兒歌中班教案10篇 活力童聲：兒歌中班教案揮舞音符創意學！

本篇文章將為大家介紹一份精心編寫的兒歌中班教案。兒歌具有旋律優美、簡單易學的特點，能激發幼兒學習興趣，培養語言表達和社交能力。教案內容包含有趣的兒歌資源，配合多種教學活動，旨在幫助中班幼兒更好地學習、表達和享受兒歌的樂趣。

第1篇

1、引導幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草等，進一步培養幼兒看圖摺紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的.技能。

2、培養幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現力。活動準備：

2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍色背景圖5張。

2、好，我們一起去看看吧！（看碟片提醒幼兒仔細觀察魚的顏色、形狀及水草）

3、你看到了什麼？它是什麼顏色的？它長得什麼樣？

1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什麼地方？

1、你最喜歡哪條魚，它是怎麼折出來的？請你把這條魚的圖示找出來。

3、小魚喜歡在水裡游來游去，它們還喜歡在水裡捉迷藏呢！那水草怎麼折呢？

老師巡迴指導，提醒幼兒創造性地折出不同的魚、水草。

第2篇

1、理解兒歌內容，學習按數字大小排隊和邊點數邊朗誦的方法。

1、出示小雞圖片，引導幼兒觀察：圖片上有誰？它們在幹什麼？

2、請幼兒八人一組進行遊戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。

第3篇

1、學會用普通話較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優美的語句及愛爸爸媽媽的情感。

1、 導題。出示一張幼兒帶來的全家福的照片。看看照片上有誰？，他們臉上是怎樣的表情？你們從照片上看出這是怎樣的一家人？為什麼？

5、 啟發幼兒：天空中除了星星和彩霞，還有什麼？大地上除了小草和鮮花還有什麼？除了小魚和小蝦誰還喜歡在大海中生活？

6、 以小組的形式自由創編一首兒歌，鼓勵幼兒大膽講述。

第4篇

1、引導幼兒在理解兒歌內容的基礎上，學習朗誦兒歌。

2、讓幼兒體會兒歌的意境，有表情地朗誦。學習正確發出"南"、"老"、"奶"的音。

3、 ppt背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。

（1）教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。

（2）教師和幼兒一起念兒歌。（重點練習：老、奶、南的發音。）

討論：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什麼這麼高興？教育幼兒學習小娃娃樂於幫助別人的好品德。

老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜多，拿不了，抱不動，來了一個小娃娃，拉著小車笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。

第5篇

1、引導幼兒觀察圖畫，理解兒歌內容，初步學念兒歌。

（一）出示閱讀樹“念兒歌、讀童謠”，引導幼兒自主閱讀，激發幼兒閱讀興趣。

1、引導幼兒翻開“念兒歌、讀童謠”中“哥哥走”頁面，進行自主閱讀。

（出示“念兒歌、讀童謠”）今天蘇老師帶來了一本書，你們看是什麼書啊？（閱讀樹“念兒歌、讀童謠”）小朋友想看嗎？

2、請小朋友翻到18—19頁，這裡有一幅圖，請小朋友仔細觀察畫面，把你看到的說給大家聽聽。

3、幼兒自主閱讀，教師提出閱讀要求，請小朋友安靜閱讀，認真仔細的觀察畫面。

4、你們從裡面看到了什麼？他們在幹什麼？他們走在哪裡？（引導幼兒仔細觀察並把自己看到的說出來）還有誰看到不一樣的？（引導幼兒再次仔細觀察，進一步引導幼兒大膽講述）

教師小結：哥哥拉著妹妹的手在過馬路，一走走到了馬路口，紅燈亮了我們停，綠燈亮了往前走。

1、小朋友還看到這幅畫裡有字寶寶，知道這些字寶寶說的'是什麼嗎？這些字寶寶說的是一首好聽的兒歌，講的就是哥哥和妹妹過馬路的事情，兒歌的名字叫《哥哥走》。聽聽兒歌裡是怎麼說的？

2、教師有感情的朗誦兒歌《哥哥走》請幼兒安靜傾聽。

（1）兒歌的名字叫什麼？（哥哥走）兒歌裡是怎麼說？（引導幼兒完整表達，並大膽的說出自己聽到的內容。）

（2）還有誰聽到不一樣的？（鼓勵幼兒根據兒歌內容來回答）

教師小結：教師根據孩子們的回答用兒歌的內容作出小結。我們再來聽聽，還有誰聽的不一樣？

小朋友剛才聽得可仔細了，我們一起來學學這首兒歌吧！看誰的聲音最好聽。

剛剛小朋友學的真好，現在老師請男孩子站起來讀兒歌，等下女孩子再讀一讀，看看是男孩子讀的好，還是女孩子讀的好？

老師會把“念兒歌、讀童謠”這本書放在圖書區，請小朋友區域活動時再去閱讀。

第6篇

中班幼兒對押韻、朗朗上口的詩歌感興趣，能夠感受詩歌內容的豐富和文字的優美。兒歌《學媽媽》內容簡單易懂，用形象的語言描繪了小動物和小明友學媽媽的生動畫面， 喚起幼兒對媽媽勞動場景的回憶，激發幼兒向媽媽學習的內心情感本次活動通過欣賞兒歌、創設小動物肼媽媽傘本領的情境，引導幼兒瞭解媽的本領，激發幼兒用自己的方式幫助媽媽表達對媽媽的愛,，

