畫螞蟻的教案6篇 【精細入微】如何設計一份優秀的畫螞蟻教案？

本篇文章將為大家介紹一份有趣的教案——“畫螞蟻的教案”。通過這份教案，教師可以帶領孩子們瞭解螞蟻的生態行為，同時提高孩子們的繪畫能力和動手能力。該教案包括多種繪畫方法，符合不同孩子的興趣和特長，是一份值得探索的學習資源。

第1篇

3、通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。

4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

放大鏡，各種螞蟻的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，溼巾。

④把螞蟻的樣子和我們的樣子比比看，說說有什麼不同。

地裡有許多螞蟻的房間，螞蟻們就在這些房間裡生活。

現在這些房間裡還沒有螞蟻，讓我們用手印出螞蟻來怎麼樣？

老師先畫。（給孩子們做示範。）老師把螞蟻的腿畫長一點，方便孩子們臨摹。

④對於使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

第2篇

大班幼兒的思維活躍，好奇心強，愛探索，喜歡問“為什麼”。有一次，幼兒在戶外活動時發現了小螞蟻在搬運糧食，他們立刻圍在一起饒有興趣觀察小螞蟻的動態，有的孩子在說：“螞蟻在運什麼？”，有的幼兒在說：“小螞蟻真可愛，一個一個排好隊”。於是，回到課堂上，我請孩子把自己所觀察到的螞蟻一一向同伴們介紹，同時鼓勵幼兒提出自己想知道的關於螞蟻的種種問題，圍繞這些問題，一個關於螞蟻的主題活動生成了。本次開展的美術活動——手指印畫，就是在這樣的基礎上設計而成的，意在引導幼兒藉助已有的關於螞蟻的知識經驗，開拓幼兒的思維模式，大膽嘗試運用印泥進行印畫螞蟻的各種形態，發展幼兒的藝術表現能力。

1.學習使用手指印畫、單線條添畫的方法表現不同形態的螞蟻。

2.在繪畫過程中大膽想象，激發幼兒對手指印畫的興趣。

印泥若干盒、畫紙人手一份、範作幾幅、螞蟻圖片一幅、實物投影儀，背景音樂一段

教：今天老師帶來了一個朋友，你們看，這是誰呀？（小螞蟻）

讓我們一起來仔細觀察一下螞蟻的樣子吧。請你說說螞蟻的身體是由哪幾個部分？頭部是什麼形狀的，頭上有什麼？胸部有什麼？腹部有什麼？

教師小結：螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬於昆蟲的一種。

（評析：這是整個活動的開始部分，通過出示螞蟻圖片，意在引起幼兒活動的興趣，同時指導幼兒有序進行觀察，先從頭到身體，再到腳，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力，初步構建幼兒對螞蟻的知識經驗。）

2.教師出示獨立的螞蟻圖，引導幼兒瞭解用指印來表現螞蟻的方法

(1)教：老師用手指印畫了一隻小螞蟻，請你猜猜老師是用哪些手指來印畫的？小朋友猜的有點對，現在就來看看我到底是怎麼印畫的！（教師示範畫法，先用食指畫螞蟻的頭部，接著用小指畫螞蟻的胸部，再是用大拇指畫螞蟻的腹部，接著添畫處小螞蟻的`觸角，手和腳。這樣一隻可愛的小螞蟻變成了。）

（評析：這個過程中我先讓幼兒欣賞螞蟻的單個示範畫，讓幼兒用猜一猜的方式來了解並發現不同大小的手指能印畫螞蟻身體的各個部分，同時通過水筆添畫還能表現出螞蟻的不同姿態和不同種類的螞蟻。接著教師用邊示範邊講解的方式示範螞蟻的具體印畫方法，重點講解印畫時手指要有一定的力度，才能把指印印得清晰，學會用不同的手指印畫螞蟻的頭、胸、腹部，三個部分要緊緊相連，幫助幼兒掌握簡單的印畫表現手法）

3.教師出示完整的“螞蟻王國”示範圖，師生一起討論各種動態的螞蟻

a.教：小朋友，小螞蟻可能幹了，它會做許多的事情，請你們看看這些螞蟻在做些什麼？（搬運糧食、保衛家園、照顧小寶寶等）

b.教師小結：在螞蟻王國裡，生活著有許多許多的螞蟻，有的螞蟻負責守衛，有的螞蟻負責照顧小寶寶，有的螞蟻搬運糧食，最大的螞蟻是負責生小寶寶。它們有不同的分工。

（評析：這個部分重點是豐富幼兒的知識經驗，引導幼兒瞭解整個螞蟻王國的不同分工，螞蟻所具有的不同姿態，為接下來幼兒的實際印畫操作做好準備，學會巧妙地印畫螞蟻的不同形態，能豐富而生動地表現螞蟻世界。）

