大班美術優秀教案《我的小手》10篇 《創意之手：大班美術教案精選》

本文旨在介紹一份精選的大班美術優秀教案《我的小手》。通過該教案，孩子們將學習如何觀察和繪製自己的小手，培養細緻觀察和巧妙創作的能力。教案內容生動有趣，設計合理，能夠激發孩子們的創造力和想象力。通過這份教案，孩子們將享受到美妙的繪畫過程，展現他們獨特的藝術天賦。

第1篇

現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對於自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善於也不勤於動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能幹》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發以幼兒自己動手的主動性、積極性。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，並比較大小不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說：我們的小手能幹什麼?(激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能幹的小手。)

4、鞏固：我們的小手真能幹，會穿衣服、扣鈕釦，會刷牙、洗臉，會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣鈕釦、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動作)

1、變一變：小朋友的小手很能幹，老師的大手也很能幹。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什麼?(孩子觀察講述)

2、聽音樂幼兒自選材料遊戲：我們的小手好能幹，能幫助我們做這麼多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能幹的小手去玩一玩吧!鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

討論：怎樣保護好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護好自己的小手。我們知道了小手有這麼多本領，小朋友一定要愛護好自己的小手，講衛生，愛勞動，自己的事情自己做。

從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常瞭解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的'孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導下才願意去撿。

本次活動的施教過程中，主要採用了遊戲匯入法、觀察發現法、音樂鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕鬆的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力;在經驗交流中，引導幼兒嘗試用完整的語言進行大膽地表述，通過講述手能做什麼，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。遊戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指遊戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的願望，這一願望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。

考慮到在有限的集體教學時間內，課後在區角活動中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進一步進行操作活動，再次感受自己小手的能幹，保證了活動的質量。

第2篇

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

2、難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。

各種調好的顏料和宣紙、兩個展板、衛生紙、調色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機、音樂帶、絲巾等。

師：小朋友今天老師給你們準備了一件非常漂亮的東西，你們想

不想看呀?跟我來，小朋友站好了，掀開布，這麼多漂亮的畫，

我們一起來欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎?

(色彩的對稱、線條的模糊、有摺痕、紙不一樣等)這樣的紙叫

宣紙(讓幼兒說一邊)，請小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易

吸水。再看上面都有什麼樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有

1、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣製作出來的?請幼兒談一談。它們不是畫出來的，而是染出來的，怎麼染呢，先請小朋友上位，看老師。

2、介紹材料：小朋友看我手裡拿的是什麼?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強。

3、講摺紙方法：剛才在看展覽時，有小朋友說宣紙上有許多的摺痕，那是因為在染

紙前我們要先將紙摺疊，紙的折法有很多(教師示範)，比如可將紙折成正方形、三角形、捲成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案。

4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什麼樣的?它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角;最後一幅他的花紋像什麼形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來試一試好嗎?你們想先染那一種?先來學習染邊的(教師示範)，先將紙摺疊，然後把疊好的紙的一個邊輕輕地佔上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開。然後在染下一個邊，每次染選擇1—2種顏色。染好後將紙輕輕地開啟，晾乾即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的'步驟跟染邊一樣，我請幾個小朋友來試一試(教師小結)。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意，誰想來試試?請幾個幼兒嘗試。

4、幼兒染紙：他們染的真漂亮，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友準備了許多的“小手絹”，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的“手絹”最漂亮，小朋友願意嗎?在染之前先請小朋友一起來折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結。一起染“手絹”，教師巡迴指導。

5、教師小結。比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎麼染的，用的什麼方法。今天小朋友都學會了宣染，而且染出了這麼多漂亮的“小手絹”，你們表現的真棒。

6、展示會：小朋友看老師跟剛才有什麼不一樣嗎?這塊漂亮的絲巾就是印染出來的，其實在生活中還有許多印染的東西，小朋友看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來的，我請幾個小朋友來穿一穿它，你們穿的衣服真漂亮，你們能站到臺上給我們展示一下嗎?放音樂，幼兒時裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的“手絹”上臺展示一下好嗎?

