實用的國小語文教案範文集合4篇 「國小語文教案範本大全，讓語文學習更有效！」

本文彙總了多篇實用的國小語文教案範文，旨在為教師們提供可實踐的教學參考。這些範文從教學內容、教學方法、教學設計等方面入手，為國小語文教育提供了新的思路。教師們可根據實際教學需要，結合自身特點進行借鑑和創新。

第1篇

1．認讀12個生字，會寫5個生字萬、丁、齊、冬、百。

小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？

昨天咱們留了一個作業，請把你畫眼睛裡的春天畫下來，並寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學生的作業在大背頭上展示）

昨天咱們留了一個預習作業，請你畫一幅有關春天的圖畫，並寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，或是蒐集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學完成的，咱們來欣賞一下。

下面的`小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？

（一）引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都蒐集在一起了，想認識一下嗎？請看大螢幕。

小朋友們，其中哪些詞語你會讀了？先小聲讀一讀。再把你認識的讀給大家聽？

（三）探究認字方法：真了不起，還沒學呢，這些詞都會讀了。你是怎麼認識這些字的呢？

家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。

（四）合作學習，自學生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學彙報你認識了哪些字，不認識的，請別的小朋友來幫忙。

2．把書合上，老師這裡的字沒標拼音，你會讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。

3．這些字變成了紅色是我們要認讀的，誰能讀？（去掉個別字）

4．出示兒歌：（看來難不倒大家，現在變變位置，看你會讀嗎？）

（五）簡單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。

1．冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：

2．課件或掛圖畫面：柳樹發芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。

3．小朋友們剛才所看到的這就叫復甦。你能用自己的話或書上的詞來說什麼叫復甦嗎？

（所有的動物、植物都甦醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復甦。）

（六）朗讀課文：春天這麼美，讓我們走進春天，美美地讀一讀吧！

（二）下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點頭，錯搖頭

出示大螢幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽

1．這三個字都有一個長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。

第2篇

1、引導幼兒觀擦圖片，區分白天、黑夜。v如白天小朋友在做遊戲，黑夜天上有月亮、星星等。w2、組織談話：夏夜。

v1w你們喜歡夏天的晚上嗎？為什麼？夏天的夜晚你能看見什麼？聽見什麼？

v1w幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽散文《會飛的星星》的錄音。

v2w教師帶領幼兒有感情地朗讀散文《會飛的星星》，v可請幼兒重點對答散文的前兩句。w感受散文的語言美及夏夜的美。誰會飛的星星？為什麼這樣說呢？

教師播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵幼兒大膽想象，跟誰歌曲旋律表現夏夜螢火蟲飛舞的景象。

活動延伸可組織手工活動"夏夜的星空"，引導幼兒通過添畫、貼上等形式，裝點夏天的夜空教學反思區域活動閱讀區：星星哇跳水活動經驗體驗夏夜帶來的樂趣。

螢火蟲很小，很平常。它沒有蝴蝶那樣的衣裳，沒有知了那樣的歌喉，沒有蜻蜓那樣的舞姿……它只好點亮自己小小的`身體，給世界獻上小小的亮光，小小的美麗！

螢火蟲的綠燈籠，掛在身子後面，它的光亮是給別人的——給那些做工的紡織娘，給那些開音樂會的青蛙，給那些草叢中的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂……它給恬靜的夜，添上一道奇幻的風景。

小小的螢火蟲啊，也許，你就是星星國派來的小天使，你們就是會飛的星星！

第3篇

低段的每篇課文課文都安排了一幅圖畫，這些圖也可以提供學生參考，其實也利於學生圖文對照寫話的。因此我把寫話放在學完課文後或學課文前練寫。然而，如何指導孩子們先觀察圖，隨之寫出一段話，我想會寫前必會說。我進行了以下指導：

