《學會合作》教學設計5篇 "協作探究"：有效教學設計

《學會合作》教學設計旨在引導學生掌握合作技能，培養團隊合作意識，促進課堂互動，增強學生的學習興趣和主動性。此設計主張以學生成為中心，打破傳統教學框架，注重學生參與度和自主性，在學習中體驗合作樂趣，強化學習效果。

第1篇

設計理念： 新課標指出： 語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生 對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容 的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

教材分析： 《學會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以合作為題，運用兩個事例， 圍繞什麼是合作？為什麼要合作？怎樣合作？這三方面來闡明不論從事什麼職業，不論在 何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章圍繞合作這個話題，首先講了合作 的定義是互相配合，共同把事情辦好，然後通過兩個具體的事例，就是交響樂團的演奏和 一個外國教育專家給中國孩子們做實驗，得出結論：成功的合作，一要有統一的目標，要 盡力做好分內的事情；二是要心中想著別人，心中想著集體，要有自我犧牲的精神。

學情分析： 在五年級的時候，學生學過一篇演講稿，因此學生對演講稿並不陌生，有了一定的自 學能力、探究能力、分析能力、合作能力。本課教學的重點應放在怎樣與他人合作這 一知識點上。讓學生在合作中探究，在探究中逐步學會合作，真正體驗生活中處處需要合 作、如何合作。

教學目標： 1、學會本課2個生字（幢、犧） ，理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並在熟讀的基礎上練習演講。 3、初步認識演講稿的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀點的方法。 4、憑藉課文具體的語言材料，獲得只有學會與別人合作，才能取得更大的成功 的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

教學重、難點： 能聯絡上下文理解課文所舉兩個事例的作用，明白它們所強調的側重點的不同，培養 團結協作、自我犧牲的精神。

教學準備： 教師：多媒體課件，玻璃瓶、綵球。 學生：收集有關合作的成語、名言、俗語。

課時目標： 1、結合課文內容理解我從你們身上看到一種可貴的合作精神的意思，懂得課文所 舉兩個事例的不同側重點，領悟這兩個事例在文章中的作用。

2、憑藉課文具體的語言材料，獲得只有學會與別人合作，才能取得更大的成功的感受，培養學生團結協作，自我犧牲的精神。

一、複習舊知，匯入新課 1、 師：上節課，我們初步學習了課文《學會合作》，這篇課文告訴了我們一個非常 寶貴的人生道理，誰記住這個人生道理了？ 2、學生交流，教師出示課件。 3、提問：什麼是合作？ 【設計意圖：把課文的主要內容通過課件展示出來，既加深了學生對課文內容的整體 掌握，又對下一步深入理解課文內容做好了鋪墊。】

研讀事例一：交響樂團演奏 1、談話過渡，播放一段交響樂。 2、聽著，聽著，你有什麼感受？ 3、課文中是怎樣描寫這一情景的呢？畫出有關句子，輕讀品味。 4、相機指導朗讀：[出示]&b&b悠揚的樂曲&b&b傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的 心田。 5、 交響樂是由上百位樂師，用不同的樂器演奏而成，是什麼力量使他們合作得這麼 完美和諧？讀讀課文找一找。 6、從這個事例中，你們明白了什麼？ 7、小結：這個事例證明了第一段裡提出的觀點，團體目標的高度統一和協作精神是 取得成功的重要保證，強調了合作的重要。 8、現在，讓我們學習這種目標統一、團結協作的精神，來合作朗讀第4自然段，大 家有信心合作好嗎？（生齊讀） 【設計意圖：展示這樣的場景，讓學生身臨其境，進入課文描寫的境界，喚起學生的 學習的激情。】

研讀事例二：模擬逃生實驗 1、以小組合作形式讀讀議議第2個事例：這個實驗的目的、要求、經過和結果分別 是怎樣的？ 2、學生交流。 3、做實驗，引導比較。 相機串講： （1）採訪實驗中最後從房子裡逃生的同學：為什麼你選擇最後一個出來，難道你不怕 有生命危險嗎？ （2）聯絡剛才的實驗想想依次是什麼意思？意味著什麼？如果大家爭先恐後地出來，會出現什麼狀況？ （3）外國教育家說，中國的七個孩子真了不起的可貴精神表現在哪？為什麼他要 連說兩個真了不起！？ （4）我在許多地方做這個實驗，從未成功。這句話說明了什麼？ （5）從這個事例中，你又明白了什麼？ 4、討論：為了說明怎樣卓有成效地合作，演講者舉了兩個事例，只舉前一個事例夠 不夠？為什麼？ 5、小遊戲。 6、齊讀第6自然段 【設計意圖：讓學生通過自己的體驗感受到合作的重要性。學生在這個環節的活動中 動手、動口、動腦、動情，這樣對學生進行思想教育才不會失之空泛。】

三、教師總結，呼籲合作 1、教師總結。 2、出示汶川地震圖片，談感受。 【設計意圖：認識上的昇華、道理上的講解是必要的，但是要在學生有了感性認識的 基礎上，通過聯絡實際，積極的思維，才能水到渠成。】

四、遷移運用，拓展延伸 1、同學們想想是不是什麼事都能合作呢？ 2、回顧過去：請你和小組內的同學說說過去發生在你身邊的關於合作的例子。 3、展望未來：今後你打算怎樣與人合作？ 4、欣賞歌曲《眾人划槳開大船》 【設計意圖：調動學生原有經驗，引導學生走向自己的生活，用自己的眼睛去觀察， 用自己的心靈去感受合作的重要。】

五、佈置作業 1、課外閱讀有關合作的故事，收集有關合作的名言警句。 2、熟讀課文，練習演講。

板書設計： 14 學會合作 協作精神 怎樣卓有成效地合作成功 自我犧牲精神

第2篇

3、理解課文內容，瞭解合作的原因和怎樣合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。

傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴脣邊、指縫裡飛揚出來。

交響樂團：大型的管絃樂演奏的團體。由絃樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

激發思考：作者圍繞合作，首先談了什麼? 自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。

小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

自由讀第一個事例，隨後播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?

