小班語言兒歌教案通用7篇

在寫教案時需要教師對教學過程進行細緻的計劃和安排，增強時間管理能力，優秀教案的編寫需要注重教學方法的多樣性和靈活性，以下是本站小編精心為您推薦的小班語言兒歌教案通用7篇，供大家參考。

小班語言兒歌教案篇1

活動目標：

1、激發幼兒自己事情自己做的願望。

2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。、

重難點分析： 難點：

1、手指的名稱不同。

2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點：

讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

活動準備：

1、魔袋一個，裡面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

2、豐富的手工材料，橡皮泥等。

一活動過程：

1、匯入

2、展??

3、結束一 匯入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二 展開部分：觀察發現法：

1、看一看：啟發幼兒觀察，然後說出手上有什麼？（手上有手心、手背、手指等）2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，並比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說：看圖片，激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能幹的`小手。

4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

三、遊戲鞏固法：玩一玩手指遊戲。

四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鍊、用橡皮泥串糖葫蘆等。

結束

部分聽音樂離開活動場地四、活動延伸：學習兒歌"好朋友"。

小班語言兒歌教案篇2

活動目標：

1、理解兒歌內容，體驗兒歌的趣味性，並能有節奏的朗讀兒歌。

2、豐富詞彙：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

1、教學掛圖、音樂

2、幼兒用書第十一頁

活動重難點：

1、活動重點：理解兒歌內容，學習有節奏地朗誦兒歌。

2、活動難點：用身體動作表現詞語，並能大膽的表達和表現。

活動過程：

1、邊聽音樂邊做律動入場。

2、討論並探索：我們的身體上有哪些地方會動？是怎麼動的？（幼兒自由表達，可請部分幼兒做示範動作，全體幼兒一起學習）

3、教師做動作，有感情的示範朗誦兒歌。

4、出示xxx圖片，幫助幼兒理解兒歌內容

提問：兒歌裡說了身體的哪些地方會動？

提問：眼睛是怎麼動的？一起來學一學。

學習詞語並用動作表達：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的語言和動作，迴應和提升幼兒的回答

5、教師邊做動作便再次示範朗誦兒歌。

6、幼兒學習朗誦兒歌。

（1）幼兒集體跟讀

（2）幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

7、討論：我們的身體上還有哪些地方會動？（注意引導幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉一轉，小腳小腳跑一跑等。）

小結：我們的手腕、脖子、腳、關節也會動。

8、在老師的帶領下聽音樂跳《健康操》，自然結束。

附：（兒歌）

我的身體會跳舞

眼睛眼睛眨一眨，

鼻子鼻子聞一聞，

嘴巴嘴巴嚼一嚼，

小手小手拍一拍，

x股x股扭一扭，

肩膀肩膀聳一聳，

我的身體會跳舞。

小班語言兒歌教案篇3

設計意圖：小班幼兒缺乏生活經驗,參與活動時的注意力容易分散,遊戲是幼兒最感興趣的活動,民間遊戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動的特點,而且民間遊戲“拉大鋸”可以在教室裡隨時隨地開展,不受時間場地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對這些特點,我班開展了“拉大鋸”這一語言活動,讓幼兒通過自身的參與、表演、學習朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗遊戲的快樂！

活動目標：

1.學習兒歌《拉大鋸》,發準“j、x”的音。

2.運用聽說遊戲的方式學習兒歌。

3.感受與同伴合作的快樂。

活動重點：

運用聽說遊戲的方式學習兒歌。

活動難點：

能換詞仿編兒歌。

活動準備：

事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸遊戲。

（第一、二句）手拉著手前後晃動身體,（第三句）用手指著對方,（第四句）拍手。

活動過程：

一、開始部分：

教師：

“（開啟電視,展示圖片）小朋友,你們瞧,這些人在幹嘛呢？（拉鋸工作）”

二、基本部分：

（一）教師與配班教師合作,念兒歌做動作。

1.通過觀察教師示範遊戲,激發幼兒學習的興趣。

教師：

“老師也會玩拉鋸的遊戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧。”