請小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來教給他

教師演示的環節裡，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對於選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示範時，我分了三個小環節。對邊折成正方形，染邊;對角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易於幼兒理解和操作。

在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。

教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛生的問題，都能幹淨的完成。

第3篇

2、喜歡自己的小手，為自己的小手能做事而感到自豪。

一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。

（1）、你喜歡你的小手嗎？誰願意來介紹自己的小手。

“老師把你們小手會的本領用圖畫作了一個標記，請你們來猜猜它是什麼意思。”

（1）、告訴同伴記錄的方法（印章、手指點、用筆畫、貼粘紙等）。

（2）、老師小結（我們的小手本領真大！會做很多事情，穿衣服、扣鈕釦、搭積木、畫畫、拍球，我們還用小手自己吃飯，幫大家收拾玩具。我們的小手還會跳舞呢！）

第4篇

1.引導幼兒用多種的感官探索帖的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌頭嘗)。發展幼兒的感知能力。

各種形狀、顏色、味道的帖若干，摸袋每人一隻。地上畫有正方形、圓形、三角形的房子圖，帖超市，垃圾桶。

請把小手伸進摸袋，不把禮物拿出來，摸一摸，猜猜是什麼?捏一捏，你的糖是軟、還是硬?摸到軟糖的小朋友把手舉起來，摸到硬糖的小朋友把手舉起來的硬。

你知道，你裡面的帖是什麼顏色、什麼形狀的嗎?(幼兒講述，有的看不清，可提示幼兒用手捏一捏。)

你的糖是什麼顏色的?不知道的，我們撥開看一看，告訴旁邊的小朋友，再看看好朋友的糖是什麼顏色，什麼形狀的?

讓幼兒自己撥帖，有的不會，請同伴忙，並講講撕開的方法，在鋸齒處撕。

遊戲《找家》：地上有些什麼圖形的家?你的'帖應該站在哪個家裡?請你快快站到房子裡。

糖你們都撥開了，我們現在吃吃帖是什麼味道?你吃的是什麼糖?(幼兒講述品嚐到的味道，甜、酸、辣)

老師帶你們去參觀帖超市?看看有些什麼糖?星期天請爸爸媽媽帶你們到賣場去看，那裡的帖更多，但不能買很多吃，帖多吃了要壞牙的。

第5篇

讓幼兒在拍拍打打的玩泥過程中，熟悉油泥的效能，會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能，激發幼兒對泥工活動的興趣。

送橡皮泥回家。教師引導幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進小罐，並放在固定的地方。

第6篇

1、感受兒歌的語流節奏和韻腳的重複，體驗兒歌的節奏美。

2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重複仿編兒歌。

1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

1、伸出一隻手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾隻手與你們打招呼?一隻手有幾個手指頭?(5個)

2、嗨，大家好!我現在用幾隻手與你們打招呼?(兩隻手)兩隻手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)

(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手，充分的調動了幼兒的生活經驗，同時在說說、數數的過程中有意識的滲透了數學)

1、小手它還會變魔術呢!你們看伸出一個手指頭，變成什麼了?(蟲子)教師根據幼兒的回答示範語句：變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節奏。

(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)

3、那你的小手會變什麼呢?我們一起來試一試，變一變，然後用好聽的話說一說。(幼兒創造性的表現手的變化。)

(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環境中玩玩、想想、講講，充分發揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構思詩歌的過程。)

師：變成了什麼?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎麼樣?