思考：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什麼?(合作的“完美”與“和諧”)

“我在許多地方做過這個實驗、從未成功。”這句話說明了什麼?

小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什麼?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而後一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)

自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

第3篇

1、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並在熟讀的基礎上練習當眾演講。

3、初步認識演講詞的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀點的方法。

4、憑藉課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

能聯絡上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的側重點的不同，培養團結協作、自我犧牲的精神。

教學準備：多媒體課件、實驗用具（玻璃瓶和七個綵球）

1、故事匯入：某大公司是當地最有實力且員工待遇很高的單位，因此該公司的人才招聘競爭十分激烈。最後的一場招聘測試是在一個雨天進行的。候選物件都端坐在公司的大廳內等待測試。大廳內已準備好一半人的雨傘。測試時間快到了，主考官說：“從這裡到考場要穿過一個露天的走廊，請大家抓緊時間進場。”於是，大家爭先恐後地行動起來：有的搶過一把雨傘就跑，有的兩人共撐一把雨傘，有的索性冒雨前往。他們沒有想到的是，這就是最後一場考試。同學們猜一猜：最終被聘用的是哪些人？

是那些共打雨傘的人。因為該公司認為：一個團體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠合作，他們需要的正是會合作的人。聽了這個故事，你們有什麼體會？

2、揭示課題：看來，合作在現代社會中起著非常重要的作用，所以我們每個人都應該學會合作（板書課題：學會合作）。今天就讓老師和同學們共同合作，完成這一課的學習吧。

（1）什麼是合作？（2）為什麼要合作？（3）怎樣合作？……

4、請大家帶著這些問題讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。

（2）藉助課後生字的拼音，將課文讀正確，讀流利。

（3）思考：課文圍繞“合作”講了幾方面的內容，理清課文層次。

（1）指名分節合作讀課文，要求段與段之間過渡自然，配合默契。

（2）指名回答課文講了哪幾方面內容，理清文章思路：

合作的重要性 → 怎樣卓有成效的合作 → 呼籲人們學會合作

（3）課件出示：查字典或聯絡上下文，理解下列詞語的意思：

分四人小組合作完成，看哪個小組合作得最好，在最短的時間內完成這項任務。最先完成者就是我們今天的小組合作典範，請他們來說說這些詞語的意思，並談談成功合作的原因。

2、找出文章中帶問號的句子，想想它們在文章中有什麼作用？（既能引起聽眾注意，又起提綱挈領作用）你認為哪個問題最重要？

1、過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學們快速瀏覽課文第4、5、6自然段，用文中的一句話來回答這個問題。

（成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。）

2、為什麼不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

（因為4、5自然段的兩個事例分別說明了第6自然段的兩層意思，用事實說話更能讓人信服。）

（1）分男、女生齊讀第4自然段，師發現讀得節奏快慢不一，並不整齊，問：為什麼我們這麼簡單的合作都沒有完成好呢？而一個擁有上百人上百種樂器的交響樂團又是如何合作的呢？

（2）課件出示交響樂團演奏樂曲的音像資料，讓學生置身於交響樂的美妙旋律中。結合觀看欣賞的體會，理解“悠揚”“傾瀉”“流向天宇”“流進人們的心田”的意思，並充分地指導朗讀。思考：為什麼他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。（扣住“上百位樂師”、“數十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統一的團體目標”、“協作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協作精神”的重要）。

（3）分組討論：為什麼作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什麼關係？學生回答後總結：因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典範，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。

（4）現在，讓我們學習這種目標統一、團結協作的精神再來合作朗讀第4自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）

（3）恭喜大家在規定時間內成功脫離險境。我想採訪實驗中最後從房子裡逃生的同學；為什麼你選擇最後一個出來，難道你不怕有生命危險嗎？

（4）“危難之中，方顯英雄本色”，他的先人後己的精神是不是值得大家學習？讓我們把最熱烈的掌聲送給他！當然，他的成功逃生更離不開另外六個同伴的合作，大家一起握手慶賀吧！

（5）聯絡剛才的實驗想想“依次”是什麼意思？如果大家爭先恐後地出來，會出現什麼狀況？外國專家是怎麼說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什麼？為什麼他要連說兩個“真了不起！”?指導朗讀。從這個事例，你明白了什麼道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

3、只舉前一個例子夠不夠？為什麼？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？

這兩個事例強調的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅……而且……”這個關聯詞把它們連線起來，體現了遞進的關係。讓我們把兩個事例蘊含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第6自然段）

1、其實生活中合作無處不在，課文中還列舉了哪些事例說明？請看課文第1-3節，思考：為什麼人生活在世界上，都離不開與別人的合作？合作有什麼重要意義呢？

默讀1—3節，畫出相關內容。體會“不論……也不論……都……”、“只有……才能……”等關聯詞語的作用。

2、小組討論：對於以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？

3、看來，社會生活中的確離不開合作。合作的力量是無窮的，合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最後一段呼籲道（齊讀第7節）：“現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。”聯絡實際談自己對既要“競爭”又要“合作”的切身體會。

4、總結全文：全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，並列舉了兩個各有側重點的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最後呼籲人們學會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝於雄辯”的精彩所在。

