小手拉小手教案幼兒園最新7篇

通過教案的寫作，很多人都可以在課堂上發揮更好，通過教案的寫作，很多人都可以提高課堂的效率，以下是本站小編精心為您推薦的小手拉小手教案幼兒園最新7篇，供大家參考。

  小手拉小手教案幼兒園篇1

      活動目標：

  1、學習邊唱邊做動作，培養幼兒的節奏感

  2、學習初步改編歌詞，發揮幼兒的想象力。

    活動準備：

  音樂磁帶

      活動過程：

  1、引入，學習歌曲

  教師：“小朋友，今天我們要學一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，這首歌，非常好聽，你們要仔細聽哦。”

  教師：“這首歌好不好聽啊?你們想不想再聽一遍啊?好，現在我們一起跟著音樂唱這首歌，好不好啊?(跟唱兩到三遍)”

  2、幼兒學動作

  教師：“現在，我們一起跟著音樂，做動作，好不好啊?(跟著音樂做動作，幼兒可以邊唱邊做動作)”

  3、創編新的歌詞

  教師：“好，現在我們知道，小手可以爬到頭頂上，還可以爬到小腳上。那麼，我請小朋友想想。小手還可以爬到什麼地方啊?(幼兒在作為上說出自己的想法，教師把一些用到歌中，和幼兒一起唱歌做動作)”

  4、結束活動

  教師：“今天，我們小朋友都很能幹的，現在請小朋友把我們剛剛學的歌唱給你的爸爸媽媽聽。”

  小手拉小手教案幼兒園篇2

  【活動目標】

  1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

  2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

  3、對小手遊戲感興趣。

  【活動準備】

  小手能幹的照片

  【活動過程】

  1、手指遊戲

  2、小手的本領

  剛才我們用什麼做遊戲了?你覺得小手能幹嗎?

  你的小手有什麼本領?(吃飯、玩遊戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

  總結：你們的小手真能幹，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做遊戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

  3、小手遊戲

  下面，我們再用小手玩個遊戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能幹。

  小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

  小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

  小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

  小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

  小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

  4、引出遊戲“找小手”：可愛的小手全都不見了!現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?

  5、教師悄悄地走到幼兒的身後，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們儘快把手放在腿上，並請他們說說自己的小手藏在哪裡了。

  6、遊戲反覆進行。

  小手拉小手教案幼兒園篇3

      【設計意圖】

  ?幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經驗少，自我保護意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時引導。“小手這麼能幹，我們怎麼保護小手呢？“自然引入本環節：保護自己的小手。

    活動目標：

  1、初步認識自己的小手，知道手能做許多事情。

  2、喜愛自己的小手，喜歡做小手的遊戲。

  3、初步養成良好的衛生習慣。

  4、幫助幼兒瞭解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。

    活動準備：多媒體課件。

    活動過程：

  一、手影遊戲匯入，激發幼兒興趣。

  1、“今天老師要變魔術給小朋友看，請大家睜大眼睛看大螢幕，是什麼小動物來了？”

  2、“聰明的小朋友一定知道，老師是用什麼變出小動物來的？”引導幼兒說“手”，激發幼兒認識手的興趣。

  ?設計意圖】玩是孩子的天性，遊戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術引入活動，能有效的吸引孩子，引發孩子的興趣，拉近師生之間的距離。激發孩子對小手的興趣，為下一個環節認識小手做好了鋪墊。

  二、觀察講述，認識小手。

  1、“你的小手在哪裡？數一數你有幾隻手？”“我們都有兩隻手，兩隻手是一樣大的，所以我們也可以叫它們為一雙手。”

  2、教師引導幼兒觀察小手，並介紹手指名稱給幼兒認識。

  “瞧！我們的每隻小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個住在一起。粗粗壯壯、個子最矮的是大哥，叫大拇指；長得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；個子最高的是三姐姐，叫中指；我們經常用來指一指是食指；哦，對了，還有一個小弟弟，叫無名指。這是我們的手心，這是我們的手背。”

