中班語言教案：《數字歌》5篇 "數字歌"：中班語言教學的精彩啟蒙之旅

這份中班語言教案圍繞《數字歌》展開，旨在通過歌曲的活潑旋律和易懂歌詞，幫助幼兒認識數字、學習計數，並培養他們的語言表達能力。教案詳細設計了教學目標、教學步驟、課堂活動等內容，可供幼兒園教師在實際教學過程中參考和借鑑。

第1篇

本節課學習內容為北師大版實驗教材一年級上冊第三單元的主題課文《數字歌》，課文采用了兒歌的形式，語言生動、活潑，是一片朗朗上口的童謠，能激發學生的學習慾望。

3、學習用指讀的方法聽讀識字，並在具體的語言環境中學習漢字，認識課文中的生字。

導語：今天，老師要帶你們去美麗的大草原上去看一看。（出掛圖）你們看，藍藍的天上飄著朵朵白雲，藍天下是一眼望不到邊的碧綠的草地，一條清澈的小河緩緩地流向遠方。藍天、白雲、草地，倒映在水中，使這裡的景色更加迷人了。在這美麗的地方，生活著一群可愛的小動物，今天，小動物們要在這裡野餐，你們看，它們來了！先來的是誰呀？（一頭牛。）聽，“噠噠噠”是誰來了？（兩匹馬。）“咩咩”是誰呀？（三隻羊。）看，草地上走來了——（四隻雞。）“嘎嘎嘎”小河裡游來了——（五隻鴨。）小動物們一個接一個的趕來了！（依次貼出六隻鳥、七條魚、八隻蝦、九條蟲。）

1、師：小朋友，你們喜歡這些小動物嗎？（喜歡。）老師把它們編成了一首兒歌，你們想讀一讀嗎？（想。）

師：這首兒歌就藏在我們語文書第11頁，請小朋友開啟書，自己用手指著讀一讀課文，要把兒歌讀流利，做到不加字、掉字，如果遇到不認識的字就問問同學或老師。

師：羅老師想聽咱們班讀得最好的同學來讀，你覺得咱們班誰讀得最好，或者你最想聽誰讀，你就請誰來讀。

師：還有誰想讀一讀兒歌？這麼多的小朋友向度，那麼，想讀的小朋友起立，咱們一起來讀一讀。

師：同學們讀書的熱情真高啊！現在，男女生來個小小的競賽好嗎？（好！）

師：小朋友們讀得真棒！老師想請小朋友想一想，還有什麼可以用“只”來表示？（一隻貓，一隻狗。）“條”呢？（一條河，一條圍巾，一條褲子。）

師：小朋友們說得真好！老師請同學們注意看圖，每一種小動物下面都有一個數字，兒歌裡也有一些數字，老師把這些字做成了卡片，想找幾個同學來找一找這些字相對應的數字，把它們貼在圖上。

師：這個同學把“兩”貼在“二”的旁邊，對嗎？（對。）它們都表示“二”，但是它們的用法不同。如，兒歌中的“兩匹馬”，我們換成“二匹馬”就不合適了；還有“一年級二班”要是變成“一年級兩班”就要鬧笑話了。

師：剛才，同學們認識了“一”到“九”這九個字，兒歌裡其他的字你們認識了嗎？（認識了。）老師要考考你們，現在我們來開火車認字。

師：你們真了不起，生字都認識了！給自己鼓勵一下“棒棒棒！我真棒！”現在，請小朋友看老師這裡的生字，這些生字都是兒歌中的。你認識那個生字，就從上面摘下來，領著大家讀兩遍，然後在兒歌中找到這個字，並貼在兒歌中。

師：小朋友，你們看，今天我們要學的11個生字都貼在了兒歌裡，你們能把它們讀好嗎？（能。）我現在請一個小朋友來讀兒歌，其他小朋友注意聽，在有生字的地方就給他拍一下手，讓他把這個字讀得更好，好嗎？（好！）

師：同學們，你們想做遊戲嗎？（想。）老師這裡有一些生字卡片，讓我們來玩猜字遊戲好嗎?（好！）

師：今天，來草原上野餐的小動物給咱們班的同學帶來了一些禮物，你們想得到這些禮物嗎？（想。）但是想得到這些禮物必須要認出這些禮物背後的生字，才能得到這些禮物。你們有信心嗎？（有！）