1、課外閱讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言警句。

2、模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學會______”的演講稿，並在班內進行演講。

第4篇

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎上練習演講。

2、能結合課文內容理解我從你們身上看到了一種可貴的合作精神的意思，懂得課文所舉兩個事例的側重點不同，領悟這兩個事例在文章中的作用。

3、理解只有學會與別人合作，才能取得更大的成功的道理，養學生團結協作，自我犧牲的精神。

1、一首交響樂的視訊片段；舞蹈《千手觀音》的視訊；書上的實驗的相關材料:小口瓶、七隻小球等。

上節課我們初讀了課文，掌握了課文中的生字新詞，並且理清了課文的脈絡。這節課，我們就深入地來學習課文。

1、請大家輕聲讀讀1—3自然段，看看能讀懂什麼，在你認為重要的語句上做記號。

（1）我們在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關係。

（2）不論你從事什麼職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。（在交流此句時，讓學生舉文中事例說說，僅此而已嗎？你怎麼知道？試著讓學生補充省略的話：你是教師,你就要_________________________；你是足球運動員,你就要_________________________；你是電視電影演員,你就要_________________________；……）

師：老師請大家把句中的你改成我，然後自己放聲讀讀。齊讀。

師：這幾句話表明作者什麼觀點？（說明生活在世界上，大家都離不開與別人合作。）（板書：合作）除此之外，你還找到哪些重要語句？

（3）世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。

（4）一個人學會了與別人合作，也就獲得了開啟成功之門的鑰匙。

（5）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什麼成就。

師：可見合作有著重要的意義。（板書：合作的重要意義）你能聯絡生活實際來談談你的理解嗎？（這一環節的教學，我主要引導學生找出文中圍繞合作的主要話題，表明作者觀點的句子，抓住句中的關鍵詞語，聯絡自己的生活經驗，領會句子的意思和句子之間的邏輯辯證關係，適時地指導有感情朗讀，感受演說詞的語言特點。）

1、師：既然生活在世界上，大家都離不開與別人合作，那怎樣才能卓有成效地合作呢？我們先來欣賞一段交響樂。（播放一段交響樂視訊，讓學生置身交響樂的美妙旋律之中。）你聽到了什麼？

2、學生描述聽到的優美的音樂：悠揚的樂曲便從樂師的嘴脣邊、指縫裡傾瀉（飛揚）出來，流向天宇，也流進人們的心田。

3、師介紹交響樂:這就是交響樂帶給我們的享受！同學們對交響樂瞭解不多，老師在這向你們做個介紹：交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成。由於交響樂是從西方傳了的，所以習慣上把演奏交響樂的樂器叫西洋樂器。西洋樂器可分為拉弦組、木管組、銅管組和打擊組，或叫做拉絃樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器。

拉絃樂器由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴組成；

木管樂器由薩克斯管、單簧管、雙簧管、長笛、短笛、英國管和巴松管組成；

銅管樂器由大號、小號、長號、短號、圓號和低音號組成；

打擊樂器由大鼓、小鼓、定音鼓、三角鐵、砂槌、響板、木琴、鈸和鈴鼓組成，由於音樂的需要，大鑼是唯一被引入的中國樂器。

4、師：是什麼力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得如此完美和諧？

5、學生默讀課文的第四自然段思考並回答：依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。（板書：高度統一的團體目標、協作精神）

6、師：我們再來欣賞一個更為震撼的。（播放舞蹈《千手觀音》的視訊，給學生視覺的享受與心靈的震撼。）看了這個舞蹈，用哪些詞語來表達你的感受？（美侖美奐、美妙絕倫、天衣無縫、奇蹟）同學們知道把《千手觀音》這個舞蹈演繹的天衣無縫、美侖美奐的都是一些什麼人嗎？（是21個平均年齡21歲的聾啞演員）的確是個奇蹟！是奇蹟中的奇蹟！生活在無聲世界中殘疾人，是如何能夠將《千手觀音》演繹得幾近完美的？有一點是肯定的，那就是——生結合板書回答：高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。很多人在看這個舞蹈時感動得落淚，相信同學們也深受感動！下面就讓我們帶著這份感動，朗讀第4自然段最後一句話。

師：課文的5、6自然段寫一位外國的教育家邀請中國的幾個國小生做了一個小實驗，我們也來做一下書上的這個實驗。（取出一隻小玻璃瓶，7個穿線的綵球，線的一端露出瓶口，找7位同學上臺表演，交代清楚實驗的方法，其他同學注意觀察他們如何合作取出綵球，並計算時間。）（7位同學上臺做實驗，其他同學邊看錶邊觀察。）

師：剛才這7位同學共用了多長時間做完了實驗？（預設學生用的時間比書中的7位國小生長。）

師：文中的7個國小生只用了3秒鐘。我們用的時間比他們長多了，通過剛才的觀察，你們能說說是什麼原因造成的嗎？

（預設學生交流：生1：我發現他們剛才在拉球時，有兩個同學一起往上拉，球被卡在瓶口，出不來了。他們沒有合作好，浪費了不少時間。生2：我還發現剛才在實驗時有一瞬間沒有人拉球，這裡也浪費了時間。……）

師：你們觀察得真仔細。如果房子真的著火了，而你們沒有在極短的時間內逃出來，那後果將不堪設想。假如遇到這種情況，你將怎麼做呢？（預設學生交流：生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。生2：我想我要先人後己。）

師：對，成功的合作不僅要有統一的目標，盡力做好分內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。（板書：自我犧牲精神）

師：當中國的7個國小生用了3秒鐘就從瓶子裡取出了所有的綵球時，外國的專家連聲說：（學生齊讀）課件出示：我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。這句話怎麼理解？

師：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例，只舉一個例子夠不夠？為什麼？（教師引導學生回答：不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而後一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面。）

1、全班齊讀課文的第7自然段，談談對既要競爭，又要合作的體會。（中國各省市公務員考試，往往成千上萬人競爭幾百甚至幾十個崗位等感受競爭的激烈）（板書：才能取得更大的成功。）

