大班數學數字捉迷藏教案3篇 數字捉迷藏：寓教於樂的大班數學遊戲教案

本教案是針對大班數學的數字捉迷藏教學設計，通過寓教於樂的方式增強幼兒學習興趣，提高數學概念理解能力、認知能力和計算能力。教案內容生動有趣，操作簡單易行，適合幼兒園數學課堂教學使用。

第1篇

1、對數字有興趣，能夠比較正確地表達數字的方位。

2、小結：數字在生活中無處不在，而且起到了不同的作用。

1、那如果數字藏到了圖畫中，你們還能找到嗎？和你的朋友一起試試吧！

3、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的'數字。

4、小結：在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。

1、數字藏在圖畫裡，你們也能找到，如果再藏到別的地方去，你們覺得能找出來嗎？那我們再來看看這些數字又跑到哪兒去了呢？（繼續出示ppt表格）

2、嘗試用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字。

（序數排列規律）（相同顏色表格的數字）（奇數排列規律）

1、出示1-10數字卡片，隱藏任意一張數字，通過表格判斷隱藏的是哪個數字。

2、小結：告知方位，一行一行尋找，相互配合，就能猜到。

第2篇

1、找出圖畫中藏著的數字，兩個小朋友一組，增強合作意識，找出數字後寫在下面的格子裡。

2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的`數字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。

用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字

（序數排列規律）（相同顏色表格的數字）（奇數排列規律）

出示1-10數字卡片，隱藏任意兩張數字，通過表格判斷隱藏的是哪個數字，總結尋找數字的方法。

第3篇

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

一、談話匯入1、說說生活中存在哪些數字（公交車）（電影廳門上的門牌號）

二、找圖畫數字1、找出圖畫中藏著的數字，兩個小朋友一組，增強合作意識，找出數字後寫在下面的格子裡。

2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。

1、用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字（第幾行第幾列）（從左往右數）（從上往下數）

（序數排列規律）（相同顏色表格的數字）（奇數排列規律）

3、數字遊戲出示1-10數字卡片，隱藏任意兩張數字，通過表格判斷隱藏的是哪個數字，總結尋找數字的方法。

大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。 我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的遊戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然後消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神祕感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~ 第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的'過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，瞭解簡單的方位。 第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，並且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。 第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字遊戲，這個遊戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。