第2篇

1、感受歌曲的活潑歡快，嘗試用自然的聲音演唱歌曲，並唱準音階式的旋律上下行。

2、知道數字後面加0會組成更大數的神奇，能準確念出拼出的新數。

3、知道“0”回頭時保持不動，在教師偷偷指定0的時候，能夠不偷看，當o的小朋友能夠不說出自己是0。

2、數字寶寶來排隊。教師範唱歌曲後半部分，幼兒熟悉歌曲，並進行數字排隊（橫排兩遍，豎排兩遍），幫助幼兒初步理解歌詞內容。

3、數字寶寶出門玩。幼兒隨音樂節奏原地做騎馬動作，完整演唱歌曲（1遍）。加入組數遊戲介紹，步建立數與0組合，可使數發生變化的有趣。（1遍）

(1)幼兒隨音樂節奏圍圓圈小跑步跑，並在數字0（師扮）回頭時，幼兒嘗試隨音創編各種“木頭人’造型並靜止不動。（一遍）

(2)師帶1幼扮0，共同邊唱歌，邊玩組數遊戲。（一遍）

(1)去掉頭飾，提高難度，教師偷偷指定幼兒當數字0，歌唱結束時，找到一命朋友朋友說出一個數字，全體幼兒說出新數。

6、數字寶寶回家了o師唱改編後的歌詞，與幼兒回家，客人老師再見。“滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，數字小寶寶，我們回家了，跟客人老師再見，12345，前面排一排，678910，後面接著來。回到阿拉伯，特呀特別乖，客人老師再見，客人老師再見。

在遊戲活動環節，教師有意識將0站在10後面，組成100，放在遊戲的高潮部分，激起幼兒的興趣。在尋找0的扮演者時，偷偷指定幼兒，幼兒隨機說出自己的數字時，要挖掘幼兒最大可能。

第3篇

?數字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動物成了小配角，讀來琅琅上口。為了調動一年級小朋友學習的積極性，引導他們逐步養成良好的學習習慣，我在朗讀教學中設計了以下環節：

這首童謠的插圖與課文內容一一對應，而小朋友們也已學完了1到10的十個阿拉伯數字，有了這些基礎，在出示掛圖後，我讓學生找出農場中有哪些小動物，它們各有多少？數出業後用阿拉伯數字標在小動物的旁邊。小朋友們表現出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學習中來。有不少小朋友邊數數還邊讀起《數字歌》來呢。

朗讀小朋友們喜歡做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背，又不失去學習興趣，那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時，我採用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環節，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐後地想到臺上來表演表演。

生活中到處都有“語文”，我們的身邊也隨處可見許許多多能用數出來的物體。在學生學會背誦這首童謠後，我及時地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數出來的，小朋友們也學著老師的樣，認真地找一找，數一數，然後告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認真地數起自己見到的物體的數量。這樣，小朋友們在數數中進一步加深了對十個數字的認識，並初步感悟到身邊處處有語文，學習語文可以結合身邊的一點一滴。

存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進入國小的好動而又不懂事的一年級的小朋友，教學中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當的時候靜下心來認真聽課，又不扼殺他們學習的積極性。

第4篇

靈活地創造性地運用教材，以讀為本，隨文識字，並讓學生“會學”。

師：小朋友們，現在我們大家一起來玩一個分蘋果的遊戲，好不好？

師：請小朋友們把課本翻到第13頁“語文天地”，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯數字的蘋果放到與它們相對應的盤子裡，第一個蘋果已經分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣連一連。（師巡視指導）

師：大部分小朋友都分對了，還有個別小朋友不會，但是沒關係，今天我們就來學習第3課數字，等學完課文以後，你們就都會了。

師：生活中到處都有數字，美麗的農場裡也有數字，你們看，你們聽（出示課文插圖，同時播放圖上動物叫聲的錄音），小朋友，你們覺得這個農場怎麼樣呢？

師：農場的'動物朋友非常多，趕快把你看到的動物朋友告訴同桌吧！（同位互說）

師：老師覺得剛才小朋友看得都仔細認真，說得都非常好，只是沒有把一句話說完整，誰來幫幫他們呢？

師我門再一起來看看小河裡還有哪些可愛的小動物呢？注意要把話說完整！（指名學生說說）

師：（鼓掌）老師今天非常高興，小朋友們可以把一句話說得非常清楚完整。老師也為你們的精彩發言感到驕傲（再次鼓掌）。

師：農場裡的動物朋友有許多，但是飼養員叔叔卻忘記它們有多少了，小朋友能幫他數一數嗎？

師：好！請小朋友們把課本翻到第11頁，四人一個小組，在書上數數每種動物有多少。（學生分組進行數）

（師同時把“一頭牛”、“兩匹馬”……“九條小蟲”詞語卡片貼在相應的動物旁邊）

師：黑板上的這些詞語卡片，你們都認得了嗎？會讀嗎？

（生上講臺，指著詞語卡片帶小朋友讀，師相機糾正不夠準確的讀音）（然後開火車讀）

師：把我們剛才讀的詞語連起來就成了一首很好聽的數字歌了，下面就請小朋友們跟著錄音輕輕地讀一遍（播放課文錄音），請小朋友們聽讀的時候用手指著課文。

師：下面聽老師把這首數字歌讀一遍，誰願意和我一起讀？（學生跟著錄音讀）

師：現在請同桌的兩個小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以誇誇他，要是同桌有些字讀不準，請你幫幫他。

