《娃娃》幼兒園音樂教案8篇 "魅力娃娃：帶領幼兒走進音樂的世界"

《娃娃》幼兒園音樂教案是一份適合幼兒園教學使用的音樂課程，內容豐富，活潑生動，引導幼兒通過歌曲、遊戲等方式感受音樂的美妙。本教案非常適合幼兒園教師參考和借鑑，為優秀的幼兒音樂教育奠定基礎。

第1篇

先讓幼兒在設定的花園中游玩一下，教師介紹花園裡都有些什麼?提高幼兒的想象力，讓幼兒以輕鬆愉快的心情進入活動中。

(1) 教師站在花園中以講故事的形式將歌詞的內容講給幼兒聽，吸引幼兒的注意力，激發幼兒對歌曲的興趣。

(2) 教師抱著洋娃娃演唱歌曲，請幼兒欣賞，激發幼兒的表演*望。

(1) 教師彈琴，指導幼兒注意聽前奏演唱，可以給幼兒一個暗示，讓幼兒能夠準確的聽出前奏，感受大家一起唱歌的樂趣。

(2) 幼兒練習演唱歌曲，指導幼兒用最自然、最漂亮的聲音演唱，提醒幼兒注意聽前奏。

把幼兒進行分組抱著洋娃娃進行歌曲的表演，教師彈琴，每組幼兒自己表演，可以男女混合演唱。提醒幼兒注意聽前奏，用最漂亮、最自然的聲音演唱。

對演唱好的幼兒進行表揚，鼓勵其餘幼兒繼續加油!和幼兒一起回憶歌詞的內容，加深幼兒對歌曲的印象。

第2篇

1、學唱歌曲，並學習仿編歌曲，進一步感受光的色彩。

1、七彩光寶寶頭飾，與歌曲相對應的實物水果或模型。

——出示面帶笑容的果娃娃：瞧，今天都來了哪些果娃娃呢?帶領幼兒按節奏唸白。

——這些果娃娃個個笑哈哈，為什麼這麼開心呀?(故作和果娃娃說悄悄話狀。)原來是這麼回事~

——出示七彩光寶寶頭飾：光寶寶溜下地呀，親親一群果娃娃，結果怎麼樣了?果娃娃染上七彩色呀，所以樂得笑哈哈，笑哈哈!

——這些果娃娃染上了什麼顏色?你還知道哪些顏色的果娃娃?

——請七位幼兒戴上頭飾扮演七色光寶寶，其他幼兒扮演果娃娃，愉快地演唱歌曲。

——光寶寶親親一群花娃娃，都有一些什麼花呢?幼兒說花名。教師根據幼兒的回答選擇一些花名組成歌詞，並即興畫出簡筆畫幫助幼兒記憶歌詞。

——幼兒仿編歌曲，並演唱。如：光寶寶溜下地呀，親親一群花娃娃。桃花梨花玫瑰花，荷花菊花水仙花。花娃娃染上七彩色呀，樂得娃娃笑哈哈!

——將幼兒分成三組，一組扮演七彩光寶寶，一組扮演果娃娃，一組扮演花娃娃。

第3篇

1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。

2.能按照音樂的節奏模仿泥人動作，並能進行大膽改編。

1出示泥人，引發小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個什麼?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?

2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這麼長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。

3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節奏，做出泥人的動作來。

第4篇

教學提示：通過音樂欣賞啟發小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。不是要孩子們學會了什麼，只是想讓小朋友知道，音樂是有感情的，裡面是有故事，可以用來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂!”

1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。

2.能按照音樂的節奏模仿泥人動作，並能進行大膽改編。

活動準備：不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。

1出示泥人，引發小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個什麼?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?

2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這麼長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。

3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節奏，做出泥人的動作來。

第5篇

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒。並用打擊樂器為樂曲伴奏。

三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡快的情緒。

①洋娃娃與小熊按節奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這麼開心，忍不住跳起來了。他們怎麼跳的呢?”

①將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。

②將全體幼兒分成四組，各組樂器看指揮先後進入，使音量漸增大。

第6篇

1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

2、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

3、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發展幼兒的音樂表現力。

2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什麼做的嗎？

3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

師：聽完這首歌，你心裡有什麼感覺？你喜歡這個泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。

4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最後一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。

師：泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我儘可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，並運用了“1”“x”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解並用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍並沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

第7篇

幼兒總是對成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園裡的大哥哥大姐姐，他們更願意嘗試一些具有挑戰的事情，尤其是成人經常做的事情，做飯是成人經常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。

2.體驗歌曲的趣味，根據部分歌詞編創動作進行表演。

跟隨音樂《扮家家》進行律動，音樂結束後，提問問題，引出主題。剛才有這樣一個動作(炒小菜)，誰知道這是在幹什麼啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的遊戲。

我們的娃娃家裡有一個小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

(2)聽音樂《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導幼兒做出與部分歌詞對應的動作。

(4)以“菜譜”形式出示圖譜，引導幼兒根據圖譜演唱歌曲並掌握間奏。

(6)根據部分歌詞引導幼兒做出動作，並在演唱過程中加入動作。

幼兒仔細觀察家長做飯時動作，為整首歌曲新增動作，進行歌表演。

第8篇

1、學習在有伴奏的情況下獨立地唱準曲調，養成喜歡在集體中歌唱，也喜歡獨立地在大家面前表演的習慣。

2、探索與歌詞內容相一致的歌表演動作，並練習合拍地表演。

3、初步學習與同伴商量，分配角色，並一同合作、協調地進行歌表演。

1、用簡單的提問幫助幼兒理解歌曲內容，“小朋友幫爺爺奶奶做了什麼事？他為什麼要幫爺爺奶奶做事？爸爸媽媽怎麼誇獎他的？幼兒回答後，教師整理、加工成歌詞朗誦給大家聽。

教師鼓勵幼兒根據歌詞自己想動作，並能邊唱邊做出來。幼兒做動作時，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創造性。

（1） 教師和個別幼兒分角色表演。教師扮“爺爺”“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時，也可讓其他幼兒幫忙唱。另請一名幼兒扮演“小朋友”，唱兩段中的第二句，邊唱邊做動作。第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼兒齊唱。

（3） 幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師適當給予幫助。

（4） 按小組分角色表演。每組五人，分別扮演歌曲中的五個角色。幼兒扮演時，教師輪流到各組參與活動，和某一幼兒共同扮演一個角色，以自己的情緒感染幼兒。