國小美術元宵節教案4篇 "歡樂元宵，創意美藝：國小美術教案"

本文介紹了一份國小美術元宵節教案，主要涉及素描、水彩和剪紙等多種藝術技巧。藉助教案的指導，學生們可以更好地感受元宵節的氛圍，激發動手創作的興趣，提高美術素養。

第1篇

1．知道元宵節是中國的傳統節日，元宵節有品嚐元宵的習俗。

3．能用簡短的語言講述元宵的味道以及自己品嚐元宵時的心情。

師：①今天是什麼節?元宵節有一種特別的食品，是什麼?

(2)幼兒嘗試用搓、團圓、在盤中滾一滾等方法做元宵。(提醒幼兒注意不把麵粉團弄碎，不要將麵粉撒在盤外。)

幼兒在活動中能夠積極參加，在教師的指導下動手製作元宵，然後品嚐元宵，感受到濃濃的團圓之情。

第2篇

1.幼兒充分感受正月十五元宵節的樂趣，激發幼兒自制花燈的興趣。

2.欣賞各種各樣的花燈，進一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點。

3.通過製作花燈，鍛鍊幼兒的手工製作能力，同時讓幼兒瞭解廢物再利用的意義。

場地分為知識區、製作花燈區、製作元宵區、觀賞區、燈謎區、舞龍區、許願區、休息區、領獎區。

1.給本園家長髮放活動通知及邀請函，園外幼兒到現場領取邀請函參加活動。

6.準備許願樹(幼兒園可自制、也可用幼兒園的較大棵的盆栽樹，數量可根據情況，準備1—2棵)，許願卡片。

7.製作花燈的材料(皺紋紙、彩色卡紙、宣紙、剪刀、膠棒、膠水、塑料瓶、多色毛線、彩筆等)。

8.做元宵的材料(做元宵的專用糯米粉、餡3—6種、盆3—5個、笊籬3—5個、一次性餐盒、一次性手套)。

9.提前準備或幼兒園自制一條布龍，長短是可以讓10名幼兒舞動，同時考慮到間距。

10.班級進行美術活動《花燈》：小班以花燈(教師做好輪廓)裝飾為主;中大班以線條畫為主，將作品佈置成展板，在本次活動的欣賞區進行展示。

11.班級內提前向家長收集花燈圖片、花燈、飲料瓶(礦泉水瓶)、多色毛線/細繩，將其中收集的圖片做成展板進行展示。

12.教師收集幼兒以前學過的燈謎，再蒐集一些沒學過較簡單的燈謎，製作有燈謎的花燈。

15.選定一位教師為採訪員，在活動中對幼兒進行採訪。

17.準備活動中發放的.小獎品，各區(休息區除外)準備小印章。

18.準備音響裝置，準備歡快的音樂，幼兒園早操或課間操音樂、廣場舞音樂、節日的歌曲等。

公共場地用氣球、綵帶、彩旗、燈籠、彩燈裝飾，在突顯的地方掛好條幅。

1.知識區：展示“元宵節的由來”的展板，可供家長講給幼兒聽。

②擺好桌椅(根據場地大小，桌椅可連放也可分放)、投放製作花燈的材料;

③每桌前安排一位會製作花燈的教師，從而協助提醒家長及幼兒順利製作。

③每桌前安排一位會做元宵的教師，從而協助提醒家長及幼兒順利製作。

②在本區內放置各班級“花燈”展板、花燈圖片展板，懸掛收集的花燈。

②放置許願樹，該區負責教師備好許願卡，由家長幫助幼兒填寫幼兒祝福的話或願望的話。

第3篇

1、《元宵節裡掛彩燈》是人教版義務教育課程標準試驗教科書國小五年級上冊美術第15課，本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的製作，元宵節的來歷，特點，瞭解中國傳統民俗文化的魅力。

2、本課領域是：綜合探索，共1課時。課程結構內容包括：瞭解中國傳統節日元宵節的來歷，交流對元宵節的瞭解，通過收集元宵節的資料，製作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養學生熱愛中國傳統民俗文化的感情。

（３）掌握彩燈的基本製作方法並能較好地完成作品。

（１）通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

（２）能夠通過與小組的合作交流，根據自己的想法，完成花燈設計圖。

（４）對同學的作業給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

（1）發展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯絡，更加熱愛美術課。

（2）通過學習，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。

（３）掌握彩燈的基本製作方法並能較好地完成作品。

（2）對同學的作業給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

（1）學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手製作能力和表現力；

（2）學生元宵節雖然是中國大型的傳統民俗節日，但是我們地處山區，處了春節比較熱鬧之外，其他的節日慶祝的幅度都不大，學生大多隻是從電視上見過元宵花燈。

本課首先通過讓學生欣賞元宵節花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視訊，讓學生了解元宵節的來歷，特點；接著通過觀察，瞭解花燈形狀，色彩等特點，設計出自己的花燈設計稿，然後個人或小組合作完成花燈的製作，最後進行全班互評。

學生：花燈製作的廢棄材料，學習資料 ，裝飾材料，剪刀 ，膠等等。

（二） 課前欣賞：播放一段熱鬧的視訊《鬧元宵》，學生欣賞視訊。

1．視訊中你看到了什麼？這種情形在哪個節日中能過看到？

2．接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪裡掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！

3．認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

1、同學們想設計一款什麼造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。

2、對於這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。

3、學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。

1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。

2、學生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。

1、出示教師製作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的製作方法。

1、出示教師製作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。

2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的製作方法。

1、相信同學們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的製作創意。

2、合作完成花燈製作，小組合理分工，製作裝飾並把燈謎書寫貼上在花燈上。

1、看著一盞盞構思巧妙，製作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！

1、注重過程性評價，傾向於學生設計過程，理解過程，製作過程的評價；

3、建立量規，向學生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。

本課屬於綜合探索型別，由於我們地處山區，學生對於中國傳統的民俗節日元宵節的瞭解不夠，學生只是從電視上了解了一些相關知識。在課堂上，學生欣賞了元宵節得的相關視訊及一些彩燈的圖片，興趣相當的濃厚。在進行彩燈設計時，好多學生的作品非常有創意，很漂亮，但在根據效果圖製作彩燈的過程中，由於設計稿的難度問題，有些脫離實際，有些則是材料不足，因此只有少數學生完成了作業。

對於偏遠山區的學生來說，在製作材料的尋找上是一個較大的問題，可用的材料相對較少，我覺的，如果將彩燈的製作與我們本土的材料相結合，會讓學生的參與度更高，因此，開發課程資源，是我們山區教師的一個長期的探索，研究過程。

第4篇

1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，並通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

引導學生掌握彩燈的基本製作方法並能較好地完成作品。

正月是農曆的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的`延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，閤家團聚、同慶佳節，其樂融融......

一、與學生一起探討、演示菱形花燈的製作過程和方法

除了用紙質來做，還可以用什麼材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等