《小螞蟻》美術教案7篇 《小螞蟻》美術教案：創意與繪畫的奇妙之旅

《小螞蟻》美術教案是一份針對兒童美術教育的優質教學資源。通過以小螞蟻為主題，引導孩子們探索自然並培養觀察力、創造力和藝術表達能力。該教案通過豐富的繪畫技法和實踐活動，激發兒童的藝術潛能，為他們打開了一扇通往美好創造世界的大門。

第1篇

孩子的好奇心是不可抹滅的，每當教師拿剪刀的時候，他們總會圍在旁邊好奇地觀看。由於年齡較小，幼兒手指的靈活性及操作能力仍比較欠缺。本次活動正是為滿足幼兒好奇心、發展幼兒操作能力而設計的。通過活動提供讓幼兒學習使用剪刀的機會，引導幼兒嘗試用剪刀剪出圓形和波浪線，同時學習間隔一定距離貼上的方法。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

1、材料準備：圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙（事先在上面畫有較大的圓形）、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙製螞蟻模板（一大一小）。

（出示兩個螞蟻模板）冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新房子，看看是什麼樣的？（出示畫有較大圓形的彩色紙）螞蟻一家住在這裡可舒服啦！小螞蟻一天天長大，有一天，它對爸爸媽媽說：“我已經長大了，我想一個人住一間房間。”螞蟻爸爸同意了。

1、我們幫小螞蟻把房子隔開來，變成了兩個房間。（教師在圓內畫波浪線）

2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個房間。

1、設疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要淹沒了，怎麼辦呢？（我們一起來幫小螞蟻搬家）

⑴示範用剪刀沿線條剪，剪一點，轉一轉。（先剪出圓形，再沿著波浪線把圓形一分二。）

搬呀搬，搬到哪兒去呢？這裡有一塊空空的地方。（出示鉛畫紙）

先把小螞蟻住的小房間搬過來。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門，兩間房間門對門，中間留出一條路，它們就可以走來走去，相互關心。（教師示範把彎彎的波浪線間隔一定距離貼上。）

觀察幼兒能否對應地並間隔一定距離地貼上。（指導語：兩間房間彎彎的地方對對好，中間分開一點，有一條路。）

2、小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請進去。（幼兒隨意用水彩筆在上面點小點子）

孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡迴指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。

第2篇

1.學習用西瓜子組合拼貼出一隻螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。

2.在觀察螞蟻動態變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態的螞蟻。

3．知道用棉籤蘸少量的乳膠抹在紙上後再貼上瓜子。

1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態時身體各部分的位置變化。

1．引導幼兒觀察單隻螞蟻圖片，表述已有經驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

教師：螞蟻是什麼樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

2．觀察多隻螞蟻圖片，拓展創作思路（如不同動態、行動方向）。

教師：兩隻、三隻螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什麼呢？

教師：這是什麼？以前它有什麼用？今天我們要用瓜子來作畫。

教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什麼地方？可以怎樣拼？

3．請個別幼兒示範，教師幫助拿棉籤蘸乳膠，幼兒貼上好後添畫腳和觸角。

分析幼兒的示範。教師：這隻螞蟻好像在幹什麼？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在幹什麼？

教師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現出各種螞蟻的不同動態。

提醒幼兒正確使用乳膠：根據自己的需要，蘸少量乳膠塗抹在相應的位置，保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。

師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內容豐富的作品。

收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇繼續完成作品，或進行更豐富的造型。

第3篇

1、 學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。

3、 作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

2、 油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

3、 自制魔術棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。

教師手持魔術棒說：你們好！我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。

出示範畫：看，這是一張白紙上面什麼也沒有，對不對？現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什麼畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）我到底能變出什麼呢？好，魔術馬上開始。

將範畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到範畫上，“變”出螞蟻）你們說，我變出什麼呀？（螞蟻）你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。

觀察小螞蟻：小螞蟻長什麼樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）（三）幼兒練習，教師指導。

3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

結束語：我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎？

根據幼兒的年齡特徵及心理髮展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放鬆心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

第4篇

1、學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。

3、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

1、教師手持魔術棒說：小朋友們好!我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。

現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信?你們想讓我變出什麼畫呢?

(2)你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學吧。

觀察小螞蟻：小螞蟻長什麼樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

園園的頭→園園的身體比頭小一點→水滴形的尾巴→畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿→再添畫景物→刷顏料

3、指導幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

第5篇

1．（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應利用周圍的自然環境，引導幼兒觀察、發現、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，體驗其中的美。在這個過程中，教師還應引導幼兒感受、欣賞、觀察和發現美的事物的特點，例如本課程中抓住螞蟻的特點來學習。原學習用西瓜子組合拼貼出一隻螞蟻，考慮到教學準備較煩，所以目標改為用水彩筆畫螞蟻的腳和觸角。

2．在觀察螞蟻動態變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態的螞蟻。

3．知道用棉籤蘸少量的乳膠抹在紙上後再貼上瓜子。

1.（集體備課修改）結合《指南》考慮到教學準備較煩，所以西瓜子若干（放在分類盒中）改為勾線筆、紙，乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態時身體各部分的位置變化。

1．引導幼兒觀察單隻螞蟻圖片，表述已有經驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

教師：螞蟻是什麼樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

2．觀察多隻螞蟻圖片，拓展創作思路（如不同動態、行動方向）。

教師：兩隻、三隻螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什麼呢？

（二）（集體備課修改）考慮到教學準備的材料，學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫各種造型的螞蟻。