2.兩位老師一起邊做遊戲邊朗誦兒歌一遍。

教師：

“小朋友,你們聽到我念了什麼？”

（請小朋友說一說。）

3.再次表演一遍,速度較慢。

教師：

“這個好玩的遊戲叫什麼？”

（二）幼兒學習兒歌。

1.幼兒學習童謠《拉大鋸》。

教師：

“‘拉大鋸’遊戲真好玩,我們一起來玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸！（兩臂伸直,兩手放前,上身一前一後做拉大鋸樣）。”

（集體跟念表演2~3次,鼓勵啟發幼兒配上相應的表演和動作。）

2.請個別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。

教師：

“剛才我們是一個人玩拉大鋸,現在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸遊戲,誰願意來？”

3.鼓勵幼兒主動找一個同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的遊戲。

4.換詞仿編兒歌。

引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂的遊戲中念兒歌。

三、結束部分教師：

“‘拉大鋸’的遊戲真好玩,小朋友也可以回家後和爸爸媽媽一起玩。”

活動反思：

?拉大鋸》

這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學習朗誦。

3但是由於兒歌中的“大鋸”這一詞,對於小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經驗裡可能沒有接觸過,他們並不瞭解,這需要我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網路中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認知,瞭解拉鋸的動作,從而讓幼兒學習拉鋸動作,就顯得很輕鬆、容易。

在基本部分欣賞兒歌時,我使用了觀看情景表演這一方法,通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當高,也表現出很高的學習興趣。

在幼兒學念兒歌時,我們讓幼兒兩兩結合,手拉手,一邊做拉鋸的動作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學,體驗到與同伴合作遊戲的快樂。

這樣孩子們通過自己的“玩”“動”“學”自然學會了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲。

小班語言兒歌教案篇4

活動目標：

1、理解詩歌內容重點學習字詞“靜悄悄”“橫衝直撞”

2、培養幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發幼兒向好樣學習。

3、通過學習兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌裡動物的趣味性。

活動準備：

圖片、視訊活動過程：

一、觀看課件理解兒歌內容。

1。今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧！動畫視訊引起幼兒興趣。

提問：剛才都看到了那些小動物？（出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉）

2。聽一聽，兒歌裡他們誰做的對，誰做的不對。

（教師示範兒歌）

3、請幼兒用“”

“”表示出誰做的對，誰做的不對。為什麼小花貓做的對？

（1）小花貓是怎麼走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會靜悄悄走路嗎？請小朋友來走一走（走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄）

（2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫衝直撞”，和老師讀一遍“橫衝直撞”那小螃蟹橫衝直撞走路好不好，（不好）不要學那小螃蟹橫衝直撞真糟糕。

（3）重複：走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄，不要學那小螃蟹橫衝直撞真糟糕。

2、請幼兒用“”

“”表示出誰做的對，誰做的不對。為什麼小白鵝坐的對？

（1）誰來說一說小白鵝是怎麼坐的。

（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的。

（坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好）

（2）那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣，那長大以後就會變成駝背，那能不能向大青蝦學習（不能）不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

（3）重複：坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好，不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥和小烏鴉是怎麼唱歌的，我們一起來聽聽！播放百靈鳥和烏鴉的聲音，讓幼兒判斷哪個聲音好聽？用“”

“”表示出。

（1）百靈鳥唱歌的聲音怎麼樣？（好聽）我們可以用一個詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時候要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀！

唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙！

（2）那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎麼樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！

（3）重複：唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙！不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！

二、學習兒歌

1、看圖，教師完整朗誦。

提問：兒歌的名字叫什麼（學好樣）完整的把兒歌的名字說一遍。

2、看圖，教授兒歌。

你們想學念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧！

3、以比賽形式繼續激發幼兒學念兒歌的興趣。

三、活動延伸

1、我們應該向兒歌裡的誰學習呀！

（對我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙）。

2、我們班也有很多好樣我們學習，你們想想我們班上的那個小朋友學習、學習他的什麼好樣呢？（對這些都是值得我們學校的好樣！

小班語言兒歌教案篇5

今天第一次向兩位新領導展示集體教學活動。活動前的壓力可想而知，一天劃破一隻手指頭的節奏，再加上失眠的困擾，怪自己給自己負擔太重，想太多了。其實沒那麼恐怖啦。有問題才能成長。非常感謝何老大和周副園長提出了那麼多有價值的建議。