3、 接著，用上基本句式說一說：什麼時候，誰在什麼地方幹什麼？

4、 讓學生嘗試用“有的……有的……還有的……”來說一說。

先說後寫。果然，孩子都是聰明的孩子，按照這樣的順序說下來，孩子們都有自己的想法，說的也比較順口之後，開始讓同學們寫寫，寫出來的都能夠按照我說的格式寫出來。可是有些學生圖畫之外的想想比較零亂。後來通過大家的集體評價後，有了很大的改變。

春天來了，小朋友們到野外去尋找春天。有的在唱優美的歌曲，就連小鳥也來唱歌了。還有一個小朋友在觀察小花，看它有沒有生長。有的在草地上奔跑，跑得臉都紅了。嬌豔的花朵開放了。有的在說：“夥伴們，快來看！美麗的風箏搖啊搖，像一架飛機一樣飛啊飛。”還有的看到解凍的小溪丁丁冬冬像在唱歌一樣。最後，他們高高興興地回到了學校。

師：讀了錢文潔的作品，同學們認為錢文潔的作文好在哪？

生：她觀察的很仔細，她連遠處的風箏都看到了，而且用了一個比喻句。

師：是啊！她寫的太生動了。大家還有意見嗎？請幫她改一改。

生：我發現有一處沒有用上有的，我建議她用上“有的……有的.……”，就是這句“還有一個小朋友在觀察小花，看它有沒有生長”

生：還有解凍的小溪丁丁冬冬是聽到的而不是看到的。

師：可能同學們有個小小的地方沒發現，有一句放的地方不對。我建議錢文潔同學那句寫環境的句子放在前面去，“嬌豔的花朵開放了”前面還可以描寫更多的環境。

師：啊！同學們評價得太仔細了，我想錢文潔通過這次修改會是一篇完美的作文。

春天來了！春天來了！嬌豔的花朵開放了，小草也從土裡探出了腦袋。小朋友們來到野外去尋找春天。有的在唱優美動聽的的歌曲，就連小鳥也來唱歌了。有的小朋友在觀察小花，看小花有沒有生長。有的在草地上奔跑，跑得臉都紅了。有的在說：“夥伴們，快來看！美麗的風箏搖啊搖，像一架飛機一樣飛啊飛。”還有的聽到解凍的小溪丁丁冬冬像在唱歌一樣。最後，他們高高興興地回到了學校。

第4篇

1、認識本課生字5個，積累有關的片語，用換近義詞的方法理解有關字詞。

4、知道爬山虎的腳的樣子的作用。初步瞭解葉聖陶其人。

教學重點、難點：弄清爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的。

1、今天，我們一起認識一位名家，這就是他寫的文章。齊讀課題《爬山虎的腳》。課前大家預習了課文，知道這是誰寫的？你知道葉聖陶嗎？

1、你們見過爬山虎嗎？在哪裡見過？你注意過它的腳嗎？

6、爬山虎的腳長什麼樣子？（多媒體演示）聯絡第三節交流。

師：作者把爬山虎的腳的形狀和樣子寫清楚了。我們通過找一找、讀一讀有關句子。在觀察的基礎上，對爬山虎的腳有了初步的瞭解。

7、那它是怎麼爬的？葉聖陶先生用了“觸、巴、拉、貼”這幾個字把爬山虎的攀爬寫

8、誰能做一做“巴”這個動作嗎？（學生演示）你體會到了什麼？

9、難怪課文最後描寫到（引讀）不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在牆上……要是……

出示：爬山虎的腳觸著牆的時候……使它緊貼在牆上。

10、爬山虎的就是這樣一腳一腳地往上爬。自己讀讀這句話，注意讀出力度來！

11、爬山虎的腳真奇妙。那麼它的葉子又是怎樣的.呢？（多媒體感受）你覺得這些葉子怎樣？請看第二節。

12、爬山虎的葉子長得綠綠的、密密的，真美。誰能讀好第二節？找一找你喜歡的句子背一背。

葉聖陶先生還寫了很多好文章。在我們的《十年後的禮物》這本書中有葉聖陶先生的《三棵銀杏樹》，請大家在課餘去閱讀它。