小班教案香蕉變戲法3篇 香蕉魔法：小班教學案例

這是一篇關於國小語文小班教案的文章，講述了一種以香蕉為道具的有趣、生動的教學方法。通過這種變戲法的方式，孩子們能夠更易於理解、記憶和運用語文知識。這份小班教案不僅可以幫助孩子們提升語文能力，也能夠增加他們的興趣和參與度。

第1篇

在生活中，小年齡的幼兒對吃、玩有著不解之緣，他們為吃的、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時不難發現他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西，既然幼兒對吃玩感興趣，我們何不借題發揮，以他們的興趣為出發點，設計一些教學活動，這樣既體現了“生活即教育，教育走進幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些感性經驗，還發展功兒的各方面能力。

我設計的這節活動源自我班的辰然小朋友帶的一個大香蕉，香蕉獨特的外形特徵啟發了我，何不運用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態啟發幼兒進行想象，並採用“香蕉會變戲法”的遊戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養成愛思考、肯動腦筋的好習慣。這節活動一方面發展了幼兒的發散性思維，另一方面培養了幼兒對活動的興趣，發展了語言表達能力。

[因為小小班幼兒年齡小，集中注意時間不超過10分鐘，所以教師應開門見山地直匯入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺進入活動。]

教師出示 作神祕狀，讓幼兒猜：裡面有一樣好吃的東西，樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什麼？

幼兒一聽到是好吃的，便認真起來，有幾個幼兒猜到說：“是香蕉”。[讓幼兒回憶了感性經驗]

二、拿出香蕉，啟發想象，鼓勵用動作展現。

教師說：“香蕉會變戲法，你們信不信？”[用疑問、用遊戲的口吻再次開啟幼兒興趣的閘門。]

幼兒：（這次說的很多）像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。（十分離奇的有）：像挖土機、像蟲子。（對特別離奇的回答，教師鼓勵幼兒鼓掌表揚。）

鼓勵：請小朋友自己做挖土機挖土看，做大蟲子爬行。（此時，幼兒會在自由創造中盡情地用動作表演，滿足了表演慾。）

啟發：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚）。這樣子看，又像什麼？

幼兒：（七嘴八舌說開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說：“像機器人”、“像大刀”。

鼓勵：請幼兒跟老師來通電話吧。[因為幼兒剛說完電話，就有幾個好動幼兒馬上做打電話形情，於是，教師就隨即進行“打電話”動作和幼兒通起“話”。可見，教師應根據幼兒表現情況靈活調節活動，這樣，既穩定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動上的滿足。]

4、師面帶誇張色，“狠狠地”把香蕉呈現 。（立狀）

啟發：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什麼啦？

幼兒：（男孩子想象的快）像大炮、像機關槍（其餘幼兒也受到啟發）說：“像飛機”。[這些回答是幼兒從經常玩的槍、飛機等那兒獲取的，可見，豐富幼兒感性經驗是何等重要。]

鼓動：小朋友離開位子學解放軍叔叔開槍、開大炮。之後，一聽沉重的音樂，幼兒便把激昂的動作改成艱難地學大像走路了。[這時的氣氛很熱鬧，把此次活動順利地推向高潮。]

[教師四次用“香蕉會變戲法”，四次不同的表情、教師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂，而不是覺得此次活動枯燥難捱，並用“輕輕”、“狠狠”的動作讓幼兒陶醉在一種意境中，從而更能積極地投入活動，大膽輕鬆地發揮想象，在整個過程中，幼兒處於主動地位，教師兼著啟發、鼓勵的原則在旁引導，使師、幼互動顯得自然而和諧。]

1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之後，教育幼兒果皮放入指定的地方。

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。

3、幼兒會邊吃邊說，教師便隨機加了一個小小的啟發：扒開的香蕉

又變了。像什麼呢？幼兒說：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個幼兒說：“猴子”。沒用“像”這個字。於是，我問：你為什麼會想到猴子？他說是因為猴子愛吃香蕉呀！（好聰明，我拍了他的頭誇獎一番）之後，便讓幼兒給以掌聲鼓勵。

