樣?他為什麼不開心呢?你們有沒有什麼方法可以逗嘟嘟笑呢?

2、教師：姑媽接下來會想很多辦法逗嘟嘟笑，請小朋友們認真看，仔細聽!姑媽做了哪些事情逗嘟嘟笑呢?

(二)觀看動畫片第二部分，學習句式：“姑媽在***，逗寶寶笑”

1、教師觀看動畫片第二部分，提醒幼兒認真看仔細聽。

教師：姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑?(提醒幼兒用句式完整回答)我們也來學學!

(1)教師：一部分小朋友扮演嘟嘟不開心的樣子，一部分小朋友扮演姑媽去逗嘟嘟笑，看誰最快能把你的嘟嘟逗笑!

三、昇華情感，感受笑容是最美的，愛笑的寶寶人人愛。

小結：笑容是最美的，愛笑的`寶寶人人愛，請把你們最美的笑容送給客人老師。

教師：笑容是可以傳遞的，讓我們邀請客人老師上來一起開心快樂的跳舞吧!

我這次上的語言活動是一節反饋彙報課，這次活動是根據繪本《給姑媽笑一個》改編的，在這次活動我先用石頭剪刀布的遊戲讓孩子們體驗玩的快樂，享受遊戲的快樂。接下來就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們瞭解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個，接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片，並且讓孩子們自己來理解卡片內容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細，能準確理解畫面內容。再看故事內容，看到故事裡講的和自己發現的是一樣的會有成就感。最後讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個，孩子們都積極思考。最後告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。

第3篇

活動準備：1.電子白板p8-p9. 2.畫紙、筆。

(指導要點:幼兒能鞏固之前的'認知，正確說出家人的稱謂。)

1.點選電子白板p8-p9 《我們這一家》，引導幼兒邊聽故事邊提問。

①故事中住在美國的是誰?姑父是哪個國家的人?他長得和我們一樣嗎?哪裡不一樣?

⑤他們雖然沒有住在一起，但是他們是怎樣的一個大家庭?

2.把圖片順序打亂，引導幼兒觀察並說出該圖片中的故事。

1.玩法教師按小組把班級幼兒的照片和他們家人的照片用托盤陸續擺放在各小組桌上，請各小組幼兒找出誰是一家人，要求每個幼兒找一組一家人的照片。看看哪一組的正確率最高。

1.請幼兒表達自己最想為家人做什麼事來表達他的關心。

第4篇

3、喜歡探索宇宙的奧祕，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。

1、引語：“今天，我們也當一次宇航員。乘做自己的飛船到太空去旅遊去，想去嗎？

2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動作進入佈置成宇宙的活動室，引導幼兒仔細觀察張貼的月亮、星星圖片，發現月亮的形狀（象鉤）。

3、引“多漂亮的'大月亮，走！咱們一起進去玩一玩！到月亮上作客我們要送什麼禮物給月亮姐姐呢？我們看見了這麼美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧！同意嗎？”

4、（播放課件）讓幼兒仔細觀察畫面，用語言描述看到的圖片內容，教師帶幼兒將所說的話語進行修改、組編變成短小精悍的句子，最後將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。

5、請幼兒根據自己的想象大膽續編兒歌，如：月亮圓圓，像個銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。

第5篇

（1）鼓勵幼兒大膽表達,用較連貫的語言表達清楚一件事。

（2）引導幼兒能耐心傾聽同伴說話，會清楚地表達自己的意思。

重點—樂意在集體面前說話。難點—較完整、較連貫地講述。

愉快的暑假剛過,幼兒也不時地在互相說著高興的事.根據幼兒期語言發展的特點和為了培養幼兒清楚地講述一件事,培養幼兒大膽表達特設計了該活動,讓幼兒把自己在假期中有趣或快樂的事講述出來共同分享快樂,發展幼兒說話能力.

（2）交流分享：a）啟發幼兒談論假期中最高興的一件事。

b）幼兒分組談論，引導幼兒將話題集中在“最高興的一件事”上。

效果與分析：本次談話活動中，幼兒的興趣性很高，大部分幼兒能安靜地傾聽同伴談話，有些幼兒在談話中，能講得很連貫、有趣，但有些幼兒不愛多說話，本班幼兒個體差異很明顯，在今後工作中對不同幼兒要有不同的要求。