  3、遊戲鞏固：大拇指大拇指敬個禮，食指食指彎彎腰，中指中指點點，無名指無名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛。

  ?設計意圖】教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行。通過觀察、比較、遊戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名字和作用。遊戲能引發幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的遊戲和手指寶寶遊戲，就使幼兒在開心和快樂中複習了手指名稱，鞏固了學習的知識點。

  4、兒歌：《手指謠》

  三、營造情景，體驗手的用處。

  1、“小手可是我們的心肝寶貝，它會做很多事情。瞧，老師為小朋友們準備了好多材料，小朋友選擇其中的一個，然後看一看我們的小手可以用他們幹什麼？”引導幼兒講述：“我的小手會……”

      【設計意圖】

  由於小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會幹什麼時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會開啟，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，並能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。

  2、教師總結，情感延伸：“我們的小手真靈巧，現在我們長大了，會用小手做很多事情了，對嗎？那我們今後就要自己的事情自己做了，能做到嗎？”

      【設計意圖】

  在讓孩子認識到自己的小手很能幹的同時，激發幼兒自己的事情自己做的願望，培養幼兒的自理能力。

  四、拓展經驗，學會保護手的本領“小手的本領可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注意保護小手。我們該怎樣做？”幼兒講述。

  師小結：不要用刀子或剪刀；不吸吮手指，不啃指甲；勤洗手，勤剪指甲，保持小手乾淨美觀；冬天給小手抹上護手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷等

  五、活動結束。

  ?教學反思】

  通過本活動，幼兒體驗到了玩手指的樂趣，也懂得了許多的玩法，但由於玩手指的生活經驗不夠豐富。探究時不是特別的積極與主動。

  小手拉小手教案幼兒園篇4

  教學活動設計意圖：

  孩子們剛入園，我們班開展了“認識自己”主題活動，孩子們瞭解了身體各部位的名稱，學習了《小小手》的兒歌后，我選擇了這首歌曲，旨在讓孩子們通過愉快的音樂鞏固所學的知識。這首歌曲幼兒易掌握，對剛入學一個月的小班幼兒難度不太大，在幼兒知識經驗積累的基礎上，孩子也能從中體驗快樂。

  目標：1、理解歌曲內容，願意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

  2、感受歌曲歡快的節奏。

  重點：學唱歌曲。難點：隨音樂合拍的演唱。

    活動準備：圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

  一、節奏練習

  拍手問好，練習節奏。

  小朋友們，下午好!楊老師，下午好!一起和客人老師問好：客人老師，下午好!

  小朋友，小朋友，大家快快來坐好。

  楊老師，楊老師，我們快快來坐好。

  談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認識自己的小手嗎?(認識)

  二、理解歌詞內容

  (一)、學習“我有一雙小小手，一隻左來一隻右”

  1、師：你有幾隻小小手?

  2、幼：(兩隻)用完整的話來說一說。

  3、師：(出示圖)我們有兩隻小小手，“兩隻”還可以用一個詞來說，你知道嗎?

  4、幼兒說

  5、師：“兩隻”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。

  6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

  7、師：指導幼兒認識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?(拿筆的那隻手是右手)(畫紅花的那隻手是左手)

  8、領讀“我有一雙小小手，一隻左來一隻右”

  (二)、學習“小小手、小小手，一共十個手指頭”

  1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數數小小手上一共有幾根手指頭。

  2、幼、十根，幼兒數一數，完整的學說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

  (三)完整地讀兒歌。

  1、拍著節奏來說兒歌。

  我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。

  2、做著動作來說兒歌

  三、學唱歌曲

  1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

  2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點頭。

  3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現在跟著老師來唱一次。注意前奏。

  3、這次我們做著動作來唱一次。

  4、男女小朋友比賽唱。

  5、請小朋友表演唱。

  四、結束活動

  全體起立唱一次歌，我們今天學的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家後把這首歌唱給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會做什麼事?