從活動目標達成度來說，首先目標一體現了合作，活動過程中也有合作的要求和合作的行為，但對合作所要達到的程度教師不明確。合作後的評價缺失。對孩子合作的實際經驗教師沒有深入瞭解，應該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作，每多一人便要仔細思考此人將在合作中充當何種角色。後半句創編的節奏不明確，孩子的已有經驗是什麼，本次活動的新經驗又是什麼？因此可見，第一條目標的後半段是模糊不清，應改為“嘗試自主創編泡泡破裂時的節奏。”其次目標二“體驗合作創編的快樂。”達成度不夠。從活動中可看出，孩子有初步的合作意識，但合作方法和經驗欠缺，合作的成效不大，快樂更無從談起。

從活動設計與組織上來說，

匯入部分：以班級固有常規《問候歌》匯入，與大家打招呼，形式新穎，但在整體表現感覺上需加強。比如肢體動作的精細優美，師幼互動生生互動的完美演繹上需調整。

複習歌曲：從氣息練習到複習歌曲，從唱歌的要求到對歌詞內容理解的演唱要求再到表演唱等，小環節體現層層遞進。不足之處是練聲時吹泡泡的遊戲沒有利用好，和老師預想的有出入，孩子興趣轉移到了抓泡泡上。顯得有點多此一舉畫蛇添足。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態欠缺了些，比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專業，如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強，還不至於喊叫？可以用“越來越亮”。

創編節奏：呈現出五種節奏型，內容過滿且有難度，且合作經驗欠缺，導致目標難以達成。活動過程中所提供的舞板也由於個人過分緊張漏掉。

幾個小細節需注意：

1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。

2、需要呈現孩子作品時，可在巡視時視具體情況逐個展示，逐個交流，避免其他幼兒等待。動作要溫柔。

3、材料呈現的位置欠妥當，造成孩子圍站在桌子一圈，影響正確的視線。節奏譜的起點處及上下位置都需做好標記。或者應該呈現在小黑板上，這樣孩子的位置和節奏譜地板的位置都將固定，沒有干擾。

4、在孩子自主探索節奏譜時少了主題音樂的渲染，最後環節突然將節奏編進歌曲有些突然。

5、合作要求提好後，應該讓孩子先自由分組商量好取好材料後再創編節奏，這樣一來，孩子就不會急著拿材料而忽略合作。

6、作品展示時，教師心中有目標。在巡視時就要定好哪個作品要公開講評哪個作品有新的經驗傳遞。

7、提問孩子對圖片的不同描述時，孩子對方位詞的掌握欠缺，需要平時積累。

對幼兒的表現：總體來說孩子的表現還是不錯的，包括整體的常規及積極參與、整個的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環節，部分孩子小團體主義嚴重，大部分孩子沒有商量，沒有聽清合作要求，專注傾聽理解上有欠缺。

根據本次活動，何老大提出了三點建議：難度降下來，情趣造起來，細膩做起來。我要用心記下來。

以後設計方案時，還要多思考一下，是什麼？為什麼？怎麼做？

要想上好一個活動真的不容易，要考慮前期活動形式的經驗、師幼互動的經驗、幼兒已有的知識儲備等。今後我要做的還有積累提問和迴應的策略，適時對幼兒活動中的情況作出合理評價，多給孩子們自由表達表現的機會，適當安排師幼互動生生互動的機會。