1.理解兒歌內容、知道小燕子、小青蛙跟隨媽媽學到了不同的本領。

2.能完整、有表情的朗誦兒歌，大膽自信的表現小動物跟媽媽學本領的情景。

3.增強愛媽媽的情感，學會自己的事情自己做，體驗長大的快樂。

一、帶領幼兒模仿“小動物學本領”，激發幼兒活動興趣。

師幼扮演小燕子、小青蛙，飛來飛去、蹦蹦跳跳，模仿銜泥巴、捉害蟲等動作，為學兒歌做準備。

二、播放課件，引導幼兒初步理解兒歌內容。

提問：小燕子學媽媽做了什麼？小青蛙呢？為什麼要自己做事情？

小結:小燕子學媽媽，銜來泥巴壘新家;小青蛙學媽媽，蹦蹦跳跳捕捉害蟲;小朋友長大了， 也要學會自己照顧自己。

三、請幼兒有表情地完整朗誦兒歌，激發幼兒愛媽媽的情感。

提問:小動物跟媽媽學本領，心情是怎樣的？你的.媽媽會做什麼事情？你想學媽媽做什麼呢？可以用什麼樣的聲音、表情來表現？

小結:小動物們跟著媽媽學本領很開心。媽媽陪伴我們成長，為我們辛苦付出，我們要幫媽媽做力所能及的事情，感謝我們的好媽媽。看到自己的寶寶長大、有進步，媽媽也會非常高興的。

2.請幼兒分角色朗誦兒歌，提醒幼兒學習同伴的語言、表情、動作，引導幼兒注意朗誦時的表情。

四、開展“誇誇我的好媽媽”活動，增強幼兒愛媽媽的情感。

提問:你的媽媽有哪些本領？我們可以做哪些事情來感謝媽媽呢？

小結：媽媽會的本領可真不少！媽媽很辛苦地照顧我們，我們已經長大了，要用自己的方式向媽媽表示感謝。

建議爸爸和幼兒一起在家為媽媽慶祝三八婦女節，讓幼兒用自己學會的本領表達對媽媽的愛!

小燕子，學媽媽，飛來飛去銜泥巴， 不怕辛苦不怕累，壘了一個新的家。 小青蛙， 學媽媽，蹦蹦跳跳叫呱呱， 參加勞動多光榮，捕捉害蟲保莊稼。 小朋友，學媽媽，動手動腦有辦法，自己事情自己做，感謝我的好媽媽。

第7篇

4、看板書現在老師讀一句，孩子們也要跟著讀一句。

5、反覆的`讀幾遍，讀的時候可以加點動作。（幼兒更容易牢記）

7、我們現在來學著寫這幾個字，孩子們伸出手指比劃的寫。

8、先看老師把這幾個字寫在田字格里，字在田字格所佔的位子。

10、我們再讀一遍《五指歌》後，拿出田字格本，一個字寫兩行。

第8篇

2、感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。

3、發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

3、鼓勵幼兒膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

利用圖片助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節奏，發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

匯入語：我們升中班了，小手真能幹，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什麼。

提問：寶寶對媽媽說了什麼?(媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳)

(2)跟著老師完整地朗讀兒歌。(出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶)

(3)發音練習。(教師邊做動作邊進行發音示範，引導幼兒發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

我們長了，自己的事情自己做，還會助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節奏有感情地朗讀兒歌，回家以後就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

2、感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。

3、發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、膽的.表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導，讓幼兒便於理解和感受。

本活動所設定的目標，基本上都達到了，而且幼兒表現得很活躍，很膽的去表達自己的想法，很有感情、有節奏的朗讀兒歌。

第9篇

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的`頭飾

3、師小結幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，並且都有不同的交友方式那麼你們知道小動物是怎麼交朋友的嗎，讓我們一起來看一看

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。

第10篇

1．引導幼兒理解兒歌的內容，知道“顛倒”的含義。

筆可以幹什麼？教師倒拿著筆做寫字的動作，引發幼兒笑。

師：我真粗心，寫字時應該筆尖朝下呀，鬧了一個大笑話，哈哈，真好笑！

師：有個小畫家比我還粗心，他畫了一些畫很好笑，讓我們一起來看看吧！

用追問、對比等方法引導幼兒觀察圖片，理解“顛倒”

p1：圖上有誰？在哪裡？你覺得這幅畫好笑嗎？好笑在哪裡？（如幼兒不能說出“顛倒”就直接告訴幼兒）哦，原來顛倒了就覺得好笑。

p2：你覺得這幅畫有沒有顛倒？顛倒在哪裡？（本來森林裡誰是大王？現在呢？指老鼠頭上的王冠）學動作

p3：哦，真粗心，他還會畫什麼呢？畫得怎麼樣呢？我們來看下一頁吧！

p4：更好笑的還在後面呢，睜大眼睛仔細看看哦！這一頁上的內容誰會用顛倒的句子說一說？

封面：這本書真好笑，小畫家把裡面的內容全弄顛倒了，這本書還有一個好聽的名字叫《顛倒歌》，為什麼叫顛倒歌呢？（引出：顛倒歌，說顛倒）

師：你們想聽這首好笑的顛倒歌嗎?先聽老師來念一遍

師：剛才你們念得真好，有點小朋友還加上動作，念得很好笑

（3）配上動作幼兒再次完整學念兒歌（剛才你們念得很好，如果速度再快一點就更有趣了）師：有哪位小朋友願意上來和其他小朋友pk？

師：顛倒歌念起來真好笑，我們也來編首顛倒歌。老師這兒有一些圖片，你會不會用顛倒的話來說呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。

（3）我們一起看著圖片把我們剛才編的顛倒歌來念念。

師：現在我們也會編顛倒歌了，有些事情顛倒了真好笑，今天回家和爸爸媽媽一起編首長長的顛倒歌好嗎？