教：今天，老師給每個小朋友準備好了一幅螞蟻的背景圖，請小朋友用手指來印畫螞蟻，印的時候要注意用力地按指印，把螞蟻的頭部、胸部和腹部緊緊連線，這樣印的螞蟻才漂亮。同時要用水筆在背景圖上表現出螞蟻的各種形態，螞蟻要畫的多一些，把它變成一個螞蟻王國。比一比，誰畫的螞蟻王國最豐富，最有趣。

（評析：在幼兒動手操作前，教師對幼兒提出具體的實施要求，包括印畫技能的要求和表現螞蟻王國的要求，講解時重點和難點突出，幫助幼兒領會印泥印畫的操作要點，嘗試有想象、有創意地表現作品）

（評析：這個過程中，教師播放了輕快的背景音樂《螞蟻搬豆》，鼓勵幼兒在輕鬆愉快的氛圍中進行藝術創作，大膽發揮他們的想象，孩子們都能夠盡情的發揮，大膽地表現出螞蟻的各種形態，還富有想象力地在底稿上進行背景添畫，使得畫面變得生動而富有童趣。）

教：哇，這麼多的螞蟻王國，小朋友你覺得哪個螞蟻王國最豐富，最有趣呢？為什麼？（重點圍繞構圖豐富，姿態各異、畫面整潔美觀的要素進行評價）誰願意來介紹一下你的螞蟻王國有哪些螞蟻？它們在做什麼？

（評析：這個評價過程中重點是引導幼兒圍繞畫面豐富、螞蟻的形態方面進行評價，找出豐富多彩、形態各異的螞蟻王國，同時引導幼兒自己評畫，讓幼兒真正成為活動的主人。）

本次美術活動的設計意圖清晰，具有可操作性，藉助日常生活中常見的印泥為媒介，引導幼兒探索印泥表現形態各異的螞蟻王國，發展了幼兒的想象力和藝術表現能力。教師的活動設計目的鮮明，層層遞進，環環相扣，突出了教學活動的有效性，培養了幼兒的創新意識。活動中幼兒對印泥印畫很感興趣,通過老師的引導，幼兒不僅掌握了印畫的技能，還能富有想象地進行添畫，表現了生動活潑而充滿童趣的螞蟻王國，較好的達到了教學目的。

第3篇

1、感受故事情節的有趣，樂意想象，體驗“小”螞蟻想辦法搬西瓜的快樂。

一、感知大小差異，激發閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻

(一)螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎麼說呢?

——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

(二)螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎麼搬西瓜的?

——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什麼?

三、延伸：介紹繪本，引發繼續閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書裡，我們以後再來看一看!

活動反思：小班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容並沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化)，也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的`動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最後在整理故事內容講述的環節，故事的優美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。

第4篇

1．幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。

3．啟發幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發揮幼兒的想像力。

1．引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的'兒歌。”

2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應富有節奏感。

②小朋友請螞蟻吃什麼萊?吃什麼飯?用什麼筷子?用什麼碗?

⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什麼?用什麼筷子?用什麼碗?

4．幼兒學習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什麼?用什麼筷子?用什麼碗?”啟發幼兒聯絡自己的日常生活實際來思考。

3．出示各種不同材料製成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示範仿編兒歌的中間4句：“什麼飯?白米飯。什麼菜?炒菠菜。什麼筷?塑料筷。什麼碗?陶瓷碗。”

4．幼兒仿編兒歌，然後請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。

藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

家庭中滲透：請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第5篇

1、學習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特徵，激發幼兒對手指印畫的興趣。

1、紅、黃、藍、綠等顏料，記號筆、紙張、抹布若干。

知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬於昆蟲的一種。

（2）個別幼兒嘗試在視訊上進行印畫，找出印畫的方法。

（3）教師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。

4、幼兒繪畫，教師提出注意事項，並進行個別指導。

（2）印之前要想一想用什麼手指印小螞蟻身體的各個部分。

第6篇

2. 運用聽說遊戲，運作提示的方法，理解、感知詩歌的內容。

對螞蟻的生活習慣有簡單的瞭解；會唱歌曲《小螞蟻》。

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩歌讀本人手一冊、頭飾。

教師提出問題：小螞蟻發現了一粒米，可是背不動，誰能幫他像個辦法？幼兒進行故事續編。

2. 教師播放詩歌音帶，幼兒認真傾聽，感知詩歌內容。

幼兒自主閱讀圖書，鼓勵幼兒將有興趣的內容講給同伴聽，教師提醒幼兒注意閱讀姿勢與習慣。

（1）提問:詩歌中的小螞蟻發現了什麼？它碰到了什麼？它是怎樣做的？

（2）教師隨機依次出示大字卡：“有趣”、：“見面”、“碰”、“排隊”、“抬”、幫助幼兒理解。