人教版六年級上英語教案5篇

要是沒有一份出色的教案，課堂就無法活躍起來，通過教案的寫作是可以讓學生更好的掌握系統的知識的，本站小編今天就為您帶來了人教版六年級上英語教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

人教版六年級上英語教案篇1

1. 聽懂會讀“let’s talk”。並能做靈活替換練習。

2.能夠聽、說、認讀句子：what does your mother do? she is a tv reporter.並在現實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調自然。

3.會唱歌曲《my family》，並能替換歌詞演唱。

教學重難點

1.熟練掌握本課時的重點單詞。

2.能夠在現實生活中靈活運用句型：what does your mother do? she is a tv reporter. 並在現實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調自然。

3.著重講解問句與陳述句中動詞的變化形式。

教學過程

step 1:warm-up

1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的free talk.

2.教師為學生播放教學媒體資源中的《chant》,和學生一起拍手說唱。

3.教師和學生一起復習a部分“let’s learn”中的單詞：act like a singer. spell the word singer，driver...

step2: presentation:

1.教師用卡片裡的單詞做替換詞，讓學生靈活應用的對話。課件出示圖片：

what do you do?

i’m a driver.

i’m a teacher.

what about you?

what does he do?

he is a singer. he is a writer.

what does she do?

she is a

tv reporter....

2.教師通過教學媒體資源為學生播放課本59頁 “let’s try”部分的教學內容，

讓學生通過看圖，聽音進行選擇。錄音內容如下：

woman: what does your mother do? girl: she is a singer. woman: what does your father do?

girl: he is a teacher. he is a teacher. he teaches chinese. man: circle the right pictures.

3.學生聽完“let’s try”部分的錄音之後，教師問學生“what does your father /mother do ?”如果學生回答“she’s /he’s a singer/teacher.”教師可以繼續問“does she /he teach english? does she /he often sing songs?”學生會回答“yes, she /he does. no, she/he doesn’t.”複習以前的知識。

group work

what are you going to be?

i’m going to be...

然後教師通過教學媒體資源為學生播放“let’s talk”的教學錄音，學生跟讀。最後教師讓學生分角色朗讀課文，並鼓勵學生做替換練習。

(在這個過程中教師要給學生講解動詞的變化形式：一般現在時第三人稱單詞動詞後面加s 或者es,在疑問句或者否定句中，前面有了助動詞does,後面的動詞要變成原形。)

4.教師給學生呈現group work 的教學掛圖，讓學生先認真看圖，然後在表格內填上所要採訪的同學名字，然後去採訪班裡的同學：“what does your mother/father do? ”

如果時間允許，可以讓幾名學生彙報調查結果。教師也可以根據學生的調查結果對學生進行提問。

step 3: practice

按要求改變句子。

教師和學生一起進行“背靠背”活動。

學生兩個人一組背靠背坐好，每人使用一套職業卡片和家庭成員卡片。左邊的同學先把家庭成員和職業卡片一一對應排列好，右邊的同學向同伴提問，如: what does your mother do? 左邊同學根據自己卡片的擺放位置作答，右邊同學根據對方的回答排列自己的卡片。問答結束，兩個人的卡片位置應該相同。教師做裁判，看看哪個小組的同學表現得最棒，併發送小禮物表示獎勵。

step ary

jobs 職業

driver 司機 teacher 教師 farmer 農民

player 運動員 worker 工人 cleaner 清潔工

doctor 醫生 manager 經理 dancer 舞蹈演員

boss 老闆 employee 職員 engineer 工程師

editor 編輯 designer 設計師 reporter 記者

tailor 裁縫 waiter 男服務員 waitress女服務員

jailer 獄警 fireman 消防員 conductor 售票員

accountant 會計 salesperson 售貨員

postman 郵遞員 librarian 圖書管理員

policeman 男警察 policewoman 女警察

教師和學生一起總結本課時的教學重點。

step work

1.讓學生熟練掌握本單元的重點句型和片語。

2.讓學生聽let’s talk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

3.讓學生課外完成task time 任務，下節課進行交流。

人教版六年級上英語教案篇2

一、教學內容

1.圍繞本單元重點詞彙和句型進行復習鞏固。

2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。

二、教學目標

1.能夠正確理解和表達本單元詞句。

2.能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。

三、教學重點和難點

1.本課的教學重點是：對前三個單元學習的基本詞彙和交際用語進行全面的`檢測。

2.本課的教學難點是：b項對話活動。d項書寫文段的活動。

四、教學手段

教學錄音磁帶、卡片、掛圖

五、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

六、教學步驟:

game read the flash cards

2.t show the pictures of parta. t: what can you see in these pictures? where are these places? what do you know about lhasa/egypt/crocodiles?

listen to the tape, and match.

uss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

the ss to read partb. and listen to the tape.

ss can make a dialogue in pairs, and act out.

c read and answer the questions: when did marco polo come to china? did marco polo have an uncle? where did kublai khan send marco polo? when did marco polo leave china? did marco polo write many stories about china in a book? what’s the name of this boo?

the exercises, check the answers.

the ss to read part d, and choose one to think about.