  小手拉小手教案幼兒園篇5

    活動目標：

  1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動作，初步表現歌曲旋律的上行與下行。

  2.樂意創編身體不同部位的歌詞，體驗創造、表演活動的快樂。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

  5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備：

  音樂《小手爬》，圖譜。

    活動過程：

  一、 隨音樂點頭，拍手，感受歌曲旋律。

  “今天，老師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞，然後用點頭來打節奏嗎”“加上小手來拍一拍節奏”集體練習，教師與幼兒隨著音樂做動作。

  二、學習律動，學唱歌曲

  1.出示圖譜，集體學唱歌曲。“剛剛，歌曲說了一件什麼事情，你看到圖譜上有什麼，你能說一說嗎？”

  2.教師根據圖譜示範雙手上行、下爬的遊戲，幼兒仔細觀察老師爬的動作，部位。

  3.集體看圖譜練習小手爬。

  4.幼兒練習根據歌曲的節拍，顯示雙手從腳背開始，一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，後半段雙手從頭頂開始，一拍一拍往下爬，

  一直爬到小腳腳背上。

  5.幼兒分組遊戲。

  三、仿編律動,體驗遊戲的樂趣。

  1.學習創編其他身體部位的上行，下行動作。

  “小手向上爬，還能爬到什麼地方？小手向下爬，又爬到了什麼地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）

  2.創編出小手爬的不同動作，邊唱便按合拍用新創編的動作貼著身體上行、下行。

  活動反思：

  整個活動以音樂遊戲貫穿始終，各環節銜接自然。而且由於採取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反覆感受中，輕鬆而興趣地進行遊戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩耍”的熱情。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在**中結束，孩子們仍然沉浸在遊戲的歡樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

  小手拉小手教案幼兒園篇6

  一、活動目標

  1.讓幼兒瞭解洗手的重要性。

  2.教會幼兒正確的洗手方法。

  3.培養幼兒養成飯前、便後、手髒時、勤洗手的衛生習慣。

  二、活動準備

  洗手圖片、臉盆、清水、肥皂、毛巾、有關《洗手的重要性》視訊及ppt

  三、活動重難點

  活動重點：掌握正確的洗手方法。

  活動難點：養成良好的衛生習慣。

  四、活動過程

  1.教師提問，引入課題。

  師：請小朋友們伸出你們的雙手，看看如果手髒了怎麼辦？（引導幼兒說出手髒了該去洗手）

  2.觀看視訊《洗手的重要性》分解啟發幼兒。

  師：在什麼時候洗手呢？（引導幼兒說出吃飯前要洗手、運動完了要洗手、遊戲完了要洗手、飯前、便後要洗手等。）

  師：誰能說一說我該怎麼洗手？（請個別幼兒講講，也可以讓幼兒討論後再回答，同時也培養幼兒的語言表達能力。）

  教師小結：適時地鼓勵幼兒。

  3.教師示範

  (1)教師將準備好的一盆水端來，讓幼兒說說洗手的順序，再一步一步的按順序洗手，讓幼兒進一步知道我們的小手是這樣洗乾淨喲!

  (2)幼兒按照教師的洗手方法上臺試一試，全班幼兒進行評價，並給予鼓勵。

  (3)師再一次提問:什麼時候我們要洗手?(啟發幼兒說出:飯前、便後、手髒了要洗手)。

  三，結束部分

  師:小朋友，現在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起將小手洗乾淨吧!看誰的小手洗的最乾淨。

  小手拉小手教案幼兒園篇7

  一、 主題引發

  “老師，你看我會洗手了。”“老師，你的手好大，我媽媽的手也大”“老師，小手可以穿衣服”……。

  託班孩子經過了一段時間的生活，基本適應了幼兒園的生活，進而對自己和周圍的事物產生了興趣，。在日常的生活與活動中，孩子們對自己的小手產生了興趣，發現了許多小手的奧祕，從而引發了這一主題——“能幹的小手”。