你又是怎麼變的?變成了什麼?(請2-3個幼兒回答)。教師根據幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，並及時的加以引導，變成螃蟹怎麼樣了?再引導他們一起來學一學)

(評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手遊戲的快樂，而且為後面的'學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)

5、教師邊做動作邊示範念兒歌第一段。(結合剛才貼出的圖片)

我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬

6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什麼呢?用好聽的話該怎麼說(引導幼兒用兒歌裡的話回答)?教師根據幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

(評析：在這裡幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當的將要求提高，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節奏和韻腳的重複，體驗兒歌的節奏美)

1、小朋友的小手變了很多魔術，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來看著圖片把變的魔術說一說吧

2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。

(評析：生動形象的圖片，調動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現著)

3、小朋友說的真好，現在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)

（評析：在第一遍學習詩歌的基礎上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這裡，活動氛圍更寬鬆了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發揮每一遍唸詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習）

2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。

3、小朋友真能幹。你們看小手變變變，都變到我們的教室裡了，我們一起去看一看，學著變一變，然後想一想用兒歌裡的話怎麼說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎麼樣”的句式說)

4、提問：告訴我你看到的小手變成了什麼?(幼兒用“變成某某怎麼樣”的句式回答，仿編兒歌)

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變)

(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的衝擊，幫助了幼兒調動了生活經驗，也為創編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創編的很輕鬆和愉快。)

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什麼有趣的事情發生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!

(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環節，也激發了的探索能力，讓他們一起來獲得關於“手”快樂又新奇的體驗!)

?會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，並及時的加以引導，使他們在相對自由、寬鬆和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人蔘與，特別是在看手影圖片進行創編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。

第7篇

1、通過分類、製作果盤、榨果汁等活動了解水果種類和營養及與我們生活的關係。

2、在活動中幼兒能膽操作，並能用語言與同伴交流自己的發現。

3、激發幼兒愛吃水果的情感，體驗同伴交流的樂趣。

(1)幼兒收集的各類水果並已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機。幼兒操作用的桌子三張

他喜歡吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃……

孫悟空是幼兒喜歡的動畫形象，看到孫悟空出現在眼前，孩子們的.活動興趣被調動了起來，並將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來。

師：孫悟空聽說小朋友也帶來了許多的水果，我們把它放在桌上，想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清?

剛開始，幼兒將水果按不同的種類擺放，當老師發現有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎上，又按小擺放時，老師及時地引導其他組的幼兒學習，充分體現了師幼互動，生生互動。

(三)水果變變變(教法學法：課件演示法、學法：操作法、觀察法、10分鐘)

師：孫悟空看見這麼多的水果，都快流口水了。我們來聽聽他說什麼?(演示課件)

師：我也不清楚，我們問問孫悟空吧。(課件演示果盤的製作過程)

師：好現在我們一起來動手，看看哪一桌的果盤最漂亮。

在這個環節中，由於創造了一個自由、寬鬆的語言環境，使幼兒有了進一步操作和探索的慾望，當孩子們將剝好、切好的水果做成果盤後，發現還多許多的水果，我們隨即提出了一個開放式的問題“水果還可以變成什麼?”孩子們說“可以變果醬、變果汁等等”於是我們拿來了榨汁機榨果汁，當果汁從榨汁機裡流出時孩子們高興地拍起了小手。同時也體現了綱要進精神“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。

(三)品嚐交流(教法及學法：觀察體驗交流法5分鐘可根據幼兒的興趣適當延長時間)

師：別忘了告訴孫悟空，你吃的是什麼水果?它是什麼味道的?

在這個過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識到了多吃水果營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗結束了本次活動。

(四)活動延伸：將孫悟空清回家，繼續收集水果製品，並向孫悟空介紹。

第8篇

1、初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。

1、匯入：謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。

2、提問：我們的.小手能幹些什麼？（幼兒舉手回答）

1、老師在白板上示範怎樣畫手，並提醒幼兒在化的過程中應注意的問題。

2、發放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。

幼兒畫出自己的小手後，提示幼兒自己塗上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。

第9篇

新年快到了，無論是從幼兒園的環境還是到每個班的小環境，無不洋溢著新年的喜慶，在新年氣氛的包圍下關於新年的主題活動也應運而生。包括：收集與新年相關的物品、說說新年的習俗、做做新年的禮物，如：撕窗花、貼上賀卡等，孩子們也對新年的活動產生了更的興趣。