10. write.

work: finish the writing.

人教版六年級上英語教案篇3

國小英語教學應該創造一切條件採取一切可用的方法，激發學生對英語學習的強烈願望，使他們喜歡學、樂於學，並且隨時隨地可以學。這就要求英語教師營造和督促學校創設學習英語的有利環境，也應該努力創設直觀、有趣的英語學習情景，並引導學生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調動學生的學習積極性和學習興趣，以達到快樂學習，快速成功的目的。

作為國小部英語教研組長，下面談談在國小英語教學中我們是如何創設學習環境和情景的。

一、環境

所謂英語學習環境是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴裡說的儘可能是英語。

眼睛看到的主要指的是硬環境。讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學習英語。如：校園內的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語;玩樂場地的器材名稱用雙語;教室裡的課表、班規和其它佈置用雙語;食堂內牆壁上的卡通畫和漫畫等的人物對話用雙語;公寓內部設施名稱、名人名言等用雙語，等等。

耳朵聽到的和嘴裡說的主要指的是軟環境一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出，這需要教師的主觀努力，去引導、去營造環境去創造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師儘量多用英語、少用母語，有人的國小生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創設語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解;其次，在課堂外也儘量多用英語，我們是這樣做的;一是國小部全體師生人手一本《日常英語200句》，大家都學，路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的司令都用英語。二是充分利用學校的廣播站播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等。三是每個月舉行一次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等。學校的其它大型活動儘量讓學生主持並運用雙語。這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還激發了學生的學習興趣。

二、情景

國小英語課堂教學必須盡限度地引起學生的學習舉趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的後的愉快。這是國小生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使國小生能夠在40分鐘的時間內保持良好的學習狀態，教師必須根據不同的教學內容創設各種情景，做到教學情景化。我們在教學實踐中是這樣做的。

一是運用多媒體手段，調動學生的視聽感官。在英語課堂教學中模擬表演創設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現有關對話的時空，做到聲像結合，圖文並茂，這適合國小生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達物件之間建立起聯絡，從而調動學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現，老師預先錄下下雨聲，再用flash製作成課件，這樣讓學生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關下雨的對話內容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現自我。

二是教唱英語歌曲，學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕鬆的學習氣氛。不少國小英語學習內容可以用歌曲形式表達，這有助於激發興趣和分散難點。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情景內容，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，體現歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，並感受到學習的樂趣，提高學習效率。

三是設計遊戲情景，複習鞏固對話內容。在對話複習教學中設計適合兒童口味的遊戲情景，是寓教於樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的複習工作變得生動活潑，為學生在輕鬆自然的氣氛中進行語言操練創造了條件，使學生樂而好學。

例如：在教12個月份和天氣時，我設計了一個“哈哈happy”時，我準備了12個月份的紙條，放在一個盒子裡，再準備關於天氣特徵的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子裡。遊戲開始時，一名學生從兩個盒子裡各抽取張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，如。其它同學則重複該形容詞：如果句子不符合事實，如其它同學則“哈哈”大笑說。顯得形象、生動、有趣。學生在遊戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學、在學中玩，這既符合孩子們樂於模仿與好玩的天性，又充分發揮了主觀能動性與創造性，還調節了學習節奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛鍊了運用語言的能力。

在教學中，我們堅持這們做，學生的學習興趣非常高，很快就收到了立竿見影的效果。我校國小部極大多數學生對英語興趣非常高，並積極參加各級各類英語競賽，取得令人滿意的成績。如六年級的易簡同學去年轉來我校，剛剛接觸英語，但經過不到一年的時間，她已經能大膽地參加演講比賽和英語唱歌比賽，還通過了株洲市國小英語二級考試。

在資訊化時代的今天，我們應正視現實，認真分析現行教育教學中不符合素質教育的觀念和存在的問題。從而樹立與日俱進的觀念，樹立以學生為本的教育思想，創造環境，尋求辦法，以改變陳舊的教學模式和教學方法，英語教育應利於學生的可持續性發慌，為學生的終身發展奠基。

人教版六年級上英語教案篇4

教學內容：

1.詞彙

(1)複習關於職業的詞彙：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.

(2)學習生詞：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.功能句型

(1)複習詢問他人職業及回答：what does he/she do? he/she is a/an …。

(2)學習詢問對方將來想要從事的工作及回答：what do you want to be when you grow up?

i want to be a/an …。

教學目標：

1.知識目標

(1)能掌握和職業相關的一些詞彙，並能在相應的功能句型中熟練運用;

(2)能在恰當的情景下熟練運用關於詢問他人的職業及回答的交際用語;

(3)能在相應的情景下熟練地運用關於詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。

2.能力目標

(1)通過學習和操練，使學生能掌握本課所學關於職業的詞彙，能熟練詢問他人的職業及對將來工作的理想，並做出相應的回答;

(2)在學習過程中培養學生髮現問題和解決問題的能力，提高自學能力;