師：劉邦曾經說過：夫運籌帷幄之中，決勝於千里之外，吾不如子房（張良）；鎮國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人傑，吾能用之，此吾所以取天下者。劉邦之所以取天下，是因為有張良、蕭何和韓信三人的輔佐，換句話說就是和他們三人真誠合作！合作是現代人的一項基本素質與品格。如果一個人不能與人真誠合作，他就不可能成功。

第5篇

生活處處有合作知識與能力： 通過教學與活動，使學生認識到隨著社會的分工，人與人之間需要合作。認識到合作的價值，培養學生合作的意識和能力。情感、態度與價值觀： 通過活動，促使學生學會在學習和生活中願意合作、善於合作、享受合作；並在學習和生活中學會如何做人。重點：理解合作對個人和社會帶來的積極作用。難點：樹立良好的合作意識，初步形成敢、善於合作的能力。在學習合作的過程中使學生學會如何做人。課時：一課時。教具：多媒體。教學法：講授法、討論法。教學過程：匯入新課：國家與國家、團體與團體之間需要合作，個人與個人之間也需要合作，同學之間在學習上、生活上的合作，可以提高學習和生活的質量。譬如說，一道數學難題，一個人解不出來，幾個人在一起討論，這道題就會迎刃而解了。加強合作，可以取長補短，可以優勢互補，取得更大的成功。

“1+1=？”這在數學常規計算中是非常簡單的，但在生活中可要複雜得多，如：1滴水+1滴水仍是1滴水，這種情況下1+1t;2；按照系統論的觀點“整體大於部分之和”，這種情況下1+1>2……，下面讓我們通過一個非常有意思的遊戲，來進一步感悟“1+1”的問題。2.活動過程：

（2）每位同學手中有兩張牌，一張是x，另一張是y。在以下每輪的比賽中，你和你的同伴可以出x或y，你們在每輪比賽中的得分取決於你和小組成員出牌所形成的模式。

（3） 遊戲共進行兩局，每局6輪。在第1、2、4、5輪是小組成員自己出牌，在第3、6輪是小組討論後再出牌。遊戲結束時，比一比，看“誰”贏得多。遊戲程式（用多媒體投出）

（3） 最後算出個人得分和小組得分（總分）評分標準（用多媒體投出）出牌方式得分4個人全出y全部輸1分3個人出x，1個人出y出x的贏1分，出y的輸3分2個人出x，2個人出y出x的贏2分，出y的輸2分1個人出x，3個人出y出x的贏3分，出y的輸1分4個人全出x全部贏1分　分表格（用多媒體投出）第一局輪次你出的牌你們小組的出牌模式你的得分小組的得分1234總分第二局輪次你出的牌你們小組的出牌模式你的得分小組的得分1234總分兩局個人總分＿＿＿＿＿＿＿＿＿　兩局小組總分＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 結果分析

（1）每局統計：誰贏得最多？（個人最高分，小組最高分）

（2）請每局個人最高分的同學，小組最高分的代表談感悟。

教師總結：現代社會中，競爭和合作都不可缺少的，競爭能提高熱情，激發潛能，但競爭也容易使人產生緊張。合作能使人更容易體驗到成功的心理效應，它能使雙方得到更多好處，但合作也容易使人產生惰性，不思進取。在這個遊戲中，你一定發現，同一小組中組員之間既有合作關係（共同商討決定出牌模式時），又有競爭關係（在我們自己決定出牌時）。從我們的活動中，我們可以感悟到競爭與合作的關係：競爭是合作的基礎和前提，沒有競爭，就無所謂合作；合作是競爭的目標和歸宿，沒有合作，競爭就沒有意義，會成為無謂之爭。一 、瞭解合作的含義（板書）活動1 體驗現代工業文明活動內容：教師用多媒體播放出日本馬自達公司一汽轎車mazda6生產流水線組圖。（企業內部的合作）教師提出問題：日本馬自達公司一汽轎車高效的奧祕是什麼？學生觀看，並相互討論。學生回答：日本馬自達公司一汽轎車裡面，每個人只從事一道工序，因此比較熟悉。教師：是的，每個人只從事一道工序，比較熟悉，但請大家思考一下，如果中間少了一兩個人，還行嗎？學生：肯定不行，需要人加以合作教師總結：從這裡，我們可以發現，日本馬自達公司一汽轎車品牌之所以享譽全球，是人與人合作的結果。合作是生產力發展和社會分工的必然結果，科技進步，社會分工越來越細緻，就越需要合作。生產的社會化使整個生產過程分為若干個相互依賴、相互制約的環節，生產活動必須依靠全體社會成員的通力合作才能進行。教師：那合作與分工的關係是什麼？學生：分工是合作的前提，分工要求合作，合作是分工的必然結果。教師：什麼是合作？學生：合作是人們為了達到某一共同的目標而相互配合，相互協作而進行的一項活動。教師：合作是社會發展的必然結果，合作與不合作有什麼不一樣的呢？我們來進行下面的活動。活動2 人與人的合作教師用多媒體投出下面的事例，學生閱讀並思考：這個故事說明了什麼？

