關於《胖乎乎的小手》教案4篇 “培養孩子細緻入微的品質——探索《胖乎乎的小手》教案”

此文介紹一份優質的《胖乎乎的小手》教案，該教案重點關注幼兒的手部發育及繪畫能力，結合實際情境設計各種有趣活動，培養幼兒的繪畫興趣，提高手部協調能力。教案詳細、豐富，為廣大教師提供了一份不可或缺的教學工具。

第1篇

這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒，讚揚了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事，獻出了純真的愛。

全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒，讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她洗過手絹，這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒，讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫他拿過報紙，這份兒愛深深地留在爸爸的心裡。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒，讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她撓過癢癢，這份兒愛姥姥永遠不會忘記。

生活處處皆語文。語文教學朝著生活化的方向邁進。本課教學設計，力圖體現生活化語文的理念，以兒童生活經驗為基礎，以兒童感興趣的方式為途徑，採取體驗性閱讀的策略，引導學生緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽說、朗讀、討論等語文學習活動，在讀中感悟，議中發展。同時，遵循兒童識字規律，採取隨文識字、分步強化的辦法幫助學生掌握生字識記規律。通過豐富的學習活動、紮實的教學過程，達到提高學生語文素養的目的。

4、通過學習課文，感悟蘭蘭是個勤快的、討人喜歡的孩子。

設計說明：以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣，在觀察中展開議論，說話訓練水到渠成。同時，隨圖識字，生動形象，課題匯入自然流暢。

引導學生認識圖中“蘭蘭畫”裡的生字“畫”，並請學生想辦法記住它。

設計說明：由看圖說話匯入讀課文中的句子，並在此過程中，利用課件使文中生字變紅，加深學生視覺印象，達到隨文識字的目的。

⑴媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都說了些什麼呢?

在讀評的過程中，讀準生字“拿、說、幫、我”的字音，並引導學生抓住特點記生字字形，用卡片進行鞏固。

設計說明：將讀文與識字結合起來，在讀文中識字，及對交流識字方法，提高識字能力。

在讀評中，引導學生進一步讀出喜愛、誇獎的語氣，讀出情感。必要時，教師可範讀，學生可反覆體味嘗試。

⑸分大組、小組讀，分男生、女生讀，同桌讀，齊讀，多種形式鞏固朗讀成果，加深感悟。

設計說明：運用轉換角色的方法，引導學生走進教材，體驗人物情感，練習朗讀，從而感悟媽媽對蘭蘭的喜愛。

⑴學生用讀第二自然段的方法，體會爸爸的.心情，自由嘗試讀第三自然段。

引導學生識記“眼睛”二字，並觀察卡片上“睛”的注音與書本上的有何不同，從而引導學生讀準輕聲。

設計說明：引導學生在觀察、比較中記憶“眼睛”字形，瞭解“睛”的讀音變化，在具體語言環境中學習生字，激發興趣，提高效率。

⑷用讀前兩段的方法，體會姥姥的心情，嘗試讀出姥姥對蘭蘭的喜愛和誇獎。

1、你喜歡這雙小手嗎?為什麼?能帶著喜愛的語氣把全文連起來讀嗎?

使學生在受到蘭蘭勤快的感染下，用朗讀把內心體驗表達出來，自由有感情地讀全文。

設計說明：在說話訓練的過程中，使學生受到愛家庭愛家人的教育，理想教育。

設計說明：此環節緊扣“小手”，激勵學生認真寫字，看誰的小手最靈巧，最能幹。將教學的每一環節與課文內容緊密相連，絲絲入扣，促使學生養成認真書寫的習慣。

第2篇

１、認識“胖”等１３個生字，會寫“看”等６個生字。

２、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

請胖乎乎小手的學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

２、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發現容易讀錯的字。

說說自己會認哪些字，並向大家介紹是用什麼方法記住這些字的。

２、通過換字，指導生明白“替、給、幫”是同義字。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調上揚）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；誇獎的語氣）

課文貼近學生的生活，又可以分不同的角色進行朗讀，我們班的孩子都非常喜歡學。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學生興致很高，也很投入。特別是疑問句和感嘆句，學生都能很好地把握其語氣進行朗讀，教學效果非常不錯。

但是，我想如果我在引導學生的時候，能把朗讀教學的重點偏移到蘭蘭的話，讓學生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心，這樣，學生會體會更深，在擴充套件活動的時候學生會更有話可說。

