《蜘蛛先生要搬家》大班語言教案2篇 標題:蜘蛛先生的新家找到了!—— 大班語言課教案分享
本文介紹了一份關於《蜘蛛先生要搬家》的大班語言教案。該教案旨在通過故事情節引導幼兒學習語言、培養觀察能力和創造力,適合於幼兒園大班課程的教學。
第1篇
(一)自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。
(一)你們認識這是誰嗎?(出示蜘蛛結圖)?關於蜘蛛你們知道些什麼?
(二)今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面)
請你們從頭到腳,仔細看看,這位蜘蛛先生的樣子有什麼特別的地方?
這位蜘蛛先生要搬家了!它為什麼要搬家?什麼時候搬?怎麼搬?它能找到蓋房子的地方嗎?用什麼蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細細的看書,
(二)閱讀後交流:你看懂了什麼或者沒有看懂的地方可以講聽?(隨兒童指定的頁數,觀察大圖書)
(三)為什麼要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎麼樣?為什麼不開心)蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。
(五)爬到屋頂以後呢?還繼續搬家嗎?怎麼搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)
(九)蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什麼?(雖然很辛苦,但是也很快樂)
(十)蜘蛛先生以後會再搬家嗎?小朋友,你們認為呢?(我不知道,你說呢?)
第2篇
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
——先讓幼兒自由閱讀,從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發生了什麼事情。
——模仿故事的語言,用問答的方式指導幼兒講述故事內容。如“這個故事說的是誰呀?”“這個故事說的是一隻蜘蛛呀。”允許幼兒的回答與書上有出入,不必給幼兒提供所謂的標準答案。
——採用你問我答的形式看完故事後,幼兒對一問一答的故事結構有了初步的瞭解。然後,由成人自問自答完整講一遍故事,要求幼兒認真傾聽,邊聽邊翻到相應的一頁。
——鼓勵幼兒想一想:自己的回答與書上的答案是否有差異。
——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節講給同伴聽,聽者可以提出自己的問題。
——鼓勵幼兒改編故事的結尾,例如:“蜘蛛先生以後還會不會搬家呢?我也不知道,你說呢?”“我想它會再搬家的……”
?蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事,從語言的結構上來說符合幼兒語言發展和心理髮展特點。故事的敘事方式的設定突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行,非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡並且有一定的生活基礎進行仿編。
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