陝旅版五年級英語教案6篇

每位老師對寫這件事情教案都有自己不同的見解， ，教案在書寫的過程中，你們一定要考慮聯絡實際，本站小編今天就為您帶來了陝旅版五年級英語教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

陝旅版五年級英語教案篇1

unit 3 what’s your favourite food ?

單元教學目標：

1、能力目標

(1) 能夠提問並回答三餐所吃的食物，如：what do you have for lunch today/on mondays……?we have tomatoes, tofu and fish……

(2) 能夠簡單描述一些食物的味道，如：the apples are sweet……

(3) 能夠提問並回答最喜歡吃的食物是什麼，並說出原因，如：what’s your favourite food? i like apples. they are sweet……

(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“what do you have for lunch?”和本單元的歌謠。

2、知識目標

(1) 認讀a、b部分let’s learn let’s talk 中的單詞和句子，並掌握四會單詞。

(2) 掌握四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。

(3) 瞭解let’s start group/pair work task time等部分的內容。

(4) 瞭解pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發音規則，認讀相關的單詞。

(5) 瞭解story time good to know等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1) 培養學生的合作精神和創新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要注重合作學習。

(2) 瞭解中國表示美好願望的傳統美食，並介紹其他國家的代表性食物，開拓學生的視野。

單元教學課時安排：

第一課時：let’s start main scene let’s chant a let’s learn group work

第二課時：a let’s try let’s talk talk and match c good to know

第三課時：a read and write group work c let’s sing

第四課時：b let’s try let’s talk pair work c story time

第五課時：b let’s try let’s talk pair work c task time

第六課時：b read and write group work c pronunciation let’s check

第一課時

一、 教學目標與要求：

1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant並認讀者cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：what would you like for lunch? i’d like ……

2、 能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

3、 能夠說唱歌謠，並理解其含義。

二、 教學重、難點：

重點：掌握有關食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato,

eggplant。

難點：本課時詞彙量大，要求四會掌握的單詞多。

三、 課前準備：

教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆

四、 教學過程：

1、 熱身

跟錄音，跟唱歌曲，複習有關食物的單詞。

2、 預習

(1) 吟唱歌謠。

(2) let’s start

出示let’s start 部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什麼食物。師：i’m yummy to eat. i’m yellow and long. i grow on the tree. my name begins with the letter as “bee”. what an i ?

可讓學生進行搶答，以此複習學過的有關食物的單詞。

(3) 回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。

3、 新授：

let’s learn

(1) 學生說出let’s start 部分謎語的謎底後，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由於本詞在四年級下冊已出現，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練後，教師引入potato的學習，隨後呈現三個新單詞：mutton,

cabbage, pork,領讀，讓學生快速記住讀音，然後教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish,eggplant, green beans 並拼讀這些單詞。

(2) 做遊戲操練新單詞。

(3) 聽let’s learn 部分錄音，認讀新單詞：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.

(4) 教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

let’s chant

聽懂、學唱本課時的歌謠，複習鞏固新單詞。

group work

以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。

4、鞏固延伸：

做活動手冊配套練習，熟記單詞

第二課時

一、 教學目標與要求

1、 能聽懂、會說：what do you have for lunch today? i have eggplant……並能在情景中進行運用。

2、 能聽懂提示語，按照let’s try錄音內容判斷兩張配圖的正誤。

3、 能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。

二、 教學重、難點：

重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點：句子what would you like for lunch? what do you have for lunch today? 的不同用法。

針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝願的傳統美食，以及其他國傢俱有代表性的食物，開拓學生的視野。

三、 課前準備：

掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶

四、 教學過程：

1、 熱身

(1) 聽歌曲，感知本課時的新語言。

(2) 進行師生對話。

2、預習

let’s try

播放let’s try 部分的錄音，請學生做出正確判斷。

3、新授

let’s talk

(1) 通過校對let’s try 部分聽力練習的答案進一步呈現新句型。

(2) 用舊句型：“what would you like for lunch?”與新句型“what do you have for lunch today?”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。

(3) 運用卡片練習新句式。

(4) 放let’s talk 部分的錄音，讓學生跟讀句子。

學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。

talk and match

學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。

good to know

出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞

第三課時

教學目標與要求：

1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，並使用該句型完成問卷調查。

2、能夠理解部分對話的含義並完成句子填空。

3、 能夠聽懂、會唱歌曲。

教學重、難點：

重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準備：

掛圖、錄音機、錄音帶

教學過程：

1、 熱身

(1) let’s sing

教師播放錄音，學生跟唱歌曲，複習鞏固a部分主要句型。

(2) 日常口語練習。

2、 預習

複習有關星期的單詞。

3、 新授

read and write

(1) 針對預習部分的內容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：

what do you have for lunch on mondays? 呈現一張school menu說：let’s see together,引導學生回答問題。

(2) 讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，並製作一張選單。然後由兩名代表以問答的形式在班內做彙報，適時引出句子：that sounds good.