3.策略目標

(1)幫助學生學會與人合作，共同完成學習任務;

(2)幫助學生學會觀察生活中標的英語，學會藉助詞典來學習。

4.其他目標

(1)在學習職業名稱的過程中瞭解“感動中國的2003年度人物”，潛移默化地為學生樹立榜樣;

(2)在小組學習和幫助他人學習的同時，培養學生樂於助人，熱愛集體的良好品質;

(3)通過多種形式的遊戲和活動，激發學生英語學習興趣。

教學重點：

1.重點詞彙：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.重點句型：what do you want to be? i want to be a/an …。

教學難點：

1.正確朗讀和運用關於職業的詞彙。

2.正確理解、詢問對方對將來工作的理想，並能做出正確的回答。

教具準備：

1.教師準備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎勵卡片;

2.學生準備：課本，筆。

教學過程：

課前介紹評價方式

step 1: warm up and lead in

1. oral english

2. sing a song: the wheels on the bus.

3. (課件)： look, she is the driver of the bus. her job is driving the bus. do you know “job”? 板書jobs，並介紹課題。

step 2: review some words

1. free talk: what jobs do you know? (can you act as a …?)

2. games:

(1) show some word cards, read and act.

(2) act, ask and guess---what does he/she do?

step 3: presentation:

1. talk about the great people in 2003.

(1) watch the screen and think: who are they? what are their jobs? (通過課件呈現“感動中國”的人物。)

(2) t: they are called the great people in 2003. 他們是被評為“感動中國的2003年度人物中的幾個。do you know their names?

(介紹6個人物的姓名。學生活動：介紹人物姓名，擺放相應人物的復讀機、圖片和文字介紹材料。教師示範第一個。)

(3) watch and listen.

t: what are their jobs? let’s listen. (課件錄音完整介紹6個人物的工作和業績。)

2. learn the new word by the students themselves.

(1)示範pair work: listen, look, match and read. (示範過程中學習生詞：coach---c-oa-ch---coach)

(2)學生自學單詞，合作完成練習。

t: ok. boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. if there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other.

(學生活動：自學不會的單詞，合作完成練習。)

(3)學生組內練習介紹一個人物。(學生活動：選擇一至兩個人物在組內練習介紹。)

3. introduce them in the front.

t: who wants to come here and introduce one of them to us? please listen carefully and check your answers.(學生活動：自願前來介紹一個人物。)

要求：介紹以後要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學生可以引導用大圖片。

4. 相應單詞的練習

astronaut:

(1) pronunciation: astronaut---an astronaut.

(2) practice (pass the picture and ask) what does he do? he is an astronaut.

writer:

(1) t: can you act as a writer? 引導學生練習： writer---writer

(2) t: what other writers do you know?

actor:

(1) t: who’s your favorite actor? (根據學生的回答介紹：actress)

(2) t: do you want to be an actor or actress? why?

5. learn the sentence patterns.

(1) t: they are all the great people in china. we will always remember them. do you want to be one of them? what do you want to be when you grow up? you can say: i want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書)

(2) t: what about my daughter? can you ask her?

(出示句卡，學習問句，板書) want---want to be---what do you want to be---grow up---when you grow up---what do you want to be when you grow up?

(3) 課件：播放錄音---妞妞的回答

(4) practice: pair work; show in the front.

step 4: reinforcement --- talk about the most popular job.

t: excellent! you have so many wonderful dreams for your future job. what is the most popular job in our class? let’s finish a questionnaire.

(1) model;

(2) 小組調查;

(3) 各小組填寫結果;

(4) 彙總全班調查結果

t: the most popular job in our class is ________. why do you want to be a/an …?

step 5: summary

t: how can you make your dream to be true? what can you do for your dream?

please remember: where there is a will, there is a way. (課件呈現)

step 6: homework

talk about your dream job with your parents.

人教版六年級上英語教案篇5

課題 unit 6 how do you feel ? a let’s talk第( 1)課時

一、 教學目標與要求:

1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，並回答對話下 面的問題。

2. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話，並能進行角色表演

教學重點 生詞chase, mice, bad, hurt的意思，並能進行角色表演

教學難點 能夠聽、說、讀、寫，並在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。

教 學 過 程 二次備課

二、自主學習

aration

ting

’s talk about our life.引用學過句型，操練交流。

3、學習let’s try

( 1 ) 播放let’s try中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。

(2)播放let’s try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。

三、合作探究

1、完成let’s try後，教師提問:what film do they watch ?請學生帶著問題觀看動畫片獲取資訊。

2、就卡通片的具體內容提問:what is the cat’s job ? what does he often do? why does he do that ?請學生再次觀看動畫獲取資訊。

3、教師提問 how do the mice feel ? how does the cat feel ?引導學生回答：they are afraid of him . the cat is angry with them .

4、教師呈現let’s talk 的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，並理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !

四、展示交流

1、聽音答題

2、聽音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音 語調。

4 我是情緒控

全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，教師提問：how does he she feel ?擴大操練範圍。