實用的國小語文教案集合5篇 "國小語文教學實用指南"
本文收錄了一些實用的國小語文教案,包含讀寫分離、情感交流、語文啟蒙等多個領域。這些教案既符合國小生的認知特點,又能夠激發他們的學習興趣,是國小語文教育中的理想工具。
第1篇
2.認識要求認識的10個生字,鼓勵學生採用多種方法增識漢字.
教學難重點:通過引導學生朗讀體會文彥博機智、聰明和善於思考得性格特點。
讓學生選擇自己習慣的方式初讀課文,說說課文講述了一件什麼事。
選擇自己喜歡的學習小夥伴共讀課文,想象課文描繪的情景和人物的語言動作及神態。
鼓勵學生在充分閱讀的`基礎上,嘗試表演,體驗人物角色.師生共同,重點體會在其他人都無法解決問題的情況下,文彥博世怎樣開動腦筋想法的.
收集古今中外善於動腦、善於思考而解決問題的事例的有關資料,在班內交流。
第2篇
1、啟發學生細心觀察生活,動腦思考,大膽地提出問題。
2、鼓勵學生積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
蒐集自己感興趣的問題,可以是讀書時遇到的,也可以是生活中遇到的問題。
師:課文中說,童年是在一串串問號中長大的,我們也來提出自己的問題吧!
師:我們可以提在生活中遇到的問題,也可以提讀書時遇到的.問題,或者是你自己感興趣的問題。
要求:在提問題的時候要注意把問題說清楚,說完整,聲音要洪亮。
1、在小組內提出自己的問題,小組成員互相解答問題。
2、向全班學生提出在小組內不能解決的問題,其他同學幫助解答。
3、在提問解答的過程中教師要注意學生的發言,即使糾正語病和錯誤讀音。
讓學生觀察生活,提出問題,並思考解決問題的辦法。
第3篇
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網” 3個生字,《識字4》教案。引發學生識字的興趣,使學生有主動識字的`願望。
2、正確、整齊、規範書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。
4、認識並瞭解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣, 使使學生產生好奇,願意觀察、瞭解大自然。
夏天就要到了。夏天裡會發生哪些有趣的事呢?我們先一起看看 小小動物們在幹什麼吧?
二、認識動物,看圖說話,國小一年級語文教案《《識字4》教案》。
1、出示動物園(課件或掛圖)。說說圖上有什麼動物?生活中看到過這 些些動物嗎?
1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌裡的這些小動物,並大聲多讀 几几遍。
2、(出示詞:蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌裡 跑出來了,還認識他們嗎?
2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的 快快樂。
(3)用自己喜歡的方法認記生字(畫一畫、猜一猜、做一做等)。
第4篇
劃出你最喜歡的句子。說說為什麼喜歡?記住這一句。
2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚,她怎樣向竹媽媽表示?
2、筍芽兒遇到了誰?小草對她說了什麼?(指名讀)
第5篇
1、熟讀課文,感受課文的音韻美;體會大海的美麗、富饒,培養熱愛大海的學生的思想感情。
?語文課程標準》指出:“語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。”這就要提倡一些新型的學習方式——自主、合作、探究,構建平等、民主、合作共同發展的師生關係,以培養學生的學習興趣為出發點,寓教於樂,讓學生喜歡語文這門學科。課堂上給學生提供充分的時間,引導學生自主學習,激發學生探求新知的願望。因此在設計本課時,教師以學生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利,在選擇中主動體驗學習,在生生互動中,相互啟發,拓展思路,分享學習之樂。
1、播放《小螺號》歌曲:今天,老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲,你們想聽嗎?我們趕快來聽一聽是什麼歌?會唱的同學可以一起唱。[設計意圖:興趣是最好的老師,而歌曲又是學生最喜歡的`,以歌曲匯入新課,充分激發學生學習的積極性,為進一步學習新課打好基礎]
2、談話:這首歌裡唱了什麼?誰能告訴老師你大海是什麼樣的?
3、出示課件:老師課前為你們找到了一段關於大海的錄象,我們一起來看看。(多媒體課件播放一段大海美富饒的風光畫面,並配上優美的音樂)[設計意圖:學生對形象直觀的圖片非常感興趣,通過播放美麗的大海圖片,進一步激發了學生的學習興趣]
4、匯入課題:(1)大海多美啊!我們的好朋友—丁丁他家就住在大海邊,老師今天就帶你們去他的家鄉去看一看《》
(3)識字:在這裡你們認識了哪兩個新朋友?出示識字卡:住、邊
1、自讀課文。丁丁的家是什麼樣的呢?下面我們來看看課文,請同學們把書翻到56頁,自己試著讀課文,邊讀邊勾畫出不認識的字,然後選擇自己喜歡的方式解決。[設計意圖:學生是學習的主人,給學生充分自主學習、探究的時間,從而培養學生在探究意識和主人翁精神]聽錄音。剛剛同學們都讀了課文,下面我們來聽聽電腦裡的老師是這樣讀的?請同學們用手指著課文,認真聽、仔細看。[設計意圖:培養學生良好的讀書習慣,培養學生在聽讀中識字的能力]
2再聽錄音:剛剛同學們都聽得很仔細,老師都看到了,我們再來聽一遍,這一次可以跟著電腦裡的老師小聲地讀一讀。
3小組合作讀書。學生四人小組合作學習,會讀的同學給不會讀的同學當“小老師”,看哪個小組合作得最好?[設計意圖:教師在巡視的過程當中,以合作者的身份參與到學習小組當中,以自身的行為引導學生樂於幫助別人,學會合作,使合作真正落到實處。]
4詢問各小組合作的方式,並做簡單評價。能告訴老師你們剛剛是怎樣讀的嗎?[設計意圖:及時、正確的引導和評價,更有助於好的學習習慣的養成。]
5指名讀。哪組同學願意讀給大家聽?其他同學認真聽,聽完後給他們評一評,比比哪個同學聽的最仔細?
6指名說說喜歡的句子。我們來數一數這篇課文有幾句話?告訴老師你最喜歡哪句話。[尊重學生的]
8唱歌。老師把這篇課文編成了一首歌,我們一起來唱一唱吧!
1、出示生字表(多媒體課件)。自己試著讀讀生字。
2、讀給好朋友聽。找到你的好朋友,讀給他聽,如果他不會讀你就教教他。
4、生字遊戲。氣球寶寶一飛出來你就趕緊把他的名字叫出來,比比誰的眼力好。
[設計意圖:比賽、做遊戲等活動,大大的激發了學生的學習興趣,使學生在輕鬆、愉快的氣氛中,鞏固生字,享受學習漢字的樂趣。]
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