《胖乎乎的小手》教案彙總5篇 扶他長大：《胖乎乎的小手》教案精選

“《胖乎乎的小手》是一本面向兒童的兒童文學作品，受到了廣大教師和家長的青睞。本教案彙總收錄了多位優秀教師根據此書編寫的案例，旨在為教學工作者提供幫助和參考，促進兒童文學的教育及普及。”

第1篇

讓學生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣，朗讀課文采取：自讀──指導讀──在理解的基礎上加強感情朗讀。

１、師：我們每個人都有一雙靈活的小手，現在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

２、師：某某的手胖乎乎的，真可愛！你願意把你的手畫到黑板上嗎？

生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。

３、師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經畫在我們的黑板上了。現在你能誇一誇你的小手，都能做些什麼呢？

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什麼呢？今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

１、師：首先，我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中，遇到不認識的字該怎麼辦呢？

２、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個問題，要考考你們這群聰明的孩子。

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

４、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請看（出示課件）：

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為_________________。

師：下面我們來聽一聽錄音機裡的阿姨給我們讀課文，請你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。

３、師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視裡來了，你還認得它們嗎？

師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認識哪些字，並向大家介紹使用什麼方法記住這些字的。

句二：我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢？（重讀“那麼多、這一張”）

句三：等我長大了，小手變成了大手，他會幫你們做更多的事情！（重讀“大手、更多”）

師：下面我們就來練習一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。

今天我們和這麼多老師一起學了第６課胖乎乎的小手這一課，通過這節課的學習你得到了哪些知識呢？

師：在學校同學們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學、有大家……

下課後，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

第2篇

2、正確流利地朗讀課文，積累語言，養成朗讀的興趣。

3、激發學生養成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。

2、有感情地朗讀課文，讀中激發學生有幫助長輩做事的願望和行動。

同學們，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家帶來一個謎語，謎面是這樣的：

兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

告訴大家你都能用小手做什麼?那大家說說這是一雙什麼樣的小手?

老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學，對嗎?

那老師問問你，讀書時遇到不認識的生字詞怎麼辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

1、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家幫幫他。會學習的小組可有獎勵呀。

大家讀得很認真，看大螢幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：

誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什麼好辦法記住的?

咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對了，就會開出美麗的小花，最後看看哪個小組的花開的最多，誰就是優勝組，行嗎?

老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

1、先給你們一點時間準備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎?

2、一組出一個同學咱們合作讀課文，其他同學和老師一樣當評委，仔細聽一聽，評一評他們讀得怎麼樣呢?

3、師評價學習這些同學的`優點，使自己讀得更棒好嗎?

1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完後討論一下：

你有什麼好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

全家人都喜歡蘭蘭，都誇獎她，所以讀得時候要用什麼樣的語氣呢?

教師指導：要想讀得有感情，你要進入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。

到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什麼?

5、這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大螢幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?

第3篇

1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的願望和行為。

1、猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）

2、引入課文：人的手多麼靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。

3、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什麼事？我們一起來讀課文吧。

1、藉助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。遊戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節生字）

別忘了每次我們認識新朋友後的任務：把生字寶寶送回家。

③、讀了這四句話，你發現了什麼？完成練習說說做做。

以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者

1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

他們為什麼喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調上揚）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（誇獎的語氣）

⑵、誇一誇，幫一幫：引導學生先評優點，再評不足。

引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

4、a、蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

2、教師範寫。（“畫”下面的凶字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）

第4篇

3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動。

認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動。

同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底：

人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。

1、同學們真能幹，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，說說你是一雙怎樣的小手。

2、今天我們要學習的`課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍：

1、我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什麼會喜歡這雙小手呢?請同學們聽老師讀課文並思考。

⑴ 注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。

3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來：

1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀：

⑴ 媽媽對自己的孩子是多麼關心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的?誰來噹噹爸爸，把這句子話說得更好：

⑵ 在這句話裡有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說?

⑶ 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來噹噹媽媽，誇誇蘭蘭呢?

⑷ (先出示句子)師：姥姥是家裡年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥會怎麼說?

⑸ 剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀：

1、蘭蘭的小手這麼能幹，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什麼呢?請同學們畫手並同桌互相說說：

2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，並且注意自己的寫字姿勢：

2、請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。

第5篇

1、認識“胖、喜”等到13個生字，會寫“看、著”等6個字。

3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的願望和行為。

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家帶來一首謎語，請認真聽，看誰先猜出來：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話。小朋友們真聰明，對，就是我們的小手。

師：請小朋友伸出自己的小手，你有一雙什麼樣的手啊?

(學生回答，隨機請一個有胖乎乎小手的學生上臺來。)

師：今天我們就來學習《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。

師：這裡面有個生字寶寶，咱們來認識一下，出示“胖”字，你想怎麼樣記住它，(學生說)，真聰明!看看，月亮長到一半就會變胖了。(演示)。再來讀一讀。

師：今天，老師還給大家帶來一位新朋友，請看：(出示多媒體課件)蘭蘭也長了一雙胖乎乎的小手，她用這雙胖乎乎的小手畫了許多漂亮的畫多麼漂亮的畫呀!可是，爸爸只挑選了一張畫著一雙胖乎乎的小手的畫貼在牆上，這是為什麼?讀讀課文你就明白了。

用自己喜歡的方式來讀課文，讀準字音，並把自己最喜歡的那段多讀兩遍。

(學生用自己喜歡的方式讀課文，或大聲讀，或默讀，或同位齊讀……)

師：大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰願意來為大家讀讀最喜歡的那一段。

師：還想不想讀?哦，這麼多的小朋友想來為大家展示一下，那老師都給你們一個機會，請同桌二人互相讀課文，如果他遇到了困難，請你幫幫他，如果他讀得很準確，別忘了誇一誇他。

1、師：現在大家都讀熟了課文，那麼老師要考考你們了，爸爸為什麼只挑選了蘭蘭畫的胖乎乎的小手貼在牆上?

2、師：這裡面有個生字寶寶，咱們來跟它打聲招呼：

⑴ 師：全家人都很喜歡蘭蘭的畫，誰能用喜歡的語氣來讀這句話?

指名回答，出示蘭蘭為家裡人做好事的畫面。並板書：

師：你讀的真棒，老師還聽到你把一個字唸的'特別準，出示：“替”。大家一起來讀一讀，說說你打算怎麼記住它。

師：你能噹噹爸爸來誇誇這雙小手嗎?先自己試著誇一下：

師：真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子。還有誰想讀讀。

師：讀的真不錯，讓我們一起來噹噹媽媽誇誇蘭蘭的小手。

師：小朋友們，想想平時你姥姥跟你說話是什麼樣的?你能模仿一下姥姥說話的語氣嗎?

師：剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們高興的語氣。老師認真聽了，覺得你們把這幾個字讀的最響。

師：你們試著給他們換換位置來讀讀，換詞朗讀。自由試讀。

師：蘭蘭的小手這麼會做事情，你喜歡她嗎?那我們一起來誇誇她。

師：小朋友們真會誇，蘭蘭聽了肯定會很高興的。(學生說會寫字)那讓我來寫個“笑”字來送給蘭蘭吧!

師：蘭蘭的手為大家做了很多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過很多事，想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來，並附上小詩：這雙手為誰做過什麼?

師：老師知道了，你們也和蘭蘭一樣，懂得尊重長輩，體貼父母。希望在以後的生活裡，大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事，讓我們伴隨著音樂，舞動起你的小手吧!