(3) 聽read and write 部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎上完成句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。

(4) 引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。

group wok

請學生使用所學語言完成採訪，並進行彙報。

鞏固延伸

依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞

第四課時

教學目標與要求：

1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，並認讀單詞healthy。

2、 能夠說唱歌謠，並理解其含義。

3、 能夠了解故事大意。

教學重、難點：

重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。

難點：單詞healthy 的發音。

課前準備：

單詞卡、錄音帶、錄音機

教學過程：

1、 熱身

(1) 教師放本單元let’s sing部分的錄音，學生跟唱歌曲。

(2) 參照上課時的課文內容進行師生對話或生生對話。

2、 預習

聽歌曲“an apple a days ”,學生跟唱並做動作。

3、 新授

let’s learn

(1) 教師接著預習部分的歌謠出示實物，根據以前學過的故事，引出單詞fresh,領讀單詞。再通過歌詞理解healthy的含義，領讀單詞，注意th的發間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞並帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嚐這三種調料，呈現不同表情，出示三個單詞salty, sweet, sour,讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反覆使用句子：“it’s my favourite.”讓學生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時的負擔。

(2) 以遊戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小組的一名學生品嚐並呈現不同表情，讓其他組的學生猜單詞。

(3) 聽let’s learn 部分錄音，讓學生認讀單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.

(4) 教師出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

let’s chant

讓學生聽懂、學唱本課時歌謠the apples are sweet……

鞏固延伸：

收集有關食品的廣告資訊;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞

第五課時

教學目標與要求：

1、 能夠聽懂、會說：what’s your favourite food? i/we like……並能在情景中熟練運用。

2、 能夠聽懂let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、 能夠根據task time中所給的範例自編一則廣告。

教學重、難點：

重點：掌握詢問和回答最愛吃什麼食物的句型：what’s your favourite food?

i like ……

難點：單詞favourite的發音。

課前準備：

單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆

教學過程：

1、 熱身

(1) 播放歌曲“what would you like?”，學生跟唱歌曲。

(2) 日常口語練習。

2、 預習

(1) 放錄音，跟唱歌謠。

(2) let’s try

教師放let’s try部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。錄音內容如下：

① girl: do you like bananas?

boy :yes, they’re sweet.

② girl: do you like tomatoes?

boy: yes, they’re fresh.

③ girl: what’s you favourite food?

boy: beef, it’s healthy.

④ boy: do you like ice-cream?

girl: yes, it’s tasty.

3、新授

let’s talk

(1) 教師出示三張食品的圖片，對學生說：i like chicken,beef and fish.教師指著chicken說：i like chicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：i like beef better.並在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：i like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最後表述：so, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢問學生，讓學生充分理解這個詞的含義。

教讀句子： what’s your favourite food?

(2) 兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用fruit and drink替換food.

(3) 聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單詞做替換回答問句。

pair work

讓學生拿出已發的調查表格，用所學句型對不同學生進行調查，

並要求對方陳述原因。先組內彙報，再向全班彙報，彙報時要說出：i like …… mike likes…… we like……教師看哪一小組表現好，適當給予獎勵。

task time

請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。

鞏固延伸：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞

第六課時

教學目標與要求：

1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：what’s your favourite fruit?

i like apples. they’re sweet. i don’t like grapes. they’re sour.並能在情景中正確運用。能夠在group work中使用該句型完成調查。

2、 能夠理解情景對話的含義並完成句子填空。

3、 能夠理解pronunciation中字母組合的發音規則，讀出相關的單詞。

4、 能夠完成let’s check部分。

教學重、難點：

重點：本課時的四會句子的掌握。

難點：單詞favourite的拼寫。

課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機

教學過程：

1、熱身

(1) 放錄音，跟唱歌曲。

(2) 日常口語對話，進行師生對話或生生對話。

2、預習

請學生展示自己製作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

read and write

(1) 教師展示自己製作的廣告圖片，示意學生提問：what’s your favourite fruit? 教師回答：i like apples. they are

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：i don’t like grapes. they are sour.

