有關小班數學教案合集2篇 小班數學教案精選
本篇文章為您提供一份小班數學教案合集,包含小班數學基礎知識、數學應用和數學思維等方面的教案。旨在幫助教師更好地教學,在小班教學中提高學生的數學思維能力和解決問題的能力。
第1篇
1、學習5以內數的組成,初步體驗發現“數越大,組合的方法越多”。
2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力,逐步促進幼兒思維深刻性的發展。
概括5以內各陣列成情況,初步體驗發現數越大,組合的方法越多。
教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)
學具(操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數字卡、寶貼)
重點討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結束活動
a、目標:在上次操作經驗的基礎上,認識表示數的分合的符號“”,理解組成的意義。
a、出示房子圖,引導幼兒將相應數字佈置上去,如屋頂上是2,下面2個房間裡分別是1和1;
b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什麼關係,該怎麼念,引出“”:分開、合起來的意思。
在前一次操作經驗的基礎上,遷移整理5以內各數的組成的經驗,並用數字表示。
b、幼兒在上次操作經驗的基礎上,在房子圖裡有數字表示
(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內各數的組成卡片。
重點指導幼兒體會把一個數分成2份,這2份合起來還是原來的數。
(2)在結果出來後,引導幼兒觀察,列出每一個數字分的方法記錄情況,
(1)小結有關數的組成的一些經驗,激發幼兒下次活動的.興趣;
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
(1)形聲。從攴(pū),婁聲。本義:點數;計算。
(2)同本義[count]是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念,是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式(或稱度量)。
第2篇
2、能用——對應的方法對兩組物體進行數量比較,說出各有幾個、什麼多、
活動重點:知道3以內數量的多、少、一樣多。
活動難點:能用——對應的方法對兩組物體進行數量比較,說出各有幾個、什麼多、
底紙11《馬戲團》和白磁板插入多用插板,備3套;動物卡磁帖大熊6個、大猴3個,實物卡磁帖玉米4個、香蕉2個。多用插板、白磁條、底紙11《馬戲團》
一、以“馬戲團的小動物要上臺表演”為情境,引出“從臺上的小紅旗開始往後排動物”的要求。請幼兒集體同步操作,感知動物數量。
1、引入角色教師:“今天馬戲團的明星來表演,請大家看看都有誰呀?”提示幼兒只認分類盒裡的熊或猴。
2、排列動物出示底紙11《馬戲團》:“狗熊和猴子要上臺表演節目了!大家看看,舞臺在哪裡?”
二、請幼兒對應動物“發食物”並比較多少。先集體觀察不同的對應方式,判斷動物、食物誰多誰少,瞭解幼兒用的是那種策略;在集體學習用對應比較的方法,檢查自己的操作。請幼兒設法將動物、食物變成一樣多,並用對應比較的方法確認等量。
1、獎勵食物教師:“一共有幾個小動物呀?(3個)小動物的表演很出色,馴獸師要請你幫忙給動物明星發實物,你會把盤裡的.兩個食物獎給哪兩個動物呢?”
2、比較數量教師引導幼兒逐一觀察三種不同的對應排列方式:“大家看一看,這裡的猴子(狗熊)有幾個》?香蕉(玉米)有幾個?哪個多哪個少?”
3、變成一樣多教師:“想一想,我們怎樣才能讓動物和食物變成一樣多?
三、以小動物的名義答謝幼兒。交流分享判斷多少的不同方法,鼓勵能傾聽別人發言的幼兒整理學具。
2、評價教師:“今天你是怎樣檢查動物和食物誰多誰少的”
3、整理教師“請小朋友把材料收拾好,送到老師這裡來。”結束活動。
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