師：大家剛才讀得很認真、仔細，下面老師把這些詞語卡片全部藏起來，小朋友們看圖能背嗎？能被的小朋友起立，好嗎？

生：小朋友剛才看圖會背課文了，現在誰覺得自己不用看圖就會背課文了，背給大家聽？

師：現在，有幾個調皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩了（出示課文生字卡片），誰能把這些都讀準呢？

（生踴躍舉手，師指名生3讀。組織學生評議，正音）

師：小朋友是怎樣記這些生字的，把你的辦法跟大家共享一下！

小朋友學得真好，很快就認識了這些生字娃娃，下面我們就一起做“照鏡子”遊戲，老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。

（鼓勵學生並請幾位小朋友上講臺做遊戲，其他小朋友評價）

師：在我們讀課文的時候，遇到不認識的字怎麼辦呢？哦，鼕鼕要送我們把金鑰匙，趕快聽聽！

鼕鼕：（播放課文第34頁的金鑰匙）讀課文的時候，遇到不認識的字，我們可以看拼音。

師：咦，丁丁提的這個問題很重要！我們快想想（生討論）。

師：怎麼問呢？你能不能請你的同伴一起上臺表演給大家看一看？

生：他們表演得非常好！生5在問阿姨的時候很有禮貌！

師：那小朋友會不會像生5一樣有禮貌地向人詢問呢？

師：這節課我們通過學習《數字歌》，認識了10個數字，剛才的蘋果，你們都會分了吧，請小朋友回去把不正確的改過來。最後讓我們拍拍手，把這首歌美美地讀一讀吧！

第5篇

靈活地創造性地運用教材，以讀為本，隨文識字，並讓學生“會學”。

1.小朋友，我們來玩一個分蘋果的遊戲，好不好?請翻開語文第9頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有10個阿拉伯數字的蘋果放到相應的盤子裡，第一個蘋果已經分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。

2.大部分小朋友都分對了，還有個別不會的不要緊，今天我們就來學習第三課：數字。(揭題)等學完課文以後，你們就都懂了。

生活中到處都有數字，美麗的農場裡也有數字，你們看，你們聽——(點選課件顯示農場圖，聽到動物叫聲)你覺得這個農場怎麼樣?(個別答)農場裡的動物可多了，快把你看到的動物告訴同桌吧!(生同位說)誰來說說天上飛著什麼?(個別答)草地上有什麼?(個別答)水裡遊著什麼?(個別答)強調講完整句。

農場裡的動物不但品種多，而且數量多，有個粗心的飼養員數了半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎?(點選顯示飼養員)請把課本翻到第7頁，四人小組合作，在書上數一數每種動物有多少。(生分四人小組數)數好了嗎?快告訴飼養員吧。(個別答，點選顯示相應的動物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三隻小羊”“媽媽”“四隻雞”“叫喳喳”“小蟲”。

1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數字歌了。(顯示《數字歌》)請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。

2.同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以誇誇他，要是同桌有些字讀得不準，請你幫助他。

3.全班拍手讀。剛才，小朋友通過互相幫助，都會讀了。現在我們拍著手來讀一讀，好不好?

4.做動作讀。看，農場裡的動物多可愛呀!誰能學著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學哪一種動物，四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!

5.有表情地讀。剛才，我們認識了10個數字，還看到了很多可愛的動物，多高興呀!你們高興的時候會有什麼表情呢?有表情地來讀《數字歌》。

6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現在，請把你們的課本蓋好，老師把數字歌藏起一部分，小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。(點選去掉“牛、馬……”生背一句出一句)

7.看圖背誦。真聰明犝飠乩鮮Π咽字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎?(點選兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點擊出一句。)真了不起!

1.搶讀生字。有幾個調皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會跳出來。(點選生字變成紅色，生讀後字從兒歌裡跳出來。擴詞：“數”“小”。)

2.讓學生明白識字的方法、途徑多種多樣，應在生活中留心觀察。昨天，老師佈置大家在學校裡、家裡和大街上找一找這些字娃娃，你們在什麼地方還發現它們呢?(個別說)還有很多小朋友都發現了，請你們分四人小組交流一下。看來呀，識字不光是在課堂上，在日常生活當中，只要我們留心觀察，就能認識更多的字。

小朋友，你們喜歡聽故事嗎?現在，老師讓大家都來當故事大王。這兒有個小故事，裡面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請某某來講故事，大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講)

丁丁在學校有五個好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會把他們數一數：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂地學習。

這節課我們通過學習《數字歌》，認識了10個數字，剛才的蘋果，你們都會分了嗎?請小朋友回去以後把錯的改過來。