請學生模仿會話，教師可適當給予提示。

(2) 看圖，指著zoom說：look! what’s zoom’s favourite food? can he have it? why? let’s listen to the tape.

(3) 教師指導學生完成句子填空。

(4) 教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete 的拼寫。

group work

教師引導學生用所學句型完成調查，找出小組中歡迎的食物。

pronunciation

先給出window, yellow, snow 三個單詞，讓學生找出ow的發音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結fl, oa,fr的發音。每教授一個字母組合的發音後，請學生聽例詞和繞口令，鼓勵學生說出字母組合在單詞中的發音。

let’s check

完成let’s check部分，幫助學生理解每組句子的含義。錄音內容如下：

① john: what do you have for lunch today, mike? mike: i have cabbage, mutton and carrots. they’re tasty.

② waitress: what would you like for dinner? sarah: i’d like green beans and fish. they’re healthy.

③ women1: what’s your favourite food? women2: eggplant. it’s tasty. it’s my favourite.

④ john: can i have some eggplant and tofu, please? i’m hungry. mom: sure.

鞏固延伸：做配套練習，練習發音，書寫單詞和句子

陝旅版五年級英語教案篇2

lesson 1

一.教學內容 main scene part a (let’s try let’s talk)

二.教學目標

1.能正確聽，說，朗讀“who is ...?-- he/she ’s he/she like? -- he/she is... is he/she…?--yes,he/she is. no, he/she isn’t.”

2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特徵的形容詞 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演let’s talk 的內容並在真實場景中運用。

三.教學重難點

重點：學生能夠表演main scene 和let’s talk的交際內容，能夠根據實際 情況用英語討論他人外貌與性格特徵。

難點：用英語準確詢問並回答人物特徵，如：“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”

四.課前準備

教師自制的單詞卡 、錄音機、錄音帶

五.教學過程

step1. warming-up

’s look and say the names.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特徵，讓學生認讀，說一說這是誰，怎麼樣。)

’s listen and sing”who’s your teacher?”

step2. presentation

1.學習main scene

(1)出示main scene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。

(2)看圖回答問題。

dialogue1: who can you see in the picture?(wu yifan,amy,oliver and a teacher.)

dialogue2: what are they talking about?(the teacher introduces classmates to each other.)

dialogue2:who is a new student?(oliver)

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

2.學習let’s try let’s talk

(1)listen and tick.聽錄音，完成探究學習第一題。

(2)創設情境：這節課我們和oliver，wuyifan一起去了解mr young。

(3)看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據let’s talk內容嘗試分角色朗讀對話。

(5)學生兩人一組，完成“talk about your teachers.”

(6)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。

a survey.

t: who’s your... ...? ss:... ...

t:what’s he/she like?

step3. consolidation

三人一組，發現並用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優點。

s1: who’s that... ...? s2:... ...

s1:what’s he/she like? s2:he/she is…

s1:is he/she... ...? s2:yes,he/she is. no,he/she isn’t.

step4 homework

1.完成課堂檢測中的相關習題。

a new dialogue and act it out。

六.板書設計x kb1. c om

unit one what’s he like?

main scene part a (let’s try let’s talk)

who is he?-- he is our music teacher.

what’s she like? -- she’s very kind.

is he young?--yes,he is.

七.教學反思

陝旅版五年級英語教案篇3

?how many do you want?》

教材分析：

1、 本模組學習用how many和how much問數量多少，並會表演在商場購物的簡單會話。

2、 學生對可數名詞和不可數名詞認識可能有困難，應詳細講清。，

學情分析：

1、農村國小英語基礎差，學生程度不齊，部分學生髮音不準。

2、 學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便於練習。

3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。

教學目標：

1、學習句型how many bananas do you want?

how much cheese do you want?

do you like cheese,lingling?

no, i don，t ,i like cheese.

2、使用how many, how much詢問多少。

3、 教育學生在家幫助父母購買物品、做點力所能及的家務活。

教學重點：

1、說出購物的過程，表演課本對話。

2、 使用how many , how much問多少。

3、 分清可數名詞和不可數名詞。

教學過程：

一、熱身複習

學生跟錄音機唱module1中學習的英語歌曲。

二、課文匯入

問一個學生的書包是在哪裡買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。

三、課文教學

a、學習單詞，學生反覆跟讀後，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然後看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。

