關於確定位置教案範文3篇 確定位置教案範文：精準定位，引導學生掌握準確方位

本文旨在提供一些關於確定位置教案範文的參考。教案是教學活動的重要組成部分，對於教師來說確定正確的位置，制定合理的教案尤為重要。通過本文的分享，讀者將能夠了解一些典型的教案範文，從中汲取經驗並靈活運用於自己的教學實踐中。

第1篇

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第84到85頁

1、使學生在具體情境中學會用“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的平面位置，或根據平面位置確定物體。

2、在探索和解決問題的過程中培養學生初步的空間觀念。

3、使學生體會生活裡處處有數學，產生對數學的親切感，

教學重點、難點：使學生掌握確定位置的方法，能用比較準確的語言描述物體位置。

教學準備：每人一張樓房圖、一張電影票、每兩人一迷宮信封，6顆星星。電影院單號門雙號門。1到7排排號四份，1到8座位號7份。課件。長教鞭。

師：小朋友，今年十月份我國有一件關於航天事業大喜事，你們知道是什麼嗎？（學生回答）

師：對！神舟5號載人飛船發射成功，讓我們來看幾張圖片。

（火箭將飛船送入太空----飛船在太空中執行時，宇航員拍攝到的地球的樣子----飛船返回地面，準確地降落在預定的位置上）

師：從火箭發射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們日常生活中確定位置也很重要，我們全校每個班的教室都有指定的位置，每個小朋友的座位也有指定的位置，今天這節課，我們就來學習確定位置。