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二、 主題網路

欣賞小手 手工餅

認識手指 我愛小手 小手餵飯 寶寶洗手

認識小手 小手真能幹

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能幹的小手

小手遊戲 小手變變

遊戲：捉蝴蝶 遊戲：天晴、下雨 小手變樹葉 兩隻手

遊戲：小手指一指 拉個圓圈走

哦託班：能幹的小手

三、 活動設計

撕紙《天線寶寶吃西瓜》

    活動目標：

1、體驗撕紙活動的快樂，感受不同質地的紙。

2、樂意幫助他人。

  活動準備：

1、天線寶寶的玩偶一個；各種質地的紙做的西瓜。

2、若干個用硬紙殼做的天線寶寶造型，並在天線寶寶嘴上貼一個大小適宜的紙盒。

    活動過程：

1、在快樂的音樂中，孩子們與天線寶寶共同起舞。

2、告訴幼兒：“天線寶寶累了，肚子餓了，他想吃大西瓜，我們一起給他送西瓜吧。”??

發幼兒參與到遊戲之中。

3、教師與幼兒一起玩遊戲。提醒幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的，喂到天線寶寶的嘴裡。（引導幼兒任意撕，體驗紙質的不同；並將撕好的碎紙放入紙盒）

4、在活動中，教師啟發幼兒邊撕邊說“天線寶寶你吃西瓜”、“給你一個大西瓜”、“給你一片小西瓜”、“天線寶寶西瓜好吃嗎？”……

四、 教學反思

充分探索是幼兒學習的重要環節

在組織活動“天線寶寶吃西瓜”時，教師為孩子們提供了“天線寶寶”、不同質地的紙西瓜，讓孩子們通過自己的實際的操作掌握小手如何撕紙，孩子們都很感興趣，可是當老師叫孩子一起來說說、交流自己的心得時，有些孩子卻怎麼也叫不來，他們仍專注於遊戲之中。出現這一教育現象值得我反思。

在活動過後的思索中，我覺得雖然教師確定的活動內容有效的激發了孩子的興趣

，將孩子的興趣與自己的實踐自然的結合了起來，使孩子樂意實踐，但對於組織“交流”活動的失敗使本次活動的教育價值沒有得到體現，究其原因，發現探索與發現是孩子學習過程的核心環節，只有充足的時間，孩子們才能有充分的體驗、發現，才能對自己的實踐活動有一個總結。如果只給孩子一點點時間，難免會出現叫不回孩子的現象。我因此也體會到“充分探索”對於孩子的學習是十分重要的。這也將指導我今後的教育。

五、 分析與預測

託班的孩子剛剛從家中來到了幼兒園，通過了一段時間的生活，對幼兒園的生活已基本適應，此時他們漸漸的將注意力轉移到了自己的身邊與周圍，而“自己的小手”則是他們想了解的。把小手作為主題內容是與孩子的經驗相結合的，從“認識自己的小手”到“玩小手的遊戲”到探索“小手的用處”，都是與幼兒的生活經驗緊密相關的。認識自己小手的過程實際上就是幼兒主動參與生活，主動將自己的體驗得到練習的過程。

在活動中，隨著主題的不斷的提升，孩子們的興趣也在不斷的增加，他們漸漸的不滿足，從自身的探索與發現向周圍事物過渡，將自己的注意轉向了身邊的事、人、物，因此在活動的不斷實施中，應將幼兒的興趣做為主題內容的主要來源。

六、 家園共育

在主題“能幹的小手”的家園共育中，主要採取了以下措施；

1、開展家園互動，請家長參與到活動之中，於

幼兒共同遊戲。如；請家長與幼兒共同完成一件作品，家長與幼兒同唱一首歌等等。

2、請家長在家庭中開展教育活動。如：讓幼兒體會小手能幫助爸爸媽媽做的事、小手可以在家中學會的一些生活技能等等。

3、家長與幼兒園開展交流，家長將幼兒在家的一些做事的相片收集起來，老師也將幼兒在幼兒園的活動相片收集起來，共同在教室佈置“小手能幹”的牆飾，供幼兒參觀，使幼兒對自己的能幹的小手充滿自信。