?胖乎乎的小手》教案 篇7教學用具：生字卡片、幻燈片、詞語卡片課時安排：2課時教學目標

3、培養學生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的願望和舉動。

i、i、看手：請同學們伸出自己的小手，看看誰的小手是胖乎乎的。

ii、ii、畫手：請學生上臺，把胖乎乎的.小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

iv、iv、同學們，你們的小手真是本領大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人呀都喜歡她的手，你們想知道這是為什麼嗎？讀完課文，大家就明白了。

中間，提問：通過讀課文，你知道蘭蘭全家人為什麼喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？

2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長大以後會幫家人做哪些事情？

3、這節課我們還用你的小手來幫忙，看誰的字寫得最漂亮。

5、利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長到一半是哪個字？（胖）

第3篇

1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）

引入課文：人的手多麼靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什麼事？我們一起來讀課文吧。

1、藉助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。遊戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節生字）

別忘了每次我們認識新朋友後的任務：把生字寶寶送回家。

③、讀了這四句話，你發現了什麼？完成練習說說做做。

一、教學目標：有感情地朗讀課文，養成尊敬長輩的美德。

第4篇

1、認識“胖、喜”等到13個生字，會寫“看、著”等6個字。

3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的願望和行為。

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家帶來一首謎語，請認真聽，看誰先猜出來：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話。小朋友們真聰明，對，就是我們的小手。

師：請小朋友伸出自己的小手，你有一雙什麼樣的手啊?

(學生回答，隨機請一個有胖乎乎小手的學生上臺來。)

師：今天我們就來學習《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。

師：這裡面有個生字寶寶，咱們來認識一下，出示“胖”字，你想怎麼樣記住它，(學生說)，真聰明!看看，月亮長到一半就會變胖了。(演示)。再來讀一讀。

師：今天，老師還給大家帶來一位新朋友，請看：(出示多媒體課件)蘭蘭也長了一雙胖乎乎的小手，她用這雙胖乎乎的小手畫了許多漂亮的畫多麼漂亮的畫呀!可是，爸爸只挑選了一張畫著一雙胖乎乎的小手的畫貼在牆上，這是為什麼?讀讀課文你就明白了。

用自己喜歡的方式來讀課文，讀準字音，並把自己最喜歡的那段多讀兩遍。

(學生用自己喜歡的方式讀課文，或大聲讀，或默讀，或同位齊讀……)

師：大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰願意來為大家讀讀最喜歡的那一段。

師：還想不想讀?哦，這麼多的小朋友想來為大家展示一下，那老師都給你們一個機會，請同桌二人互相讀課文，如果他遇到了困難，請你幫幫他，如果他讀得很準確，別忘了誇一誇他。

1、師：現在大家都讀熟了課文，那麼老師要考考你們了，爸爸為什麼只挑選了蘭蘭畫的胖乎乎的小手貼在牆上?

2、師：這裡面有個生字寶寶，咱們來跟它打聲招呼：

⑴師：全家人都很喜歡蘭蘭的畫，誰能用喜歡的語氣來讀這句話?

指名回答，出示蘭蘭為家裡人做好事的畫面。並板書：

師：你讀的真棒，老師還聽到你把一個字唸的特別準，出示：“替”。大家一起來讀一讀，說說你打算怎麼記住它。

師：你能噹噹爸爸來誇誇這雙小手嗎?先自己試著誇一下：

師：真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子。還有誰想讀讀。

師：讀的真不錯，讓我們一起來噹噹媽媽誇誇蘭蘭的小手。

師：小朋友們，想想平時你姥姥跟你說話是什麼樣的?你能模仿一下姥姥說話的語氣嗎?

師：剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們高興的語氣。老師認真聽了，覺得你們把這幾個字讀的最響。

師：你們試著給他們換換位置來讀讀，換詞朗讀。自由試讀。

師：蘭蘭的小手這麼會做事情，你喜歡她嗎?那我們一起來誇誇她。

師：小朋友們真會誇，蘭蘭聽了肯定會很高興的。(學生說會寫字)那讓我來寫個“笑”字來送給蘭蘭吧!

師：蘭蘭的手為大家做了很多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過很多事，想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來，並附上小詩：這雙手為誰做過什麼?

師：老師知道了，你們也和蘭蘭一樣，懂得尊重長輩，體貼父母。希望在以後的生活裡，大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事，讓我們伴隨著音樂，舞動起你的小手吧!