有一個天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請教一位哲學家。於是，哲學家把孩子領到一個地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們在用很長很長的勺子十分費力的從池子中舀湯喝。儘管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告訴孩子，這就是地獄。緊接著，孩子又跟著哲學家來到了另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是，這些老者在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。小孩子發現這些老者們個個紅光滿面，神采飛揚。小孩若有所悟得說：“我知道了，這就是天堂。”引出思考：地獄和天堂的區別在哪裡？學生：天堂和地獄的區別在於有沒有合作。教師概括：人與人之間需要合作，即使是競爭對手間也需要合作，合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。在社會生活中，個人的力量是有限的，我們只有合作，才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量。由此引出第二個方面：二、感悟合作的價值（板書）教師提問：為什麼要合作？活動3 回顧歷史教師用多媒體投出98年抗洪的場面和xx年抗非典的場面教師：為什麼抗洪和抗非典能取得成功？學生回答：因為人們團結一致教師：98年抗洪精神和xx年抗非典的精神有一個共同點，那是什麼？學生：人們相互合作教師總結：從98年抗洪的場面和xx年抗非典的場面，我們可以感悟到合作價值的第一點：合作可以使人相互依存，相互促進，增強團結教師引導學生看課本p48下面的事例，並引導學生回答課本上的問題。學生回答：略教師總結：⑵合作可以使人揚長避短，最充分、最有效的使用人力和資源，做到人盡其才，財盡其用。教師引導學生看課本p49上面的事例，並引導學生回答：農村醫療保險有何意義？（新型農村合作醫療規範）學生回答：農村醫療保險，使有些貧困人口解決了看病難的問題。教師總結：（先播放一些農村合作醫療的圖片）農村醫療保險的實施，解決了人們的實際困難，這符合三個代表的要求，體現了黨的宗旨，是社會主義本質的要求，由此我們可以得出合作價值的第二點：合作可以互惠互利，共享成果。人與人之間需要合作，國家與國家之間也需合作。由此引出第三個方面：三、 發展離不開合作教師用多媒體投出“神六”發射的場景，提出問題：“神六”發射成功說明了什麼？取得成功的原因是什麼？學生甲：它的發射成功說明了我國的綜合國力不斷的提高。學生乙：它的發射成功是人們艱苦奮鬥的結果。 教師總結：他們兩個同學說得很對，航天精神就是：特別能戰鬥，特別能吃苦，特別能攻關，特別能奉獻。正是因為許多人特別以能吃苦，能奉獻，所以我國這個一發展中國家在這方面取得了巨大的成就。由此我們可以得出：⑴我國是一個發展中國家，人口多，底子薄，要把有限的人力、物力、財力集中起來，加強社會主義現代化建設，只有依靠合作才能取得成功。教師用多媒體投出東部的繁榮與西部的落後，提出問題：為什麼要發展西部？ （中國東西部合作研究中心）學生甲：西部的資源豐富學生乙：有利於民族團結教師總結：我國的東西部差距比較大，西部地區資源豐富，東部地區生產力水平比較高，東西部地區的合作，形成了優勢互補，有利於維護地區的穩定和民族的團結。由此我們可以看出：⑵在我國社會主義現代化建設中，必須切實加強地區的經濟合作，促進區域經濟的協調發展。為了實施區域的協調發展，我國實施了哪些戰略？學生：西部大開發戰略、振興東北老工業基地等戰略。教師用多媒體投出我國入世的場面。提出問題：我國為什麼要加入世貿組織？學生 ：加入世貿組織有利於我的發展、教師：從哪些方面可以看出？學生甲：可以利用國外先進的技術，學生乙：可以利用國外的資金和管理技術教師總結：在現代社會中，隨著經濟和社會的發展，國與國之間有著很大的差距，我們加入世貿組織了，有利於我們利用國外的先進的技術和經駐驗，加快自己的發展。由此我們可以看出：⑶在當代，隨著科技的發展，經濟全球化的步伐加快，各國都努力揚長避短，積極參與國際分工，不斷加強國際合作，以達到更快、更好地發展自己的目的。在這方面我國實行了什麼基本國策？學生：對外開放。教師用多媒體投出中國文化法國行的開幕式，提出問題：為什麼要舉辦中國文化法國行？(凡爾賽宮“中國文化年”閉幕式)學生回答：我們可以吸收到國外先進的文化。教師總結：我國雖然是個文明古國，但文化具有多樣性，每一種文化有各自的優點和缺點，因此我們要取長補短。由此我們可以看出：⑷現代社會，經濟全球化迅猛發展，社會分工更加明細，相互依存的程度更高，個人與個人之間，集體與集體之間，地區與地區之間，國家與國家之間都緊密相聯，相互影響，只有加強合作，才能推動人類文明不斷進步與發展。教師：先進文化形成和發展的途徑是什麼？學生：繼承、借鑑、創新。教師：回答得十分準確，但請大家想想看假如世界沒有了合作，會成什麼樣子呢？引出下面的活動：活動：情境模擬——假如世界沒有了合作設計活動的目的：學生通過想象世界沒有了合作的情境，並設計出切題的劇本，以恰當的表情、語言和動作等模擬出來，深刻感受到人與人之間的精誠合作的重要性。活動過程：第一步：將學生分成四大組，各組圍繞“假如世間沒有了合作”分別設計出劇本第二步：各組表演情境劇本第三步：各小組談感受，學生自由發表意見第四步：教師點評總結：一朵鮮花開不出美麗的春天。”孤單的競爭是無力的，競爭呼喚合作。聯合國國際21世紀教育委員會將“學會合作”作為教育的四大支柱之一來指導人才的培養問題，可見合作的重要性。科學家不是依賴於個人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，所有的人想一個問題，並且每人將他的部分工作，新增到正建立起來的偉大知識大廈中。 —— 盧瑟福 播放歌曲《眾人划槳開大船》，結束本節課的內容。

學會與人合作知識與能力：通過教學與活動，使學生認識合作在生活中的重要性。鍛鍊合作能力與技巧，形成合作意識。情感、態度與價值觀：通過教學與活動，使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂於與他人合作的品質，養成關心集體、重視集體、為集體作貢獻的精神。重點：鍛鍊學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。難點：處理好競爭與合作的關係。教學法：講授法、討論法。

