小班教案小手歌4篇 「手舞班級樂，小手歌教案」。

“小班教案小手歌”是一種特別適合幼兒教學的歌曲。這首歌曲既能讓孩子們感受到音樂的魅力，同時還能讓他們在活動中學會彼此協作。許多幼兒教師都採用這首歌曲來進行課堂教學，取得了很好的效果。

第1篇

孩子們非常熱愛唱唱跳跳、他們喜歡在音樂的情境中手舞足蹈，用肢體表現各種形象，本次音樂活動通過歌曲“小手歌”不僅可以繼續滿足其學做手指遊戲的願望，而且在音樂活動中可以培養幼兒各種感官和創造力，使其獲得成功感。

本活動分為三個環節，第一環節為手指遊戲，在音樂旋律中請幼兒手指變一變，初步感受旋律及歌詞；第二環節在熟悉旋律與歌詞的.基礎上感受小手多變的樂趣；第四環節為仿編歌曲，嘗試大膽想象，並用肢體語言及歌曲唱出來。

2、願意大膽模仿歌曲中的小手造型並嘗試大膽想象，體驗小手變變變的樂趣。

2、在歌曲旋律中教師用手做動作，幼兒根據提示回答（雨點、雨傘）

二、會變的小手——在熟悉旋律與歌詞的基礎上感受小手多變的樂趣

三、小手變變變——嘗試大膽想象，用肢體語言體驗小手變變變的樂趣

1、我們的小手除了可以做雨傘、雨點，還可以做什麼？

第2篇

新《綱要》對藝術教育的目標中提到“喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗”。同時，內容與要求中說到“為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優化小班音樂活動中“互動式”教學形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環節，從“激發互動――樂於互動――全體互動――全面互動”，使學習更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現。

歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞琅琅上口、富有童趣，是指導小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的遊戲來幫助幼兒認識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲並以快樂的情緒表現出來。活動中我利用“遊戲法”，在感受節奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務。

1.用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同遊戲的'快樂。

教師運用歌詞，以兒歌為形式有節奏地朗誦，引導幼兒一起參與手指遊戲，初步感知歌詞內容。

教師引導幼兒用歌聲來參與遊戲，感受歌曲的節奏、旋律。

1.出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，並在歌聲中感受旋律。

第3篇

2.能用手錶現各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。

師：我們的小手真能幹，能變出不同的小動物來，看我的兩隻小手又做成了什麼?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。

師邊做動作邊問：這是什麼?雨點從什麼地方落下來的?(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發出什麼聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答)

師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領幼兒共同表演。)

師：雨點越下越了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎麼來唱?

師：除了歌曲裡兩隻小手能變成雨點，還能變成什麼呢?

師：它會發出什麼聲音呢?(引導幼兒進行創編並邊表演邊唱)

師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌裡除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

師：你聽到兩隻小手變成了什麼?(幼兒根據歌詞回答)我們可以在區域遊戲中在來表演。

這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的.一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

在活動中先從“小雞小雞在哪裡?”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎。

在學唱的環節中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助於讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過後利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。

為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這裡我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現喊的情況。

在創編環節中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答後自然而然的吧歌詞填出來了。

最後，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區域遊向下基礎，可以把這首可以延伸下去。

第4篇

·在看看玩玩手指遊戲中發現小手的變化與能幹，知道各個手指的正確名稱。

“看看自己的手指，他們都一樣嗎？哪裡不一樣？和你的朋友比比你的手指。”

“小手除了會做遊戲，還會變戲法。看看小手變了什麼戲法？”

“老師把小手的戲法變成了一首歌，我們一起來聽一聽。”