有關小班體育教案錦集2篇 體育錦集：小班教案新亮點

本文將為大家帶來一份精彩的小班體育教案錦集。小班體育教案涵蓋了跑步、跳躍、投擲等多個運動專案，旨在幫助教師為小班學生設計有趣且有效的體育課。從基本運動技能的培養到協調能力的提升，這些教案將為教師們提供豐富的教學資源，幫助孩子們享受運動的樂趣。

第1篇

1、通過遊戲模仿懷孕時的媽媽，發展幼兒跳的動作；

材料準備：4 個不同顏色的'大布口袋（裡面裝著沙子）、平衡木、

2、遊戲：《袋鼠媽媽》玩法：幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的幼兒繫上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈裡，再跳回來把口袋交給下一名幼兒；規則：當袋鼠媽媽必須要跳著完成遊戲；沒跳的幼兒要重新開始。

3、分散活動：提供大口袋，指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的遊戲。

次活動的內容和目標都符合本班幼兒的年齡特點，重、難點突出，幼兒的學習勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守遊戲的規則進行，秩序較好。但在動作講解過程中有點亂，有點急於求成。整個活動的運動量較少，應該多給孩子運動，增加鍛鍊身體的熱情。

第2篇

紅、黃、綠色的拼板若干；音樂，錄音機，小鼓，大灰狼頭飾。

引導語：“小拼板的本領可大了，它會變魔術，現在它要和我們一起來做拼板操。”

引導語“小拼板又要變了。”“小拼板變變變，變成方向盤。”(教師和幼兒一起轉動拼板模仿開汽車，注意變換方向――向前開、向後開、轉個彎等。)

引導語：“小拼板變變變，變成碰碰車，碰碰車開起來嘍!”(教師引導幼兒和同伴、教師碰一碰。碰碰手臂、後背、臀部、膝蓋等。)

引導語：“小拼板變成了碰碰車，還可以變成什麼呢?每個小朋友想辦法讓你的小拼板變一變吧？”

成小馬――雙腿夾緊拼板跳；變成帽子――頭頂拼板四散走；變成小河――拼板放在地上，雙腳跳過；變成烏龜殼――拼板放在背上，手腳著地爬；變成小雨傘――手舉拼板起踵走…

引導語：“小朋友們真了不起，把小拼板變成了那麼多有趣的東西，現在小拼板想變成小動物的家，和我們一起玩‘小動物找家’的遊戲好嗎?”(教師以肢體語言引導幼兒把拼板放

地上．變成小動物的家。幼兒模仿小動物跟著“媽媽”出去玩，聽到“大灰狼來了”馬上跑回“家”――找塊拼板站好，並說說自己“家’’的顏色。)

引導語：“你們的本領真大，很快地找到了自己的家。我們再來玩一 次，我說什麼顏色，

你們就找什麼顏色的家。”(幼兒模仿小動物四散出去玩，聽到教師說“找×顏色的家”後，迅速找到正確的拼板站好。教師觀察指導幼兒是否都找到了相應顏色的拼板：在拼板少、人數多的情況下鼓勵幼兒動腦筋“讓每個小動物都有家”。)

用鼓敲擊快慢不同的節奏，幼兒根據節奏變化走跑交替，聽到教師發出“找家”的訊號時，再一次迅速找到相應顏色的“家”。

小班幼兒的思維正在由直覺行動思維向具體形象性思維過渡。他們的情感外露、不穩定，思維帶有很大的情緒性，這個活動符合小班幼兒的生理和心理特點，非常注重遊戲性和情境性。

選擇拼板作為本次活動的器械，對小班幼兒來說非常適宜。拼板在幼兒園隨處可見，它色彩鮮豔，既安全又有可變性，具有簡便易行的特點。幼兒憑藉拼板大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運動的經驗，提高了身體的平衡性和靈敏性。

在 整個活動中，教師始終以玩伴的身份參與其中。幼兒在教師的暗示下，在情節變化、玩法多樣的活動中伴隨著訊號的變化向指定方向跑並快速找到自己的站位；同時 又在教師倉lj設的問題情境――在人數多拼板少的前提下，每個人都能快速找到指定顏色的“家”(拼板)。這一活動情境的設定具有挑戰性，激活了幼兒的運動 智慧，他們紛紛提出自己的想法和做法。有的.用手指在拼板中間一劃，說：“我站這裡，還有一個小朋友站那裡，我們兩個人都有‘家’了”；有的把沒有找到 “家”的幼兒用力住自己的家裡拽，“我們兩個人站在一起呀”；有的三個幼兒緊抱著擠在一塊拼板上……體現了幼兒的智慧和童趣。

建議教師在幼兒把拼板變成小飛碟、小馬、帽子、烏龜殼、小雨傘、小河等物體進行身體活動的過程中，伴以變化的、有節奏的兒歌提示，這樣既能幫助幼兒在不斷變化的兒歌韻律節奏中學習動作的變化、身體的控制，又能激發小年齡幼兒語言學習的興趣。