活動1 ：生活的發現——生活中的合作活動要求：請大家欣賞xx年春節聯歡晚會的相聲《誰讓你是優秀》，並根據相聲表達的含義編成一個故事。故事可以是你自己的也可以是別人經歷的。教師用多媒體播放xx年春節聯歡晚會的相聲《誰讓你是優秀》（請到網上下載！）學生以小組為單位講述或表演。（略）（活動目的：通過學生的講演，讓學生以恰當的表情、語言、動作等模擬出來，深刻感受人與人之間的精誠合作、互相幫助、彼此關懷的重要性，形成對團結合作、共同進步的嚮往）教師總結：（應對錶演的學生進行適當的評價和表揚）世界上的許多事情需要合作才能完成，從書本、文具、服裝、糧食到航天技術，從一場足球比賽到一部電影等等，可以說無一能離開人與人的密切合作。在這個世界上，個人的力量總是單薄的，一個人無力去解決生活中的所有問題，學會與人合作，你所有的努力都將會事半功倍。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”一個人，即使是天才，也不可能樣樣精通。所以，人要成就大業，就必須善於利用別人的智力、能力和才幹，培養互助合作精神。引出本節課的內容：學會與人合作

學生以小組為單位，用易拉罐進行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進行。

（4）賽後，請搭得最高的小組的學生說說自己在比賽中是怎麼做的，再請搭得最低的小組的學生說說失敗的原因

因為在活動前沒有對搭的方法進行任何提示與指導，因此在活動進行的整個過程中學生的表現完全是自主的、真實的，每位學生的個性都得到了充分的體現。他們有的出謀劃策……。看得出，每個小組在比賽前都沒有經過周密的分工與協商。由於每個小組的成果都在學生的視線內，所以他們都很關注獲得成功小組的經驗和遭遇失敗的小組的教訓。在此基礎上，教師有目的地對正確的做法給以肯定和引導，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每個小組的學生在傾聽中借鑑他人的經驗，再經過對自我行為的反思與總結，每個小組成員都很團結，開始共同探討搭建成功塔的正確方法。

當進行第二次比賽時，各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過程中每個人都有自己的任務，許多學生還能夠認真對待與自己相悖的意見。在這一活動結束後，學生自己總結出了合作成功的條件要合理分工，科學計劃。教師總結：由一、二兩次的比賽，我們可以看出：第一次大家沒有相互配合或者說配合不充分，所以沒有能成功，但第二次比第一次有了較大的進步。因此我們可以看出：學會與人合作的第一點：合理分工，科學計劃（板書）活動3：閱讀材料——一場不該輸的比賽教師用多媒體投出下面的材料，讓學生閱讀並思考：為什麼巴西隊會輸得心服口服？材料：第16屆世界盃足球賽決賽在東道主法國隊和上界冠軍巴西隊之間展開。按球球王貝利的說法“法國隊著名的球星只有齊達內一個，而巴西隊人人都稱得上是球星。”然而，比賽結果卻大大出乎賽前預料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。原因何在？原來法國隊非常重視整體的攻防配合，而巴西隊只憑借球星個人的技術作戰。結果，巴西球星單槍匹馬輪番衝擊，在法國隊的整體攻防前毫無優勢可言。賽後，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊輸得心服口服。”學生甲：巴西隊的隊員是個人英雄主義。學生乙：法國隊的隊員相互配合較好。（活動目的：從學生喜愛的足球賽談起，挖掘課程資源，引發學生的興趣。從而揭示主題在競爭中還要學會合作。）教師總結：是啊，兩隊最大的區別在於有沒有相互配合。所以人們常說：“一朵鮮花開不出美麗的春天。”孤單的競爭是無力的，競爭呼喚合作。學會與人合作的第二點：有效指揮，相互配合（板書）合作了有什麼樣的好結果呢？教師用多媒體投出錄影。

活動4：觀看“神六”發射的場景教師用多媒體播放出“神六”發射的場景，投放出三個畫面：主發射場、著落場、遠望三號測量船。引導學生思考：它們各自承擔著什麼任務？學生：發射場是負責把飛船送上太空的，著落場負責回收的，遠望三號是負責測量的。教師總結：它們之間各司其職，分工不一樣，各自承擔自己的責任。由此我們可以看出：學會與人合作的第三點：承擔責任，履行義務。（板書）

活動5：在美演講呼籲共同譜寫中美關係新篇章教師用多媒體投出演講（中國國務院總理在美髮表題為“共同譜寫中美關係新篇章”的演講。他從中美關係發展歷史得出了三個重要結論，併為進一步發展兩國建設性的合作關係提出了四點建議。三個重要結論:第一個結論：中美兩國和則兩利，鬥則俱傷；第二個結論：中美兩國有合作的基礎和共同的利益；第三個結論：中美合作有利於亞太地區的穩定，也有利於世界的和平與發展。四點建議:一要繼續加強兩國高層往來和戰略對話。二要推進兩國經貿互利合作，並建立良好的解決雙邊問題的機制。三要加強在重大國際和地區問題上的協調。四要積極拓展兩國民間交流。）讓學生思考：為什麼中美兩國要求同存異？學生：中美兩國雖然社會制度不同，但合作可以互惠互利。教師：中美兩國在哪些方面有合作？學生：反恐、能源等教師：中美兩國有沒有分歧？學生：有啊，比如說兩國的制度啊，教師：中美兩國最敏感的問題是什麼？學生：中國臺灣問題教師：既然有分歧，為什麼還要合作？學生：相互溝通，求同存異，可以促進自己的發展。教師總結：是啊，每個人都有自己的個性，都有自己的主見，因此在合作中出現矛盾是難免的，學會與人合作的第四點：相互溝通，求同存異。（板書）