b、 sb活動1

先聽錄音，然後解釋句子意思，並解釋how many ,how much的用法及區別，提出可數名詞和不可數名詞，並詳細解釋讓學生分清楚。

c、小組練習

聽幾遍錄音後，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，並讓優秀學生帶動差生練習。

d、sb活動2

先聽錄音，然後將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。

e、sb活動3

讓學生看圖，教師先做示範，然後讓學生兩人一組做練習，並找幾組在課堂上做對話。

四、任務完成

找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。

五、課後作業

a、練習對話。

b、抄寫本模組單詞。

板書設計：

1、 本模組單詞。

2、 重點句型。

3、 重點解釋。

評價設計：

教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。

陝旅版五年級英語教案篇4

對於五年級學生我是很熟悉不過的，因為我初學他們從英語一直帶到現在，但是對於五年級的教學工作 我是絲毫不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向有經驗者學習。經過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學總結：教學就是教與學，兩都是相互聯絡，不可分割的整體。有教者必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教。對教學成功與否至關重要。最初接解教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材想方設法令課堂活躍生動，學生易接受。使學生在學中樂，樂學中產生更濃厚興趣。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實。教態自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚。因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有效方法解決當中困難。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，後進生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

英語作為語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀、多講、多練。為此，在早讀時我堅持下班瞭解情況，發現問題及時糾正。課後發現作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取積極鼓勵背誦等方式，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這並不是最重要的，重要的是本學期後如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼多問、多想、多向有經驗者學習，爭取進步。

陝旅版五年級英語教案篇5

my new room

教學重點

1.能夠聽、說、讀、寫句子：there are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. there is a mirror, a bed and a big closet.

2.瞭解good to know內容。

教學難點

掌握四會單詞和句子的正確書寫。

課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

2.教師準備錄音機及錄音帶。

教學過程

warm—up(熱身)

⑴ 猜一猜

① 教師準備出學生學過的表示傢俱陳設的單詞，學生看單詞朗讀。

② 教師快速出示單詞卡，學生猜出單詞是什麼。

⑵ 教一教

① 教師還出示一些表示房間的單詞(配有圖)，如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。

② 教師詢問誰能認讀這些單詞，在確認這些學生能正確朗讀單詞後，由他們教全班同學朗讀學習新單詞。

③ 學生看圖片朗讀單詞，而後教師只出示單詞，學生認讀。

presentation(新課呈現)

⑴ 讀一讀

① 教師開啟課件，課件展示的是read and write短文中的第一部分。學生閱讀短文。

② 教師提問：“how many rooms are there in the rabbits flat? what are they?”，學生根據短文內容，答出：“there are five room. they are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教師請若干名學生到臺前，學生邊說邊操作課件，把表示房間的圖拖放到空白地方，其他同學判斷對錯。

③ 課件回到第一頁，學生再次閱讀短文。點選課件第二頁，教師請若干名學生操作課件把單詞拖放到相應的圖上。

④ 教師說：“讓我們看看小兔子的房間。”，點選課件第三頁。學生閱讀短文中的第二部分。

⑤ 看課件第四頁，教師提問：“what are in the baby rabbit’s room?”，學生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間裡。

⑥ 圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍色的窗簾;大的衣櫥，小的衣櫥;新的舊的等等。其他學生根據臺上學生所選來判斷對錯。

⑵ 寫一寫

① 學生開啟書p60，自己閱讀全文。

② 教師給學生三分鐘的時間完成句子(寫在書上)

③ 請若干名學生朗讀句子，大家一齊核對答案。

④ 學生每人一句朗讀短文。

let’s play(趣味操練)

⑴ 玩一玩

教師利用let’s play中的圖版組織多項活動。如：

① 學生四人一組，看圖說話。如：in my room there is an air-conditioner, a telephone, a ….

比一比誰說的句子最長。

② 做“”遊戲，學生任選九張詞卡排列好，學生按教師的提示(如：there is a bed.)翻卡片。當橫、豎、斜任意成一行的學生大喊“bingo!”。

⑵ good to know

① 學生看書p66，說一說每間房子有什麼不同或是特點。

② 教師介紹相關知識，並領讀單詞：flat/apartment, cabin, hotel, house。

consolidation and extension(鞏固與擴充套件)

talk about your room with your partner

學生畫出自己的房間，和同伴聊一聊房間裡都有什麼，為寫作文做鋪墊。

板書

⑴ there are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room in the rabbits’ new flat.

⑵ what’s in the rabbit’s room?

there is a mirror, a bed and a big closet in his room. and there are two end tables.

陝旅版五年級英語教案篇6

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.

