中班美術教案：《手拉手》3篇 "小班手工玩轉合作——手拉手教材設計"

本文將分享一份中班美術教案——《手拉手》，該教案旨在通過手工製作和遊戲互動，幫助幼兒認識顏色、形狀和大小，並發展其動手能力和合作精神。讓我們一起來看看這份充滿創意和趣味的教案吧！

第1篇

1.在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現與好朋友的親密關係。

4.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什麼不一樣。

——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一隻手拉在一起的動態。

——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然後選一個座位坐在一起。

——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的'情景。

——啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪裡玩，然後添畫相應背景。

——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什麼。

——啟發幼兒說一句最想說的話，並在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。

1.可根據幼兒的繪畫基礎，提示幼兒注意合理佈局、色彩搭配等。

2.可在周圍環境中提供一些小朋友在一起的圖片，供幼兒欣賞。

3.可請幼兒將作品帶回家，向父母介紹自己的好朋友。

在美術活動《手拉手》中，我嘗試讓孩子學習連線、塗色的方法表現好朋友手拉手一起玩的情景。在講解示範的時候，很多孩子都情不自禁地拿起小手，伸出手指臨空地跟老師一起畫。雖然這是第一次孩子拿著記號筆作畫，但我發現孩子在作畫過程中，握筆的姿勢還是不錯的，用筆也不錯，畫的線條不是很流暢。造成這個原因，最主要的是孩子平時的練習不夠。針對孩子的這方面弱點，我想通過幾個方面給孩子逐步提高：

第2篇

?手拉手》這個活動是一節有關美術的藝術活動，主要是目標是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景；適當的在畫中新增背景，表現好朋友在一起的活動場景；同時也回憶了和小朋友在一起的快樂，嘗試用繪畫表達對好朋友的喜愛之情。

為了能使孩子們更快的進入活動，活動中我首先用了大家耳熟能詳的《找朋友》音樂，調動孩子們的積極性，引導孩子們去觀察兩人手拉手的狀態，並說出了繪畫“手拉手”的重要特徵，為接下來繪畫手拉手的內容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結束後也預設了通過啟發式的提問，喚醒幼兒與同伴一起遊戲的經驗，鼓勵幼兒題畫背景圖，是作品內容飽滿、豐富、富有想象。

（一）學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現與好朋友的'親密關係。

重點：能繪畫手拉手的情景，表現自己與好朋友的親密。

教師：“你和好朋友牽過手嗎？你們是怎麼牽手的？”（請幼兒上來做示範）

1、引導幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什麼不一樣。

2、重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一隻手拉在一起的動態。

1、教師請小朋友找到一個好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然後選一個座位坐在一起。

（四）引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手“的情景。

啟發幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什麼樣子的？臉上的表情是什麼樣子的？在哪裡玩？做什麼事情呢？然後添畫相應背景。

啟發幼兒說一句最想說的話，並在教師的幫助下將它們記錄在圖畫

第3篇

1、在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現好朋友的親密關係。

——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什麼不一樣。

——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一隻手拉在一起的動態。

——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然後選一個座位坐在一起。

——啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪裡玩，然後添畫相應背景。

——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在幹什麼。

——啟發幼兒說一句最想說的話，並在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

在以後活動中值得注意的.是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，並在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。