根據《指南》中所指出的“34歲的兒童具有強烈的好奇心，喜歡向提出各種各樣的問題。”“已形成與生活經驗有關的概念，但概念很具體，只是特指某項事物。”“能用簡單的語言表達自己的感受。”本次活動是以新年的禮物為主線的，用貼、團、印等技能來裝飾帽子，帽子既能保暖，又能體驗成功的快樂。

1、(聽，這是什麼歌呀?教師帶領幼兒一起邊走邊唱)是呀，新年快到了，我們小朋友又要一歲了，園長老師已經給我們小(4)班的小朋友準備了許多新年禮物。你們想不想看看?(想)。

1、哇，這麼多漂亮的帽子呀!那你最喜歡哪一頂帽子呀?(請小朋友上前來拿著喜歡的帽子回答)你為什麼喜歡這頂帽子呢?(你喜歡這頂帽子的哪個地方呀，如：顏色、圖案方面引導幼兒講述)

2、師小結：過新年了，園長老師送給我們小朋友的新年帽真是漂亮啊!有的帽子上有許多小圓點，五顏六色的，像彩色的小雨點，有的帽子上有許多可愛的圖案。那你們知不知道帽子有什麼用嗎?(

現在是冬天了，早上起來小耳朵會很冷，我們戴上帽子就會怎麼樣啊?)

3、幼兒回答：過新年了，帶上漂亮的帽子;帶上帽子就不會冷了......

4、教小結：對，過新年了，帶上新年帽一定很漂亮，還可以保暖的。

1、剛才我們看了好多漂亮的帽子。老師這裡還有許多帽子(教師出示未裝飾的“帽子”)你們覺得這些帽子漂不漂亮啊?

2、一會兒小朋友打扮的時候可以像這頂帽子一樣用印章印上漂亮的圖案，也可以畫上自己喜歡的畫。咦?這頂帽子上的小圓點是怎麼變成的呀?(引導幼兒講述)。現在我請一個小朋友來試一試，其他小朋友看看她有沒有變出小圓點。

3、師小結：哦，變出來了，她的小手真能幹。現在我們知道了是用這個皺紙放在手心裡面像做圓子一樣搓成一個個彩色的小圓點的。你們能像她一樣變出許多小圓點嗎?(能)

4、老師這裡還有許多“帽子”呀，皺紙呀，小印章呀，你們自己去選一頂帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好?(現在就請你謬去吧)

1、已經打扮好新年帽的小朋友坐到前面來和旁邊的小朋友說說你是怎麼打扮新年帽。哇，你們的新年帽打扮得這麼漂亮啊!誰來告訴家你是怎麼打扮新年帽的呀。來，我們一起把新年帽戴上，笑一笑，老師給你們拍照。

2、漂亮的圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。

第10篇

1、能仔細觀察手的外形特徵，並用簡單的語言講述。

2、繪畫前組織國小生們做各種手影遊戲，豐富國小生們的想象。

1、伸出自己的手，通過仔細觀察瞭解自己的手，說說自己的手的什麼樣的，瞭解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個手指、手掌、手背。

2、組織國小生們做“手指遊戲“和“小手變變變”，引導國小生們用手做出各種造型，並啟發他們想一想象什麼，要求想的.越多越好，並且與別人的不一樣。

3、引導國小生們欣賞“小手變變變”作品，並在手的基礎上進行添畫活動。

(2)指導國小生們用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

(3)引導國小生們在此基礎上想象、添畫。適當做一些示範。

國小生們相互介紹自己的“手”都變成了什麼。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的國小生們學習應該怎麼畫。

活動延伸：讓國小生們描畫自己張開的手，並沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使國小生們知道自己的手很能幹，會做許多事情。