第6篇

1、欣賞故事，瞭解故事的內容，學習講述故事中反覆出現的對話和片語。淋溼、避雨、相親相愛、一塊兒

3、體會好朋友之間相互關心的美好情感，體驗共同表演的樂趣。

讓小朋友深刻理解朋友之間的美好情感，理解朋友之間的相處之道。

1、磁性圖片：紅、黃、白三隻蝴蝶和三朵花、太陽、烏雲、字卡。

3、紅、黃、白三隻蝴蝶及紅、黃、白三朵花的頭飾，太陽公公、烏雲道具。

創設問題情境—講述故事—課件講述故事—討論—角色表演故事

一、出示三隻蝴蝶圖片，創設問題情境，激發幼兒興趣。

1、小朋友看誰來了？分別出示紅.黃.白三隻蝴蝶，看看這裡有幾隻蝴蝶啊？（三隻）

1、我的故事講完了，請問故事的題目叫什麼？（出示三隻蝴蝶字卡）

2.有一天，三隻蝴蝶在草地上玩，突然發生了什麼事？

4、三隻蝴蝶對紅花姐姐怎麼說？（讓幼兒自由發揮說）老師小結：這裡有兩個個很好聽的詞語我們來學一學，（出示字卡 淋溼 避雨）分別解釋這兩個詞語。（淋溼：天空下雨了，把小朋友的衣服弄溼了。）（避雨：下雨了，我們小朋友要躲到能擋雨的地方）我們一起來故事裡的這句話：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我的'翅膀淋溼了，大雨把我淋的發冷了，請讓我們到你的葉子下面避避雨吧。提問這是用什麼樣的語氣說這句話的。讓幼兒再學說一遍。

6·紅花姐姐怎麼回答？它是用什麼樣的語氣回答的（請小朋友來說說看）老師說：紅蝴蝶的顏色像我，請進來，黃蝴蝶，白蝴蝶別進來。老師小結：他是用傲慢的語氣說的。

7·三隻蝴蝶又是怎麼回答的呢？這裡呀也有很好聽的詞語，我們來學一學，出示字卡相親相愛一塊兒。解釋相親相愛：（相互幫助，相互關愛，團結友愛）這裡也句好聽的句子我們來學一學：我們三個是好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。提示幼兒三隻蝴蝶是用堅定的語氣說的。

8、雨越下越大了，三隻蝴蝶在大雨裡飛來飛去，找不到避雨的地方，後來誰幫助了三隻蝴蝶？

9、太陽出來了，三隻蝴蝶的翅膀怎樣了？它們一起在花園裡幹什麼？

三、利用課件完整講述故事情感教育，引導幼兒討論。

2.老師提問：下面老師要問你們“三隻蝴蝶，三朵花，太陽公公，你最喜歡誰？為什麼？（三朵花這樣做對嗎？為什麼？師小結：花兒不應該分顏色請進，都讓蝴蝶進來避雨，學會熱心幫助別人。 三隻蝴蝶做的對嗎？為什麼？因為他們團結友愛，相親相愛，有困難時不離開朋友，那太陽公公好在什麼地方？）

小結：別人有困難的時候我們要熱心幫助別人，相互關心，團結友愛，幫助別人是一件好事，別人會越來越喜歡你。

今天老師已經為你們每個人都準備了一個角色，請小朋友看看你要扮演的角色是什麼？請小朋友把掛飾

老師表揚幼兒很棒，看，太陽公公都笑了，我們一起跟著太陽公公到外面去玩遊戲吧。（播放音樂）

第7篇

2、能看懂畫面的內容，猜測小刺蝟的心理幼兒園活動。

3、理解故事內容，能與同伴一起交流，猜測和表演。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

6、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

小刺蝟的頭飾一個 鏡子的頭飾一個故事讀本人手一本自制多媒體課件幼兒園活動過程：

匯入：小朋友們好！讓我們一起來閉上眼睛靜靜地聽這首好聽的《搖籃曲》。

師：剛才，老師聽著聽著做了一個夢，我夢見自己變成了一隻可愛的小鳥在天空中飛來飛去，小朋友們你們做過夢嗎？

師：小朋友們都做過各種各樣的夢，我們的好朋友小刺蝟，它也做了一個奇特的夢，是什麼夢呢？讓我們一起去看看吧！

[評析]孩子個體的、零散的經驗，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。

師：請小朋友們翻開故事讀本，仔細觀察書中的畫面，猜猜小刺蝟做了一個怎樣的夢？[看書時間3——4分鐘】

師:小刺蝟做了一個怎樣的夢呢？誰來說一說。【實錄】

[評析]教師設計這一幼兒園教學環節，主要的是引導孩子仔細觀察並理解畫面，能根據畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，培養了幼兒語言的完整性，發展幼兒的口語表達能力及思維能力。

師：到底小刺蝟做了一個怎樣奇特的夢呢？讓我們一起來聽聽這個故事吧。

師:這是一個非常有趣的故事，讓我們一起來看一看這幅畫面上的小刺蝟發現了什麼?