師：現在就讓我們到動物學校去看一看，小動物們在學習生活中是怎樣確定自己的位置的？

猴：小朋友，你們好，我是小猴靈靈，歡迎你們來到動物學校。你們看，這些都是我的同學，每天早晨，我們都要排著整齊的隊伍做廣播體操。

師：你們看，這些小動物排得多整齊啊，我最喜歡的小動物在第4排第2個，你們知道它是誰？上來指給大家看一看。（學生直接上臺指出，老師圈出。）

師：你是怎樣數的？哪裡是第一排？哪裡是第幾個？（2位同學發言）

師：老師最喜歡的小動物只有1個，為什麼幾位同學找到的不一樣呢？

師：有的小朋友是把橫行作為一排，有的是把豎行作為一排，有的是從左數起的，有的是從右數起的，（有的是從前往後數的，有的是從後往前數的）。因此得到的結果不一樣。

師：你能根據兩個小動物說的話，看出從哪裡往哪裡數確定第幾排？

師：對！從前往後數，確定第幾排（演示：這是第一排，第二排，第三排、第四排）

師：對！從左往右數，確定第幾個，這是第1個，這是第幾個？第3個、第4個、第5個（學生齊數）

師：現在你能確定我喜歡的小動物是什麼了嗎？（小兔）

猴：你還喜歡我們班的哪個同學，你能說出她的位置嗎？

師：說說你喜歡的小動物在第幾排第幾個，讓我們來猜猜它是什麼？（2人）

師：小朋友，剛才我們都是用哪一句話確定小動物的位置的？

師：剛才我們用第幾排第幾個（板書：第幾排第幾個）說出了小動物的'位置。

師：平時我們在教室裡都是用第幾組第幾個確定一個小朋友所坐的位置。

師：現在我們從右往左數確定第幾組，這是第1組，這是第2組，這是（跳1組數）……，想一想你在第幾組，

師：從前往後數，確定第幾個，這是第1個，這是第2個，這是（跳1個數）想一想，你是第幾個。請第每組第2個小朋友起立，每組第4個小朋友起立。

師：看一看想一想，你的好朋友在第幾組第幾個，誰來說說，你的好朋友在第幾組第幾個，讓我們猜猜他是誰？（2個）

師：（好朋友起立）她前面一個小朋友在第幾組第幾個？後面一個小朋友呢？

師：（另一個好朋友起立）她左邊一個小朋友在第幾組第幾個？右邊一個小朋友呢？

猴：再來看看我們班的讀書角吧。每天中午休息的時候，我們都會到讀書角來借書。

師：你知道小猴是從哪裡往哪裡數確定第幾層的嗎？又是從哪裡往哪裡數確定第幾本呢？

猴：我還喜歡《數學家的故事》你知道它在第幾層第幾本嗎？

師：我們不僅要知道第幾層還要知道第幾本，才能確定書架上一本書的位置。

師：你還喜歡什麼書，說說它在第幾層第幾本，讓我們猜一猜。（2人）

師：小朋友，剛才我們是從下往上數確定書架上的第幾層的，生活中這樣的情況很多，你能舉個例子嗎？（電梯裡的數字、一幢大樓裡的門牌號碼，雙層汽車，列車）

猴：我們動物學校的小動物們都住在學校，每天下午放學後，我們都回到宿舍，快來看看我們的宿舍樓吧！

師：根據小猴的的話，你知道它是從哪裡往哪裡數，確定第幾層的，又是從哪裡往哪裡數，確定第幾號房間的？

猴：你們看，我的同學都回來了，你能找到住在第3層第2號的是哪隻小動物嗎？

猴：說對啦，是我的好朋友歡歡。你能找到住在第4層第1號的是哪隻小動物嗎？

猴：又說對啦，你們真聰明。你還喜歡哪隻小動物，說說它住在第幾層第幾號，再讓我們來猜一猜？（2人）

師：剛才我們都是用哪一句話，確定小動物住的房間位置的。

師：我們班有很多小朋友的家也住在樓房裡，想一想，我們人類的樓房是怎樣給每一套房子編號的，誰能說一說你們家的門牌號嗎？

師：誰能用幾零幾室的方法給小猴住的房間編一個號碼？

猴：這個方法真好，你們能不能用這種方法給我們宿舍每層樓的房間都編一個號碼呢？

師：小朋友，你們願意幫助小動物嗎？我請第5組的小朋友做代表，給小動物的房間編號。

猴：小朋友，你們真聰明，謝謝你們，下次只要說出幾零幾室，就能找到我們的房間了，這樣真方便。

猴：小朋友，你們喜歡去電影院看電影嗎？我們也有電影院，是剛建成的，聽說跟你們人類的電影院佈置得一樣呢。

猴：從我們的宿舍樓到電影院要通過一個迷宮，小朋友，你們願意跟我們一快兒去嗎？

師：這裡有一個迷宮（螢幕出示），要按照指定的位置貼上星星，才能根據星星指引的路線走出迷宮，找到電影票。現在兩人合作，左邊的同學在迷宮圖上根據要求找位置，小手指一指，右邊的同學相應的位置貼上星星，比比哪兩位同學合作得最好。請兩位小朋友上來找？