2.能夠聽懂問句：when do you do morning exercises / ...? 並能用所學動詞短語替換句型“i usually ... at ...”中的關鍵詞回答問句。

3.能理解並說唱let's chant部分的歌謠。

4.能夠了解good to know 部分的內容。

[教學重、難點]

1.本課時的教學重點是掌握a部分let's learn中的五個動詞短語，並能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

2.本課時的教學難點是掌握五個四會短語和單詞exercise, usually的正確發音。

[教具準備]

1.教師準備let's start部分和主情景圖的教學掛圖。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

3.教師準備五年級上冊第二單元的動詞卡片和本單元a let's learn部分的動詞卡片。

4.教師在課前將usually, often, sometimes的單詞卡片貼在教室的牆上。

5.教師課前在黑板上畫一個大鐘，並標註時間刻度。

[教學過程]

1.熱身(warm-up)

(1)教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，注意演示時將一隻手臂略縮短一些表示時針，另一隻手臂表示分針。然後教師提問學生：what time is it? 學生回答：it's ... 教師請幾名學生來演示並提問：what time is it? 其他學生回答。

(2)教師播放五年級第二單元b部分的歌謠，複習鞏固句型：“what do you do on saturdays?”

2.預習(preview)

遊戲：“夢想劇場”

教師將全班分成四組，出示動詞卡片：play ping-pong / football, paint, watch tv, read books, play computer games, do homework / housework等，每組派一名學生看詞卡表演這一系列動作，該組其他學生猜測他 / 她表演的動作名稱，猜對次數多的一組為勝。最後評出兩名錶演最出色的學生為“夢想劇場”的“今日之星”。

3.新課呈現(presentation)

(1)教師請“今日之星”給大家表演一節廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning exercises.教師領讀，學生跟讀，教師注意提醒學生 exercise的發音，可分音節由慢到快地教讀。之後教師提問一名學生：can you do morning exercises? 該學生答：yes, i can.這名學生再問其他學生，做連鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每名學生始終保持積極的狀態。建議教師引入do eye exercises來拓寬學生的詞庫，豐富操練內容。

(2)教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語play spots。學生也許會猜測為play football / basketball / ping-pong, jogging等。教師可以這樣引導學生：yes, you're right. we can play ... we can play sports. you play sports every day.

(3)教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學短語：eat breakfast / dinner, 老師領讀，學生跟讀。教師引導學生說：i eat breakfast，學生馬上說at 7：00 in the morning。學生分組做這個遊戲，以此方式來操練三個動詞短語。

(4)教師出示單詞卡片have english class，說句子：we have english class。學生學說這個句子。然後教師說：mr. wang(該班的語文教師)is here。 引導學生說：i have chinese class。教師繼續列舉各科教師的名字，讓學生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。

(5)學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。

(6)上課前教師將寫有often, usually, sometimes的詞卡片貼在教室的牆上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：i usually do morning exercises at 8：30， 學生要迅速地聽出，指向這一單詞並重復這個句子。教師注意示範usually的發音。

(7)學生聽a部分let's learn的錄音，跟讀。教師引導學生快指快說主情景上呈現的動詞片語。

(8)教師引導學生以比賽的形式拼讀本課時所學短語，要大力表揚能快速並正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學生。

let's start

教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指標，做出6：00的樣子，問學生：what time is it? 學生應回答：it's six o'clock. 教師再做出get up的動作，說：i usually get up at 6:00 in the morning. 教師出示let's start部分的掛圖，指著圖1問學生： when do you get up? 引導學生回答： i get up at ... 並填寫具體時間。然後教師與學生繼本部分設計的問題如下：

(1)when do you get up?

(2)when do you eat breakfast?

(3)when do you go to school?

(4)when do you eat lunch?

(5)when do you have chinese class?

(6)when do you eat dinner?

(7)when do you do homework?

(8)when do you watch tv?

(9)when do you go to bed?

let's play

(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背後說出這個動作的名稱，如：i get up / do morning exercises ...表演完畢後全班評選拍檔。

(2)學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：i get up at 6:30 ...

let's chant

教師放學生用書第二頁let's chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes, usually,要注意糾正其發音。

good to know

教師幫助學生理解本部分內容，可用動作解釋動詞短語：clean your hands, brush your teeth等;引導學生在句子中猜測單詞before的意思;並用中文解釋“rules to follow every day”的含義。

4.鞏固和延伸(consolidation and extension)

(1)學生做let's learn部分的活動手冊配套練習。

(2)學生以let's chant為模本，用新學的句子和短語重新編寫歌謠。