關於國小數學教案範文3篇 國小數學教案範文盤點
第1篇
1.探索並掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法,並能正確地進行計算。
2.結合具體情境逐步培養學生提出問題、解決問題的能力。
探索並掌握兩、三位數(進位)的'計算方法,並能正確地進行計算。
在具體情境中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
同學們,你們喜歡去遊樂園嗎?都喜歡玩什麼?今天老師就和你們一起去公園玩,好嗎?
探索並掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法,並能正確地進行計算。
2.請學生獨立看圖,先自己說說圖意,再給同桌講一講;
3.提出數學問題,說給你的同桌聽一聽,互相解決提出的問題!
4.引導學生討論演算法,彙報演算法。 (小組交流、組際解疑)
第2篇
教學內容: 北師大版教材四年級下冊第七單元《認識方程》之《天平遊戲(一)》
教材簡析: 本節課內容主要是利用天平遊戲,幫助學生理解等式性質。有所不同的是,原來的教材主要是通過運用四則運算之間的關係解方程,而本教材主要是用等式性質引入解方程的方法的,二者皆有。利用天平這一直觀教具,讓學生觀察天平兩側都加上或減去相同的質量,天平仍平衡,引導學生髮現等式性質,從而讓學生利用等式性質解簡單的方程。
1、通過天平遊戲,發現等式兩邊都加上(或減去)同一個數,等式仍然成立。
教學重點: 通過天平遊戲活動,理解等式兩邊都加上(或減去)同一個數,等式仍然成立。教學難點: 使學生能夠利用等式的性質,解簡單的方程。
一、創設情境,直觀揭示(出示實物天平) 師:同學們,還記得上節課我們學習的是什麼知識嗎?(方程) 師:今天,老師就和大家一起利用天平來進行遊戲活動。通過遊戲活動,看看同學們能發現什麼規律?讓我們共同進入“天平遊戲(一)”探索遊戲中的奧祕。
二、探索交流、獲取新知(教師演示引導,學生觀察探索)
(1)在天平左側和右側分別放20克的砝碼,這時天平的指標在正中間,說明什麼?
(2)分別在天平兩邊放上10克的砝碼,又發現什麼?用算式表示你的.發現。
(3)天平右側是100克的砝碼,左側砝碼的質量用x克表示時,此時天平的指標指向正中間,說明什麼?接著在天平兩側分別放入50克的砝碼,還能發現什麼?算式怎麼表示?
(1)通過上面的遊戲,讓學生同桌討論總結自己的發現。
(1)那如果天平兩側都減去相同的質量,天平還平衡嗎?學生繼續利用天平來研究。
(3)歸納發現的規律。 等式兩邊都減去同一個數,等式仍然成立。
(4)讓學生通過上面兩組遊戲,歸納總結說說發現了什麼數學規律?
(2)讓學生彙報交流結果,說一說是怎樣想的,結果是多少?
2、解方程 (1)利用等式性質來解方程的書寫格式又是怎樣的呢?
首先在第二行寫一個“解”字,根據等式兩邊都減去同一個數等式仍然成立,
所以y+8-8=10-8,等號要對齊。為了等號對齊,一般把解寫到前面一點,最後y=2。
(2)怎樣檢驗解是否正確? 要想檢驗是否正確,可以把未知數的值代入原方程中,看等式是否成立。
1、完成“試一試”求未知數x 2、判斷。(對的在括號裡畫“√”,錯的畫“×” )
五、師生共同總結。這節課你有什麼收穫?對同學們的表現有什麼評價?
第3篇
1、根據統計結果回答問題、發現問題,進行簡單的預測和較為合理的判斷。
2、讓學生進行一些社會調查,體驗實踐性和現實性,激發學生的學習興趣,培養學生的應用意識。
讓學生選擇記錄方法作記錄,並體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教師談話:同學們,新的學期已經開始了幾天,我們的`學習生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請你們幫忙,為老師評選一名數學學習委員。
師:你想推薦誰當數學科代表?(學生自由發言並說出理由。)
教師根據學生的回答,篩選出兩位學生的名字寫在黑板上,如
教師:剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學,那麼,這兩位同學哪個更合適呢?我們要從這兩位同學中選一位,你有沒有合適的方法?引入課題。
2、根據統計結果回答問題、發現問題,進行簡單的預測和較為合理的判斷。
1、用我們上節課學習的舉手統計的方法可行嗎?為什麼?
師小結:舉手投票,存在很多人情因素,有時會出現其他同學不公平、不服氣的情況,影響同學之間的和睦相處,那有沒有更公平、公正的方法呢?出示小精靈的話:可以用投票的方式來決定誰能擔數學學習委員。
教師講解投票的方法,拿出準備好的小紙張,從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。
師:現在老師要從這些紙張裡拿出一張,報出名字,同學們要想辦法把它記在紙張上,老師報一個,你記一個,一直到把這些紙張記完。請小組討論一下,你們準備用什麼方法來統計數?(提示學生:紙張很多,報得又很快,必須抓緊時間統計,最好能分工合作。)
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