小班美術點點找朋友教案4篇 發現美好世界:小班美術點點找朋友教學案例
本文介紹了一份小班美術教案——“點點找朋友”,旨在讓孩子在創作中學習團隊合作與分享精神,同時開發他們的視覺和想象能力。通過簡單有趣的點線面組合,孩子們能夠創造出自己的藝術作品。
第1篇
房子、膠水、紅、黃、藍 、綠4種不同顏色的門和窗若干。
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點,在活動中,幼兒通過看、聽、說、做等方式,充分調動了幼兒學習的積極性、主動性,激發了幼兒的學習興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發、引領的作用,把幼兒作為學習活動的主體。
第2篇
一、出示ppt,引導幼兒感受花和花瓶之間的色彩對比。
二、出示實物花瓶,引導幼兒進一步感受色彩的對比。
三、 教師示範作畫。
3、 出示畫有花瓶的.紙,教師示範用油畫棒塗色,並講解塗色的要求。
4、 教師用手指使用顏料在樹枝上進行點畫,邊點邊講點畫的方法:點、抬。手指點下去不能換位置。手指換顏色時,必須用毛巾把手指上的顏色擦乾淨。
5、 請幾個幼兒來進行點畫,並提醒他們沒有注意的地方。幼兒點畫時教師再次強調方法、色彩的搭配及注意事項
四、 幼兒操作
五、 評價幼兒的作品,特別是色彩搭配很協調的,要予以表揚。
六、 活動結束,收拾桌面操作材料。
本節課主要是要求幼兒用手指進行點畫,幼兒在實際的操作中,大部分的幼兒都能使用點抬的方法進行點畫;他們在色彩的搭配上,很隨性,都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料,每次上顏料課,他們都很喜歡,積極性也很高。但是在換顏色時,有的幼兒沒有擦手,把顏色弄混了。如果我再上這堂課,我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到範畫上來練習,給予他們機會。
小百科;手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。
第3篇
1、用連點的方法畫不規定圖形,並均勻地塗上不同顏色。
2、激發幼兒的好奇心,鼓勵幼兒大膽塗鴉,培養他們的想象力。
師:“蔣老師有好朋友,我也有很多好朋友,我和李老師是好朋友,我和李嘯雨是好朋友。我知道你們也有很多好朋友,你和誰是好朋友呢?師:“有了好朋友可真開心啊,現在我們一起來找朋友吧!”
師:小朋友你們看這是誰呀?圓點寶寶也想來找朋友了。
師:“圓點寶寶們找朋友可有趣了,它們伸出小手,拉拉手、可以橫著拉,可以豎著拉,也可以斜著拉,你拉著我、我拉著你,變成了神奇的形狀,是什麼呀?誰想來幫點點找朋友手拉手?
師:“點點寶寶找到了朋友可高興了,它還想找到更多的朋友,找呀、找呀、找呀找了好 多好朋友。
師:“圓點寶寶找到了好朋友它們想在彩色的地毯上跳舞,怎麼變出彩色的地毯呢?"一個格子塗一種顏色,可以選擇自己喜歡的顏色來塗. 塗顏色時要注意從上往下或從左往右. 請小朋友記住不能把顏色塗到其它框裡,要塗的均勻,要有耐心。
圓點寶寶和好朋友手拉手,在彩色的地毯上開心的跳起了舞。
師:小朋友那邊還有很多圓點寶寶,它們想請我們小朋友幫它們手拉手找朋友,再給它們變出漂亮的`地毯,你們願意嗎?
幫圓點找好了朋友再找自己喜歡的顏色塗塊面.把每個塊面塗的滿滿的
展示幼兒作品請幼兒欣賞,看看圖畫象什麼,說說自己用了哪些漂亮的顏色.說的好的小朋友給予肯定和讚賞。
小班幼兒年齡小,喜歡隨意畫畫,正處在塗鴉期,探索世界主要靠感覺,在美術活動中,常常以無意注意為主,往往是先做後想或邊做邊想。由於受到手部小肌肉不靈活及認知發展水平的限制,作品存在著隨意性的特點,設計活動時,考慮到小班幼兒的年齡特點,將遊戲貫穿整個教育活動,使幼兒在輕鬆、愉快、自由的情境中,完成了教學目標。在盡情的玩色中,潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣。
第4篇
春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
師:春天來了,紅紅的太陽照著大地,溫暖的春風輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開了。
師:睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的`美麗景色,它從自己的房子裡先伸出圓圓的小腦袋,東瞧瞧西看看,然後將身體慢悠悠地爬出來,它坐在那,張著小嘴,一邊呼吸新鮮空氣,一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你們願意幫我找到我的好朋友嗎?
師:小蝸牛的朋友長得什麼樣呢?它和小蝸牛長得差不多,咱們來看看小蝸牛長得什麼樣?師:它身上揹著重重的房子,圓圓的頭,一對短觸角,一對長觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。
提問:小蝸牛的眼睛長在哪裡?身體是什麼樣子的?象什麼?(幼兒回答,老師可出示實物,如沒有實物,老師在黑板上範畫)
師:小蝸牛都等急了,咱們快來用畫筆把它的朋友找出來,這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五).結束:小蝸牛看見這麼多的好朋友,心裡特別的高興,來,咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的遊戲(聽音樂,做遊戲)
?綱要》對藝術活動提出這樣的要求:“提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。”
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