4、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。

[結束部分是幼兒最渴望得到的，在幼兒分享食物中，教師注入友愛教育與衛生教育，使幼兒在實踐中獲得各方面教育，很適合小小班幼兒的特點。]

第2篇

設計的本節教學活動課源於有些小朋友在吃午點香蕉時出現困難（不知道如何下手），同時香蕉獨特的外形特徵也吸引了小朋友的關注，於是想到可以運用香蕉的“彎”、“躺”、“立”等不同形態引導啟發幼兒進行想象，結合“香蕉會變戲法”的`遊戲讓幼兒運用感官經驗在玩中探索想象，並學會用清楚簡單的語言進行自由表達，讓幼兒養成愛思考、肯動腦筋的好習慣。

重點在於引導幼兒用“香蕉像......”說一句完整的話。

1.根據已有經驗，激發興趣，拉近距離（師生一起跳《水果拳》中關於水果名稱的小片段）。

2.拿出裝有香蕉的袋子，作神祕狀，今天老師也帶來了一樣好吃的水果，讓幼兒猜它是誰？幼兒猜完後揭曉結果。自由說說香蕉的樣子：長長的，彎彎的，皮是黃黃的，用手剝去皮才能吃。

時刻貫穿引導學說句子：“香蕉像……”。師創設問題情境：“香蕉會變戲法，你們信不信？”

引導啟發：香蕉開始變戲法了，變變變，變變變，香蕉像什麼？（小橋、眉毛、月亮、彩虹、髮卡、槍等）

引導啟發：香蕉又變戲法了，變變變，變變變，香蕉像什麼？（小床、小船、滑梯、搖籃等）

引導啟發：香蕉真會變戲法！變變變，變變變，香蕉像什麼？（刀、電話、耳朵等）

4.每個小朋友拿一個香蕉，自由發揮想象擺弄：彎彎的香蕉像什麼？教師適時引導：把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、頭上等（像笑臉、象鼻子、象牙）。

5.最後請小朋友閉上眼睛，教師剝開香蕉，請幼兒說說這時的香蕉像什麼。（花、蜘蛛、噴泉等）

2.讓幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒教師進行適當指點或請小朋友幫忙，最終讓幼兒自己剝開皮，讓幼兒在嘗試中獲得成功的體驗。

3.引導幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，變小了”、“好吃，好吃，又變小了”，讓幼兒從吃中感知香蕉從整體——部分——沒有的漸變過程。

4.引導幼兒知道有好吃的要和小朋友分享，一起吃才有樂趣，同時教育幼兒吃完後要把果皮放進垃圾桶裡或指定的地方。

請小朋友回去以後想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友。

第3篇

2、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

師（出示“魔術箱”）：寶寶你們喜歡看魔術表演嗎？今天老師是魔術師，我要給你們變魔術，想看嗎？

師：123變變變！你們看老師變出的是什麼圖形呀？（逐一出示圖形）

1、師：圖形寶寶累了想回家休息了，我們把他送回家好嗎？這些是圖形寶寶的家，那這是誰的家呢？你是怎麼知道的？

3、師：後面桌上還有許多圖形寶寶還沒有回家。請你找一個你喜歡的圖形寶寶把它送回家，一邊送一邊要說：我把xx圖形寶寶送回家。

1、師：剛才我們把圖形寶寶送回家了。圖形寶寶非常感謝我們把他們送回了家，圖形寶寶想請我們去他們家玩，可是一陣大風把圖形寶寶家門前的'小路吹壞了，所以圖形寶寶想請你們幫他把小路鋪好，你們願意幫忙嗎？

2、師（出示鏤空小路）這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶，你們看到了嗎，現在小路上出現了不同形狀的坑，有哪些形狀的坑呢？（三角形、圓形、正方形）

3、教師講解要求，幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

1、師：圖形寶寶還想請你們幫他找朋友，你們願意幫助他嗎？

2、師（出示大操作紙）:請你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好朋友，找到以後用一條直線將相應的物品跟相應的圖形相連。

3、幼兒操作，教師巡迴指導，提醒好的幼兒給後面的客人老師看。

師：好了嗎？那現在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧!