小班科學教案皮球跳起來3篇 《皮球跳起來》——小班科學課教案

本文介紹了一份小班科學教案，旨在通過對皮球跳起來的實驗，讓幼兒瞭解力學原理。教案分為三部分，包括事前鋪墊、實驗操作和事後延伸。通過親身實踐，讓幼兒在遊戲中學習科學知識，達到趣味與知識的結合。

第1篇

1、通過玩球、拍球活動、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、觀察手動充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化。

1、經驗準備：幼兒玩過有氣的球，嘗試拍、滾過球。

教師:今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什麼不一樣?(這個皮球拍不起來)

(1)今天我們玩的皮球為什麼拍不起來呢?(因為它沒氣了)

教師出示手動充氣工具，讓幼兒認識這是給皮球充氣的。用手動充氣工具，在幼兒的表面面板(臉上、手上)打氣，讓幼兒感受充氣工具裡出來的氣。

3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過程，知道手動充氣的方法。

(1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪裡才能進去呢?我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪裡。

(2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來的過程。

(1)教師：現在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什麼不一樣的呀?(現在的有氣，能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)

(2)教師:現在皮球有氣了，可是皮球寶寶跳得很低，誰有辦法能讓皮球寶寶跳得高一點?

教師與幼兒一起討論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。

教師把皮球都放掉氣，幼兒來給它充氣，然後拍皮球。比一比，誰的皮球跳得最高?

第2篇

1、能運用各種感官感知皮球的特徵，並對探索活動感興趣。

2、樂意用恰當的語言描述自己喜歡的皮球、發展語言表達能力。

3、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

皮球(大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的)人手一個，打氣筒一個。

1、玩一玩提供各種不同的皮球，讓幼兒運用感官發現皮球的外形特徵。

師：今天有許多漂亮的皮球寶寶來和我們交朋友，你們願意嗎?請你仔細看一看，摸一摸，你的皮球寶寶長的怎麼樣?

2、探索皮球的彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。

師：皮球寶寶還有許多本領，我們一起來玩一玩，看一看它究竟有什麼本領。

師：我們一起滾一滾(引導幼兒朝不同方向滾)皮球寶寶為什麼會朝不同方向滾。

本次活動的全過程，，體現了幼兒嘗試教育中應當培養“嘗試”精神的要求，它基本遵循了“問題---嘗試(實踐)---發現，提出新的問題---再嘗試---再發現……”這一不斷嘗試，不斷探究，不斷髮現，使認識不斷深化的對科學現象的認識規律。

本次活動涉及到的是發現各種各樣的玩球方法，雖然老師沒說什麼，但幼兒通過嘗試，終於玩出了各種各樣的方法，達到了嘗試教學的目的。

本次活動存在的問題是，個別幼兒在嘗試活動中不積極嘗試，只是跟著別人發現的方法來玩，自己並沒有發現什麼新的玩球方法。相信經過以後更多的嘗試活動，能促使孩子的創新慾望。

第3篇

1、通過玩球、拍球活動、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、觀察手動充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化。

1、經驗準備：幼兒玩過有氣的球，嘗試拍、滾過球。

教師:今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什麼不一樣?(這個皮球拍不起來)

(1)今天我們玩的皮球為什麼拍不起來呢?(因為它沒氣了)

教師出示手動充氣工具，讓幼兒認識這是給皮球充氣的。用手動充氣工具，在幼兒的表面面板(臉上、手上)打氣，讓幼兒感受充氣工具裡出來的氣。

3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過程，知道手動充氣的方法。

(1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪裡才能進去呢?我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪裡。

(2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來的過程。

(1)教師：現在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什麼不一樣的呀?(現在的有氣，能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)

(2)教師:現在皮球有氣了，可是皮球寶寶跳得很低，誰有辦法能讓皮球寶寶跳得高一點?

教師與幼兒一起討論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。

教師把皮球都放掉氣，幼兒來給它充氣，然後拍皮球。比一比，誰的皮球跳得最高?