活動6：角色扮演古時候有位父親，在監終前，要把四個金錠分給三個兒子。三個兒子的情況是：大兒子精明能幹，為賺取這四個金錠出的力最多，二兒子能力一般，但是很有孝心，父親生病時端茶送水，最得父親的喜愛，三兒子身殘體弱，為人善良，父親最擔心以後的生計。1. 如果你是父親，你會根據什麼原則來分配這四錠黃金？2. 如果你是其中的一位兒子，你希望怎樣分配這些黃金？學生扮演學生討論學生回答：公平公正教師：為什麼要公平公正呢？學生：這樣，兄弟三人才會團結一致教師總結：由此我們可以看出：學會與人合作的第五點：公平公正，共享成果。（板書）在當代競爭中，中國應怎樣做呢？引出下面的活動：

在激烈的國際競爭中，中國該怎樣立於不敗之地？教師提出問題：放眼當今世界，各國之間無論在科學技術、經濟建設、文化教育，都有著較量。美國人警惕自己“歐洲有超越之趨勢”，日本提醒自己“國家面臨崩潰的邊緣”，他們看到了來自各方面的強大競爭力，產生了一種危機感，因而千方百計發展科學技術，加速經濟建設。從很大程度上看，民族的希望，國家的前途，有賴於人們的危機感，和由此而爆發的競爭力。學生小組討論（略）（活動目的：與實際聯絡，如果上課時間不夠，可將此作為課外拓展探究，讓學生在大量查詢資料之後在課後進行討論。這個話題帶來的智慧激盪、思維衝擊、情感體驗促使學生更進非同步認識合作的重要性。）教師總結本節課的內容：學生齊讀下列名人名言：1. 愛人等於愛自己，寬容別人，自己也會得到寬容。——馬克.吐溫2. 對我來說，生命的意義在於設身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。 ——愛因斯坦3. 美是照在人心靈的陽光。沒有陽光，我們就不能生長。——莎士比亞4. 唯有具備強烈的合作精神的人，才能生存，並創造文明。——泰戈爾

正確對待和參與競爭知識與能力： 通過教學與活動，使學生認識競爭的利弊、競爭需要公平以及競爭的同時也需要合作。鍛鍊同學之間合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。情感、態度與價值觀： 通過活動，促使學生學會在合作中敢於競爭、善於競爭、享受競爭；嘗試在競爭中願意合作、善於合作、享受合作；並在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。重點：理解競爭與合作對個人和社會帶來的積極作用，以及可能引起的負面作用。理解合作共享與公平競爭的內涵。難點：樹立良好的競爭與合作意識，初步形成敢於競爭、善於競爭的能力。在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。教學法：講授法、討論法。

活動1：實驗——交本子教師：受語文老師委託，我代他收語文作業本，請大家將語文作業本交上來。（教師將每組學生交作業的時間記下來。）教師：下面，我們進行小組比賽，看哪組將作文字子交得最快。（將每組交作文字的時間也記下來）教師：同學們，剛才我們作了一個實驗，我把實驗結果公佈如下。（教師把學生兩次交作業的時間公佈）請你分析一下，為什麼兩次交本子的時間明顯不同？從實驗中你得到什麼結論？學生回答：競爭能給人動力教師總結：是啊，第二次交本子，我們各組存在競爭，競爭使我們力求超過他人，成為先進者。生活處處有競爭。引出本節課要講的內容。（活動目的：這是本節課的匯入環節，通過不讓學生預先知道的實驗活動，獲得真實的結果，可激發學生學習的興趣）

一、直面競爭（板書）學生看p55的小字並完成“交流”。教師總結：當前社會生活中處處有競爭，那什麼是競爭呢？學生回答：競爭就是不同的人或群體為了達到同一個目標，按照同一標準或規則與對方展開的競賽與較量。教師：那競爭的種類有哪些呢？學生：正當競爭，不正當競爭教師總結：正當競爭和不正當競爭，它們之間的區別就在於是否按同一規則在競爭。為了規範不正當競爭，我國制定了《反不正當競爭法》。如；在市場競爭中有些人販賣假貨，這是就是不正當競爭。競爭還可以分為排他性競爭與非排他性競爭的區別就在於是否具有對立性，是否存在合作。（教師也可讓學生舉出不正當競爭的例子，教師進行點評）教師：除了這一類之外,還有其它的分法嗎?學生：還有排他性競爭和非排他性競爭教師：我們每個人都要直面競爭。出示：社會風景。提出問題學生討論並回答。教師提出問題，讓學生看p56愛因斯坦的事例，並思考這說明什麼？學生回答：略教師總結：競爭不只是要與人比，還要與自己比，有人曾說過：人生最大的敵人不是別人，而是自己。我們要不斷戰勝自我，超越自我，才能進步。（教師由此引出：競爭利弊談）

活動2：脣槍舌戰主題：辯論“不想當元帥的士兵不是好士兵”或“不想當元帥的士兵也是好士兵”教師：競爭是一個美好的詞，因為它始終是人類前進的動力之一。任何人，要麼主動、要麼被動，都會投入到競爭的世界中。現在我們就展開一場辯論大戰。活動要求：將學生分為兩組進行自由辯論。（活動目的：通過學生的辯論讓學生了解競爭必有壓力，競爭壓力既有積極作用，也有消極作用，重要的是要根據自己實際情況調節心態，鍛鍊自己的心理素質。同時，辯論活動也是一場競爭，學生在活動的同時也體驗了競爭。）教師總結：現代社會人們的價值取向不盡相同，有些同學主張“知足長樂”，“平庸是福”，在許多時候是可取的，但迴避競爭，恪守“與世無爭”的古訓顯然是不能適應當今飛速發展的社會，更加不適合尚未走上社會的青少年。（教師必須指導學生樹立明確的競爭意識，符合實際的競爭目標，正確面對競爭中的得與失，形成健康的競爭心理。）教師提出問題：競爭的利有哪些？弊有哪些呢？學生回答：略教師總結：既然競爭有利也有弊，因此我們必須正確對待競爭。引出如何參與競爭。你是怎麼樣面對競爭的呢?