猴：小朋友們，你們都走出了迷宮，把出口處的獎章花撕開，你們就能拿到電影票了。

師：請女生把獎章花撕開，拿出兩張電影票，給男生一張。

師：小猴靈靈和小熊歡歡來到電影院的門口都愣住了，電影院的入口處有兩個門，他們該從哪個門進去呢？

生：小猴的票是2排3座，3座是單號，應該從單號門進，小熊的票是2排4座，4座是雙號，應該從雙號門進。

師：看一張票是單號還是雙號，是看排數，還是看座位號？

師：座位號是單數的，就進單號門，座位號是雙數的就進雙號們。這是為什麼呢，讓我們來看看電影院裡的座位號有什麼祕密？

師：兩隻小動物分別走進單號門和雙號門，來到了電影院的前面，仔細看一看，電影院裡的座位號有什麼祕密呢？同桌的兩個小朋友互相說一說。

師：電影院裡的座位從前往後數分別是第一排，第二排，第三排……

師：座位號中間最小，往左右兩邊越來越大，從中間分開，左邊是2、4、6、8都是雙號，右邊是1、3、5、7都是單號。

師：現在，誰知道，單號票從單號門進，雙號票從雙號門進，這樣有什麼好處？

猴：原來電影院裡的座位號還有這麼多學問呢，謝謝小朋友。

師：課前，老師就把我們的教室佈置成了一個小小的電影院，每個小朋友的坐椅的靠背上都貼著座位號，單號在哪一邊，小手舉起來，我們把單號門放在這邊，雙號在哪一邊，小手舉起來，我們把雙號們放在這邊。生活中一般進電影院門都在後面，因為今天場地的原因，所以我們把門都放在前面。兩邊的坐椅側面還貼有排數，從前往後數，分別是第一排，第二排，……一直到第5排。下面先請小朋友拿著你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是單號還是雙號，應該進哪個門，想好了嗎，你應該進哪個門，就在哪個門邊排好隊，現在我們就走進電影院找到自己的座位，坐下來，有困難的小朋友可以請同學幫忙，也可以 請老師幫忙。

師：你知道宇航員叔叔在太空中是怎麼確定位置的嗎？他們返回地球時又是怎麼確定降落位置的呢？遠在太空的星星對我們地球上的人確定位置有什麼作用呢？（學生可以試著說一說）

師：小朋友，今天在動物學校的參觀活動中，你學到了哪些新的知識？

師：你知道了生活中除了到電影院要確定自己的位置，還有哪些地方需要確定自己的位置？

猴：小朋友，你們真聰明，歡迎你們下次再到動物學校來參觀，小朋友們，再見！

第2篇

1.在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性。

2.經歷用方向和距離描述物體位置的方法的探究過程，進一步培養學生觀察、識圖和有條理地進行表達的能力，發展空間觀念。

3.進一步體驗數學與生活的密切聯絡，增強用數學的眼光觀察日常生活現象和解決日常生活問題的意識。

初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置

1.談話：請同學們回憶一下，我們已經學習了哪些確定位置的知識？（東南西北，第幾排第幾個，數對等）

2.如果一個物體處在沒有豎列沒有橫行的環境中，比如在海上、空中，又用什麼方式確定位置呢？今天這節課，我們就繼續來研究確定位置的方法。

提問：一艘輪船在正北方向航行，你能說出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什麼方向嗎？

學生用學過的東北、西北來描述燈塔1和燈塔2的位置。

②拓展：請同學們想一想，東南、西南方向又叫作什麼方向？

學生思考後回答：東南方向也叫作南偏東，西南方向也叫作南偏西。③下面我們來比比誰的手指快。

①如果老師現在告訴蘇我你還有一個燈塔a也在北偏東方向，你能在圖中指一指嗎？

提問：如果燈塔1和燈塔a都在輪船的北偏東方向，但是位置卻不同，我們該怎麼區分它們呢？

引導學生思考：可以根據它們偏離角度的不同來區分。

課件演示並強調：量角器的中心對準觀測點，00刻度線對準輪船的.正北方向，觀察燈塔1所在的邊，讀出度數。學生先在圖上量一量燈塔1偏離正北方向的角度，說出度數，然後在書中填一填。

（1）提問：是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體位置確定下來了呢？

課件演示：畫出北偏東300這條射線，並提問：這條射線上的點都在北偏東300方向，哪個點是燈塔1的位置呢？還需要知道什麼？

學生根據所給的條件，測量燈塔1到輪船的圖上距離，計算出實際距離： 圖上距離3釐米 310=20（千米）

3.小結：通過剛才的學習，我們知道要確定物體的精確位置需要具備兩個要素，即方向和距離。

（2）要求燈塔2在輪船的什麼位置，需要測量哪些資料？

提醒：這道題內容比較多，要仔細讀題，弄清題意，明確題目要求。

提問：（1）圖中以機場所在地點為端點，向四周畫出了許多射線，每相鄰的兩條射線的夾角是多少度？

（2）每相鄰兩個圓之間的距離是10千米這句話是什麼意思？

第3篇

2．在具體情境中，能用數對錶示位置，並能在方格紙上用數對確定位置。

1．在具體情境中，能用數對錶示位置，並能在方格紙上用數對確定位置。

我們把豎排叫做列，確定第幾列一般從左往右數，引導生按列報數；橫排叫做行，確定第幾行一般從前往後數，引導生按行報數。

如果用下面這樣的圖表示同學們的座位，你能找到課代表的位置嗎？