2．（集體備課修改）為了給幼兒一個好的示範畫。教師示範。

教師：這隻螞蟻好像在做什麼？小螞蟻還可以怎樣畫？它可能在做什麼？

教師引導幼兒畫不同位置和方向，表現出各種螞蟻的不同動態。提醒保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。

師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內容豐富的作品。

可以收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇重新換種方式創作作品，或進行更豐富的造型。

第6篇

1、感受童謠的節奏，並能用肢體動作表現“︱x x︱x︱”的節奏。

師：今天老師給小朋友們帶來了幾個好朋友，我們看看是誰啊？（出示圖片1）

師：我們跟小螞蟻們打個招呼吧！如：小螞蟻，你好呀！（拍手）

教師講故事：原來螞蟻王國要舉行晚會啦，可是啊他們的舞臺還沒有搭好。螞蟻國王一聲令下：小螞蟻們，我們一起去搭舞臺吧！所有的螞蟻都來到了大森林裡，開始搬運木材，準備搭一個大大的舞臺。

1、師：小朋友聽聽看，他們的舞臺有沒有搭好？（聽音樂，幼兒感受節奏。）

幼兒搬動紙箱，提問：舞臺搭好了嗎？小螞蟻們是怎麼搭的？（搬、推、拉、堆）學學小螞蟻們的動作。重點解決幾個動詞（搬、推、拉、堆）的動作。

2、師：我們跟著音樂一起來幫小螞蟻搬木材，好嗎？（再聽一遍音樂，邊聽邊做動作。）

師：舞臺有點小哦，我們的力氣還不夠，什麼樣的動作表示我們的力氣很大呢？

1、師：有了音樂，小螞蟻搬得更起勁了，我們開始吧。

2、師：小螞蟻們真能幹，我們成功的搭了一個大舞臺了，真開心。

3、完整、整齊地跟著音樂再來一遍，注意節拍準確性，鼓勵幼兒做自己的動作。四、延伸

師：瞧我們的舞臺搭好了，可以開舞會了，小螞蟻們讓我們跟著音樂跳起來吧！

本次活動教師準備的ppt色彩鮮豔，主題突出，整個活動比較順利。選材和目標的定位都是比較適切，尤其是小螞蟻的形象深受幼兒的喜愛，活動也始終能在情景中開展，符合小班幼兒的認知特點。

該教材選自奧爾夫音樂，是非常受幼兒喜歡的。講起對“小螞蟻”這個活動進行的反思應該從我的設計初開始，因為這個有趣的兒歌是在一次外出活動中聽到過的，裡面稚氣的兒童之聲讓我感覺耳目一新，聯想到我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節奏，於是我決定在本班開展這個活動。

在設計活動的時候我首先想到的是兒歌本身，這首兒歌的內容是簡單重複的，著重在於它裡面的四個動作“搬、推、拉、堆”那麼整個活動的重點應該是放在這個上面的。在幼兒理解這四個動作的基礎上更利於幼兒在模仿的環節更順利，在這四個動作的創編上面孩子們應該都有自己獨到的見解，但由於教師出示的ppt以及不斷地示範強調，所以幼兒的思維受到限制，僅停留在模仿動作上。剛開始應該邀請孩子們自己來想象小螞蟻會怎麼搬木材？讓幼兒大膽想象、進行創編。在讓幼兒學習螞蟻搬、抬、推、拉、堆動作的時候，沒有及時鼓勵幼兒想想如果你是小螞蟻的話，還會想出哪些動作來搬木材。

其次是這首兒謠在設計中木材是空無一物的，這讓幼兒想象如何來搬木材是不太適合的，小班幼兒的思維特點是具體形象，這樣的空想讓幼兒注意力很快地就轉移了，活動也就進行不下去。如果能提供一些東西讓幼兒當“木材”讓幼兒有東西可以操作會更好一些。

另外，本次活動的側重點應該偏重在音樂上，但前面過多的強調螞蟻搬、抬、推、拉、堆動作，看起來就像是科學活動，教師在活動中應多讓幼兒聽賞、感受音樂。

在環節的設定上也比較有趣，從一開始和小螞蟻打招呼（學習節奏）到聽故事、欣賞音樂，深入模仿都在情境中進行。各個環節之間的過度自然，銜接流暢。

其實在很多活動中還是需要在不斷地試課中才能夠了解到自己的活動還有哪些地方不成熟然後再修改。而我的設計還不夠成熟，最後效果沒有完全達到，我會在以後的活動中進一步修改。

第7篇

春天到了，萬物復甦，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發芽了，小蟲子鑽出來了，小螞蟻成群結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室裡餵養，大家對螞蟻產生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，於是生成了小螞蟻這次美術活動。

2、培養幼兒充分的想象能力與創造能力以及各種線條的組合能力。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

活動準備：溼粉筆、書面紙、小螞蟻圖片

一、幼兒觀察螞蟻--今天，老師帶來了一個非常有趣的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先把它猜出來？

謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。（螞蟻）--你們可真聰明呀！你們見過螞蟻嗎？你們知道小螞蟻長什麼樣？它的身體由哪幾部分組成嗎？

教師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

--老師這裡還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的外形特徵兒歌：螞蟻外形要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。

二、瞭解螞蟻的生活習慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什麼呀？

--螞蟻今天遇到了一個困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請小朋友們幫忙，幫它們挖一個新的家，你們願意嗎？

三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"--今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。

重點觀察：幼兒是否有商量並有分工重點指導：提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。

根據幼兒的年齡特徵及心理髮展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放鬆心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。