三、正確參與競爭（板書）教師提出問題：競爭，註定有成功，也有失敗。在我們校園生活裡，競爭無處不在，在競爭中，不同同學有不同心態，不同表現，請同學們評價以下心態和表現，談談自己面對競爭時態度和做法。

活動3：觀看漫畫漫畫內容：1.“你們爭吧，我先歇一會兒” 2.“下次不落你40分我就跳樓” 3.“我就比你強” 4. 我已經盡力了，為何還是這樣？老天，我完了。” 小組討論評價學生回答略教師總結：正確的參與競爭必須要做到這幾個方面：必須豎立正確的觀點；必須審時度勢，揚長避短；必須相互理解，相互寬容；必須正確認識和處理競爭與合作的關係。教師:競爭與合作的關係是怎樣的呢?讓我們看幾組圖片吧.學生回答略教師總結：競爭與合作相互聯絡,我們要在競爭中合作,在合作中競爭，那這有什麼意思呢？我們一起來看。教師用多媒體放錄影。教師總結：看完這錄影，我們下面來區分這些競爭意識.教師用多媒體投出：相信自己能夠發揮最佳水平對競爭對手保持高度“戒備”對對手的不良處境“幸災樂禍”崇尚公平競爭生怕別人超過自己保持良好心態，勝不驕、敗不餒試圖通過某種不正當的方式壓倒對手歡迎別人超過自己，更勇於超過別人教師：瞭解了這些意識，我們來看這樣一個人的行為。

萌萌的故事 萌萌現在讀八年級。從小到大，她都在重點學校讀書，什麼時候都是班裡的尖子生。進入八年級後，會考的硝煙味已依稀可聞，班裡的競爭也越來越激烈。雖然萌萌仍然穩穩地排在前三名,令大家羨慕不已。但她心裡明白，自己能夠保持領先地位，並非天生聰明，而是因為比別人投入了更多的時間和精力。除了吃飯、睡覺 ，自己已經把所有的時間都花在學習上，就連上廁所也帶著書，基本上無潛力可挖了。如果別的同學加把勁追上來，前三名的位置早晚會保不住的。現在萌萌一看到別的同學埋頭學習，就感到害怕，害怕別人趕上自己。偏偏同桌肖敏最近的勢頭似乎很好，已經好幾次肖敏的小測驗成績超過了她。期末考試一天天臨近了，萌萌越來越無法安心。如果肖敏平時測驗考得比自己差，她的情緒就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好,她也仍然會心情沮喪,無精打采.怎樣才能阻止肖敏超過自己?終於有一天,萌萌偷偷地把肖敏的聽課筆記扔到了廁所裡……1.給故事續寫個結尾2.你是怎樣看待萌萌的行為的？生回答，教師總結

活動4：測試你的競爭意識活動目的：幫助學生了解自己的競爭意識，從而培養勇於競爭，正確競爭的精神。活動過程：第一步，學生根據自己的實際情況回答下列10個問題，然後根據評分原則進行評分，以瞭解自己的競爭意識。教師注意提醒學生測試結果僅作參考。下面10道題，可以幫助你測試競爭意識如何。每題後面有5個備選答案，其中：a表示完全不同意，b表示大部分不同意，e表示完全同意。a、b、c、d、e依次計分標準為1、2、3、4、5分

備選答案1.和同等條件的人相比，你能作出比他們更大的成績嗎？

a b c d e2.你能積極參加能表現自己能力和價值的任何活動嗎，而不畏懼嗎？

a b c d e3.別人時刻想超過你，你相信他們有時會採取不正當的手段嗎？

a b c d e4.當你知道和你條件相當的人做出成績時，你有不服氣的感覺，並也想做點事試試嗎？

a b c d e5.你認為人生就是一場競爭，適者生存，優勝劣汰嗎？

a b c d e6.你十分樂意選擇有一定的困難，但意義重大的工作嗎？

a b c d e7.如果願意與別人合作，你的合作程度也不會太高。

a b c d e9.競爭對成就的作用，從低到高為a b c d e的話，你認為你在哪個格上？

a b c d e10.人們之間的競爭程度，從弱到強為a b c d e的話，你認為你在哪個格上？

a b c d e答案：如果你的總分在30分左右，你的競爭意識一般；如果45分左右，則算強，願在競爭中取得成功；但超過了45分，你的競爭意識太強了，就注意多培養與人合作的精神。第二步：學生圍繞測試題目所提及的情境和自己的態度與同桌討論交流。第三步：教師總結。

活動5：好歌共享——播放歌曲《愛拼才會贏》。教師用多媒體播放歌曲《愛拼才會贏》，並投下面一段話，學生齊讀：維德曾經說過：“一匹馬沒有另一匹馬緊緊追趕並要超過它，就永遠不會疾馳飛奔。”競爭，人類永恆的話題。歷史長河中的每—朵浪花都凝聚著競爭的影子，時空變換的每一個瞬間都留下競爭的啟迪。我們生活在一個充滿競爭的時代：人才的競爭，科技的競爭，綜合國力的競爭……生活需要我們去競爭，時代更需要我們勇於競爭。青春，在追求中閃光，在競爭中永恆。讓我們用百倍的信心和十足的恆心，以堅強的鬥志、十足的勇氣，勇敢地投入到競爭中去，勝不驕，敗不餒，用自己火熱的青春去譜寫人生光輝的篇章。