師：小朋友們猜一猜它偷吃別人的蘋果會怎麼樣呢？[實錄]

師：小朋友們的想象力可真豐富。讓我們一起來聽聽故事裡的小刺蝟是怎麼說的。

[評析]引導孩子圍繞小刺蝟夢中的情景為線索，並讓孩子們自由大膽地發表自己的見解、想法。

師：“偷偷吃別人的東西，會變成毛毛蟲的。”小刺蝟很猶豫。它吃了蘋果了嗎？

師：它還是忍不住吃了一個。呀！小刺蝟到那裡去了，吃了蘋果後，小刺蝟身上發生了什麼變化呢？

師：小刺蝟嚇得大叫起來，從夢中驚醒了。它去幹什麼啦？【第6幅圖】

師：它是怎樣照鏡子的？請哪位小朋友模仿一下。【3---4個小朋友】

師：小朋友們表演的真好。這時它的表情是怎樣的.？【第7幅圖】

師：對了，它放心地說：“幸好只是一個夢”。這雖然只是一個夢，但是也告訴我們偷吃別人的東西是不對的。

[評析]從這一環節中，有利於拓展孩子們的生活經驗。雖然故事中的小刺蝟，有明辨是非的能力，但又管不住自己。

師：現在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第十頁，我們一起來劃指朗讀故事。

[評析]設計這一環節，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

師：剛此，小朋友們講述故事的聲音真好聽。接下來，我想請幾個小朋友來表演故事中的一個小片段，【出示畫面5--7】就是從小刺蝟從夢中驚醒到小刺蝟放心的說：“幸好只是一個夢”。這裡面需要2個角色。一個是鏡子，一個是小刺蝟。給小朋友們2分鐘的時間想一想鏡子和小刺蝟應該怎樣表演呢？

師：小朋友們表演的可真棒。我們一起來鼓勵鼓勵他們。

[評析]：設計這一環節，是讓小朋友們體驗到小刺蝟夢境中所帶來的有趣和快樂。表演始終是幼兒快樂而自主的一項幼兒園活動，是幼兒最喜歡的一種幼兒園活動參與形式。特別是在語言幼兒園活動中，要延長幼兒的有意注意時間，教師必須在“靜”的語言幼兒園活動中有機地融入“動”的形式，激發幼兒參與幼兒園活動的積極性，從而刺激幼兒的表演慾望。

師:請小朋友以小組為單位，各自畫出自己的夢，然後裝訂起來製作成一本書，書名叫《我們的夢》。

夢真是很奇妙，現實生活中不可能發生的事，在夢裡都有可能。故事中的小刺蝟，是個可愛的小傢伙，和我們小朋友一樣，有點嘴饞，有點好奇，有明辨是非的能力，但又管不住自己。這則故事貼近孩子的思想，讓孩子有親切感，真像發生在自己和小夥伴身上的事情，讓小朋友們體驗到小刺蝟夢境中所帶來的有趣和快樂。同時，對‘‘做夢’’產生美好的嚮往。幼兒園活動主要分五個環節。第一個環節開始，我利用音樂的方式匯入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了拓展孩子們的生活經驗。這個環節的設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節。因此，孩子們在幼兒園活動中積極性較高，注意力集中。第二個環節，我通過猜一猜、聽一聽、說一說，真正培養孩子們良好的閱讀能力。第三個環節，共同理解故事內容，以小刺蝟的夢境發展為線索，並充分發揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。第四環節，讓孩子們進一步完整的欣賞故事並規範的朗讀。第五環節，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來表演故事中的一個小片段，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創新，合理想象。在環節上沒有問題，層次清晰，環環相扣。

孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中，不僅提升了孩子們的語言表達能力，而且讓孩子們感受到夢境中所帶來的有趣和快樂。

總的來說，整個幼兒園活動達到了幼兒園教學目的，讓孩子們在輕鬆、愉快的氛圍中，充分體現了幼兒園活動的主體性。

在這次幼兒園活動中我深深到，只有不斷的自我積累，一定會在教育幼兒園教學中有所突破，學會打破自己固有的狀態，關注孩子的內心世界，從而調整預設目標，程式和內容，尊重孩子們的現有的狀態與水平。只要在幼兒園活動中本著“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信孩子們會在幼兒園活動中獲得成功的體驗，感受幼兒園活動的快樂。

一、教師的語言應反覆斟酌，這樣，才能更好的吸引孩子，使孩子們走進角色，走進幼兒園活動。

二、孩子們在自主閱讀環節中，沒有充分體現自主，自由閱讀故事，因此，孩子們表現的不是那麼積極。