實用的中班音樂教案模板3篇 創意無限!中班音樂教案模板
本文為幼教工作者提供一份實用的中班音樂教案模板,可供教師們靈活運用,引導幼兒在音樂中感受美好、培養興趣。模板包含了課程目標、教學重難點、教學步驟等內容,讓教師能夠系統性地進行音樂教學。
第1篇
1、在有趣的遊戲情境中,聽懂不同的音樂節奏的訊號並表現相應的動作。
1、師:“小朋友,今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了,我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎?”(請出米老鼠)
師:“誰來了?”(教師引導孩子用不同詞彙打招呼,誇誇米奇。)
小結:米老鼠多神氣多可愛呀,現在我們一起來誇誇米奇好嗎?
3、歌表演:我愛米老鼠(引導幼兒大聲誇,大膽跳:“大聲誇它才會高興噢”)
4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽,真響亮,瞧,米奇真的來了。”(媒體)
師:“米奇邀請你們去它的妙妙屋玩,你們想去嗎?路上我們還會遇到一些可愛的'朋友,經過一些有趣的地方,千萬跟緊老師哦,別一個人掉隊了。”
師:“這是誰?來一起問個好吧”引導幼兒用有節奏的兒歌大聲唸誦:“**,**,早上好,和各種動物朋友打招呼!”
師:“走了這麼多的路,我們一起休息一下吧,看看,我們到哪兒了?”
師:“願意和老師一起爬山嗎?看看,我是怎麼上山的?現在我在山腳下了哦,往哪裡爬?聽聽音樂怎麼樣的”
(傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。)
師:小鼓說話的時候我們就要爬山了,小鼓說的快我們就跑得快,上山。小鼓說的慢,我們就跑的慢,下山。
教師變化不同的節奏型,幼兒聽見鈴聲就拍出節奏,聽到鼓聲就踏出節奏,一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。
師:“剛才,他們跳打拍子的舞蹈,是用身體哪個地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
4、引導幼兒可以改變各個身體部位打拍子,邊唱邊跳。
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我採用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
第2篇
1、引導幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒,發揮幼兒的想象力。
2、通過欣賞,引導幼兒聽辨音樂的結構--五個樂段,能用肢體動作或表演的形式表現出來。
1、欣賞音樂,感受樂曲帶來的快樂情緒,發揮幼兒的想象力。
(1) 師:老師給小朋友帶來了一首曲子,請大家認真傾聽音樂。播放音樂。
(2)教師 提問:"這首曲子好聽嗎?你聽了以後心情怎樣?"
(3) 提問:"在這首曲子裡你聽到了什麼?想到了什麼?"發揮幼兒的想象力。
師:老師給這首曲子編了一個故事,我們一起來聽一聽吧!
(1) 圖片一:今天的天氣真好呀!一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林裡散步。
(2) 圖片二:他們來到一片草地上,小狗看見有幾隻其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到:"我也想去玩一會兒,行嗎?"天天同意了小狗的請求,在一旁休息。
(3) 圖片三:小狗玩了一會兒,累了!於是又和天天繼續散步。
(4) 圖片四:這時候來了一群小朋友,他們對天天說:"你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說"好哇!"於是,小狗神氣地走在前面,小朋友們跟在後面,大家一起散步。
(5) 圖片五:天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨,開心地走在回家的路上。到了家門口,咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗,小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來,好像在說:"我在這呢!"於是,他們緊緊地擁抱在一起。
3、引導幼兒一邊聽音樂,一邊看圖,感受進行曲音樂的特點,感受迴旋曲式的風格。
(1)師:我們結合圖片一來聽一聽a段的音樂。(播放第a段音樂及出示圖片一)提問:"你能聽出他們在散步嗎?散步的速度怎樣?請你來學一學,請幼兒到前面模仿,幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。
(2)請幼兒結合圖片二聽一聽b段音樂,(播放b段音樂及圖片二)提問:b段音樂你聽到後有什麼感覺?是歡快還是低沉?我們怎麼表現這段音樂?請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的夥伴在快樂的玩耍,(讓幼兒聽b段音樂進行表演,體會小狗和夥伴玩耍時快樂的'心情)。
(3)師:我們結合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片三)提出問題:這段音樂和a段音樂一樣,圖片也基本相同,都是輕鬆快樂的心情,教師解釋一下這樣的曲式就是迴旋曲式的特點,樂曲中有反覆的地方。
(4)結合圖片四聽一聽c段音樂,教師進行講解,因為有朋友的加入,隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力,幼兒表現這段時要精神飽滿,雄壯有力。
(5)出示圖片五,及音樂最後一段,傾聽音樂又變回了輕快的節奏,教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了,小狗玩累了和主人輕鬆的向家走,引導幼兒進行表演,當聽到三聲狗叫時,扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起,感受小狗和主人之間的真摯感情。
引導幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨,帶著小狗在散步),在此基礎上再區分樂段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力,大家集體散步)。引導幼兒感受迴旋曲式的特點:"象這樣:a-b-a-c-a樂段的風格的樂曲就是迴旋曲式。"
(1)師:我們一起來表演這個故事,好不好?我們應該怎樣表演呢?首先要分派角色,一個扮演主人奧嘟嘟,一個扮演小狗。
(2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
(3)播放音樂,集體表演:兩人為一組,一人扮演奧嘟嘟,一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二,"奧嘟嘟"坐在線上等待,"小狗"去取一個球,玩在身上滾球的動作。樂段四,大家集體踏步向圈內走,以一個樂句為變化,第一三樂句向圈內踏步走,第二四樂句向後踏步走。
5、結束:"原來口哨也能吹出這麼好聽的音樂,還這麼管用。孩子們,牽上你的小狗,我們一起去操場上散步吧!"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。
第3篇
1.感受歌曲歡快、有趣的特性,學習演唱歌曲《哆來咪》。
師:在音樂裡,1、2、3、4、5、6、7又是簡譜的音符,他們都有自己的音樂名字哦:1是哆,2是來,3是咪,4是發,5是索,6是拉,7是西。(教師引導幼兒跟唱)
師:老師已經學會了,我來唱給你們聽,小耳朵這回可要聽仔細哦。
(教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞,先學會打節奏念歌詞,再跟音樂唱歌詞、創編動作。)
哆,唱歌兒快樂多;來,你不要掉眼淚;咪,你真是太甜蜜;發,我有個好辦法;索,你不要太囉嗦;拉,讓煩惱全沒啦;西,我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂多。
3、引導幼兒清楚知道自己是哪個小音符,學習輪唱。
師:今天老師還為小朋友們準備了小音符,快把他們請出來,掛在脖子上,看看你是誰。
幼:我是哆,我是來,我是咪……(幼兒爭先恐後地說)
教師引導幼兒再次說出自己是哪個音符,應該唱哪一句。
師:小音符真聰明,唱得又對又好。下面我們來玩一個輪唱的遊戲,小耳朵可要聽好哦,輪到你唱時,你要趕緊接上來,輪不到你,你要認真地聽別人演唱,自己做動作配合,比一比哪組小音符的反應最靈敏!準備好了嗎?
幼兒跟著音樂,學習輪唱。一組唱一句,最後一句齊唱。(這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演慾。)
師:我們小朋友真是太有才了!配合得真好,輪唱得非常棒!
師:今天我們小朋友學會了這首好聽的歌曲,還學會了輪唱,大家喜歡輪唱嗎?
“小朋友,這首歌好聽嗎?我們把它教給其他的小朋友去聽吧!”
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