（這次活動的選材費了不少腦細胞。之前有一個內容很好《小魚的夢》非常美的旋律，原打算把那個內容向兩位領導展示，於是精心準備了道具等，可惜計劃趕不上變化，被局領導的到訪給擱置了。這周開展主題《有趣的水》第二個子主題“會變的水”。這學期因為研究重點定為藝術活動，所以必須開展音樂或美術領域的活動。這個主題的音樂活動真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源，方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》，不過那個活動對資源的蒐集及孩子的前期經驗要求很高，我們時間緊，一時半會來不及。湊巧，在曹冰潔專家的書籍裡找到《吹泡泡》方案，蠻好玩，但是節奏型蠻複雜的，不知道我們孩子能否達到這水平。實在找不到方案，就試試唄。我和孩子們一起復習各種節奏。他們節奏感還不錯，但看譜經驗欠缺，怎麼辦，練唄。翻開《3-6指南》思考，感覺整個方案給孩子自由發揮的餘地太少，可孩子自主創編的能力真的沒有把握，越來越覺得沒把握。

自信心不足，特別想放棄。自己都沒把握，如何展示給領導啊？無奈之下，求助於周老師，聊到很晚很晚，得到很多建議，獲取了信心和能量，太感謝了。時間關係，腦子裡一片混亂，一時半會調整不了，硬著頭皮上吧。）

小班語言兒歌教案篇6

一、教學目的：

1、通過自編《畫圓圈》，使誘餌初步懂得編的簡單方法。

2、發展幼兒講述能力及發散思維能力。

二、教學準備：

分別在圓形紙上畫太陽、花、小鴨、蝴蝶、小鹿、氣球、葡萄；各種顏色、大小不同的圓圈；大絨娃一個。

三、教學過程：

（一）開始部分。

教師：小朋友，今天我們班來了一個小客人（出示絨娃娃），她叫元元。（小朋友向元元問好），元元特別喜歡圓的東西。她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈圈。元牙說，現在要和小朋友一起畫圓圈圈，你們高興嗎？”

（二）基本部分。

1、啟發幼兒想象：圓圈會變成什麼？發展幼兒思維。

教師：元元有個本領，能用源泉畫出許許多多好東西。現在請小朋友猜猜看，元元能用圓圈畫出些什麼？（幼兒猜對後，出示元元的畫）

2、學遍《畫圓圈》。

（1）用談話的.辦法激發幼兒興趣。

教師：“小朋友們真聰明，把元牙的畫都猜對了。元元的畫有趣嗎？為什麼？（都是用圓圈組成的；還按一個圓，兩個圓……七個圓的順序排起來）。現在元元說想請小朋友們為她的圓圈編上一首，我想大家一定能滿足她的要求。”

（2）告訴幼兒編的方法、要求。

教師：怎樣擺弄呢？我們可以根據元元畫的特點，編成優美的話，念起來又好聽，又順口。”

（3）教師示範編第一句：元元的第一張畫畫了幾個圓啊？

教師可編：“畫上一個圓，太陽放光彩。”

（4）幼兒練習編，教師組織幼兒評論。對編得好的給予肯定，編好一句齊讀一句。七張畫都編好後，教師和幼兒一起把新編的話連起來念。最後教師啟發幼兒為編尾句：圓圓真有趣，大家都來玩。”

（5）啟發幼兒給取名字。

（6）集體朗誦自編的《畫圓圈》

（三）結束部分

教師：小朋友們，今天我們和元元玩得有趣嗎？元元用圓圈畫了許多有趣的畫。

小班語言兒歌教案篇7

活動名稱：

鈴兒響叮噹（兒歌）

活動目標：

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發揮幼兒合理的想像能力。

2、欣賞並初步學習兒歌"鈴兒響叮噹"。

活動準備：

課件（各種鈴聲）小圖片。

活動過程：

一、傾聽鈴聲,匯入活動1、媒體展示（鬧鐘）,引起興趣。

2、師：聽聽這是什麼聲音？它可能會告訴我們什麼事情呢？

二、想想講講,經驗交流1、提問：在平時的`生活中,你聽到過哪些鈴聲？它有什麼用呢？（提示：會告訴我們什麼？）2、幼兒根據自己的生活經驗講述。

3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什麼？

三、欣賞兒歌,學習朗誦1、師示範朗誦兒歌。

問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。