國小手拉手活動計劃方案最新2篇 國小生手拉手活動計劃：綻放友善之光

本文旨在介紹最新的國小手拉手活動計劃方案。手拉手活動是一種旨在促進學生之間團結合作和友誼的互助行為。通過此方案，學生將互相幫助、分享知識和經驗，共同成長。此方案致力於培養學生的社交能力和團隊合作精神，為國小生提供一個積極向上的成長環境。

第1篇

教育需要創新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調：教育內容根據現實、依託現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長，我校的學生都來自經濟條件相對優越的家庭，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，他們噪偏僻的農村，對貧窮的生活和單調的生活方式缺少了解，對那些需要助的人也缺少一份必要的關愛。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，助他們形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。

1.讓兩個城市的兩個班級學生結成“一對一”的手拉手夥伴，通過系列的活動增進雙方的瞭解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習生活上互相助、互相促動、共同進步。

2.通過活動，讓隊員們真切地體會到一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

2.平時寫信或網路交流生活和學習中的趣事，傾訴煩惱或尋求助。

4.假期進行互，到對方的家庭體驗生活，在學習上進行交流，互相助，共同提高，增進友誼。

第2篇

為推進“牽手傳愛”活動的開展，進一步加強中隊間的合作與交流，互互助，共同發展，取得進步，也為了助一年級學生更快地成長，充分培養高年級學生自主、自立能力，特別是傳承學校少先隊的優良傳統。學校少先隊決定組織一年級和高年級中隊在20xx-20xx學年度互結“友誼中隊”，開展手拉手活動。

1、由一年級班級和高年級中隊自由組合，自願結對。

2、結對的班級班主任和班主任（中隊輔導員）之間結對，手拉手互助合作。

3、結對班級的同學之間、班之間互相結對子，建立“手拉手”夥伴關係。

學生“手拉手”夥伴關係也採取自願結對的原則，根據結對班級人數實行“一對一”或“一對二”的辦法，但每個學生都要有手拉手小夥伴。

a、結對班見用3月7日晨會時間學習方案精神，安排“友誼中隊”結對的準備工作。

b、3月7日下午，學校少先隊組織“友誼中隊”手拉手結對子儀式。

a、高年級班級定期派出部分學生助低年級班級開展一系列豐富多彩的活動，如：助指導學習班隊知識、召開班隊會、打掃衛生、美化教室、出手抄報、指導課間操，利用課間操、午休等課餘時間教唱歌、講故事、做遊戲、輔導作業等。低年級班級積極配合高年級班級，認真參加每次活動，完成各項任務。

b、高年級班隊幹部帶動低年級班隊幹部，培養他們的管理和組織能力。雙方能在學習、行為規範、思想等方面相互促進、相互學習。

c、高年級同學要嚴格自律、率先垂範，並對低年級結對同學能在學習、生活、思想等方面予以榜樣示範和經常性地關心、助，促進低年級同學在學習、行為規範、思想等方面有所進步，為加入少先隊，成為一名光榮的少先隊員做好準備。低年級學生要聽取老師和哥哥、姐姐的教導，儘快適應學校生活，與老師和哥哥、姐姐經常交流，天天進步。

d、“友誼中隊”之間要創造性的'、經常性的開展一些活動，諸如元旦聯歡等活動可以經學校少先隊批准在一起組織。

學校對“友誼中隊”手拉手活動進行調研和評估，對活動中突出的集體和個人予以表彰獎勵。

1、“友誼中隊”手拉手活動重在過程，結對班主任要加強平時的溝通和交流，指導好各項活動的開展。

2、高年級班主任要充分發揮班隊幹部及學生的自主性，促進各項活動的順利開展。

3、高年級班級在活動中要做好記錄，記錄內容包括活動時間、活動地點、活動人員、活動形式、活動內容、活動效果等。

4、結對班級要注意儲存活動過程資料，並有活動總結材料。