國小一年級語文《畫》教案優秀5篇

學會制定教案，教師的自身教學能力一定都有所提高，認真寫好一份教案是能夠提高我們在教學中的質量的，本站小編今天就為您帶來了國小一年級語文《畫》教案優秀5篇，相信一定會對你有所幫助。

國小一年級語文《畫》教案篇1

【教學目標】

１、引導學生髮現新的識字發現方法，培養學生的識字興趣，激發學生主動思維、大膽想象的能力。

２、區別同音字、形近字，加深對字義的理解。

３、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發明創新。

４、培養學生借圖畫看懂故事，並能有條理地表達出來。

５、能根據情境想出解決問題的好辦法。

【教學重點、難點】

進行口語交際，培養孩子的口頭表達能力。

【教具準備】

識字卡片；自己設計的橋（圖或實物），課件，實物投影儀。

【教學課時】

３課時。

第一課時

〖教學目標

１、引導學生髮現新的識字方法，區別形近字、同音字，激發學生的識字興趣。

２、進行朗讀訓練。

〖教具準備

識字卡片。

〖教學過程

〖我的發現

１、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發現了什麼？

２、引導學生歸納小結。

如：“千”和“口”合起來是“舌”；

“舌”和“甘”合起來是“甜”；

“土”和“裡”合起來是“埋”；

３、學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

５、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

〖日積月累

１、我會填。

⑴ （出示字卡）學生認讀並說說每組字的異同點（音、形、義）。

⑵ 選擇適當的字填在書上的（ ）裡。

⑶ 集體訂正。

⑷ 擴充套件練習。

坐 座 圓 園 聲 生

（ ）位 公（ ） 學（ ）

請（ ） （ ）形 （ ）病

２、我會讀。

⑴ 自讀短文，瞭解短文主要寫了什麼？

⑵ 小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。

⑶ 指名讀，並說說這臺機器有什麼用處。

⑷ 說說自己讀了短文後的感受。

國小一年級語文《畫》教案篇2

教學目標：

１、認識１２個生字，2個偏旁“八、鳥”，能正確流利地朗讀課文，學習朗讀問話的句子。

２、訓練學生說話能力。

３、通過多媒體課件增強學生形象思維，瞭解一些動物尾巴的特點，激發學生喜愛動物的情感。

教學重點難點：

認識一圖上的動物和文中的１２個生字，學習句子詞語。

教學過程：

一、課前談話

猜謎語（為課文的學習打下基礎）

一、激趣匯入，學習生字

（一）森林裡，小動物們要進行一次特殊的比賽，它們想請我們一（３）班的小朋友當評委，你們願意嗎？（播放運動員進行曲，課件出示圖片和帶拼音的動物名字。）

和你最喜歡的幾個動物朋友打聲招呼吧！

１、找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。

２、火車認讀詞語，注意正音。

３、去掉圖片和拼音認讀詞語。

４、出示要求會認讀的生字。（猴、鬆、鼠、公、鴨，其中新認的偏旁“八、鳥”用紅筆寫）

（二）小動物們到我們班裡來要開展的是什麼活動呢？（小黑板出示帶拼音課題）

過渡：請小評委們仔細看看，這些小動物的尾巴都是怎麼樣的？ （學生暢所欲言，訓練說話能力。在說中學習生字“短、把、最、扁”）

學文識字

（一）初讀課文，讀準字音，初步感知課文內容。（學生自由讀，同桌對讀，互相正音。）

過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？

你想參加哪一組的活動呢？（以多數學生的意見為主）

（二）細讀課文，學習字詞句。（可以先學一、二小節，也可以先學三、四小節）

１、學習一、二小節。

（１）說說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎麼比尾巴？引出問句。

（２）試讀問句，教師點撥。（第一句重點指導）

（３）看圖試回答每個問題。（你是評委你來說說誰的尾巴……？）

（４）採用賽度讀形式朗讀課文。

（同桌對讀；分組賽讀；男女生對讀；自願請朋友對讀，互相正音）

３、師生對讀。

４、學習課文第三、四節。

（１）說說“公雞、鴨子、孔雀”它們會提出怎樣比尾巴？

（２）採用賽讀形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對讀；自願請朋友對讀，互相正音）

（３）分組對讀三、四節

過渡：小動物們比完賽，都去休息了，我們開啟課本來讀讀課文吧！

整體感知課文。

過渡：小動物們休息回來了，咱們去看看吧！

遊戲：貼尾巴、名字（出示六種沒有尾巴的動物）

小動物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎麼辦啊？咱們幫它們找找吧！

生字複習（含拓展）

比一比 尾巴 長短 扁扁的 一把傘 最好 老公公

拓展延伸：（課件出示牛、媽、魚三種尾巴）

看比賽的時候，老師撿到了三條尾巴，是誰那麼粗心把尾巴丟了呢？你來動動腦筋把它送回去好嗎？（學生根據課外得到的知識，自由發言。）

小動物們的尾巴都長的不一樣，它們到底有什麼用處呢，回家問問爸爸、媽媽，咱們下節課再來研究，好嗎？

資料提供者：

國小一年級語文《畫》教案篇3

1、在情境中學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會j、q、x與ü拼讀時頭上兩點要去掉的規則。

教學過程：

1、複習匯入

（出示課件：拼音王國）歡迎同學們再次來到拼音王國，我們在拼音王國裡認識了許多朋友，這些朋友們已經迫不及待地要和我們見面了，我們一起去跟它們打個招呼吧！

出示拼音屋：

（1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。

（2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。

小遊戲：摘蘋果

2、學習拼音jqx

（1）這節課又有三個聲母寶寶想要和同學們交朋友，你們想不想認識它們呢？這節課我們一起學習聲母jqx。（邊說邊板書）

（2）但是，這三個聲母寶寶非常害羞，它們藏在了這幅圖畫裡，請同學們仔細觀察，說說你看到了什麼。

認識j：

（1）觀察圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個口訣：小雞小雞jjj

（2）你還有什麼方法記住j？

（3）師總結：i字加彎jjj；豎彎加點jjj。

認識q：

（1）觀察圖片：氣球。口訣：氣球氣球qqq

（2）區分b、p、d、q（指名說一說怎麼區分）

（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d長得像，分清方向棒棒棒。

（過渡：同學們聽課真仔細，老師要給同學們一個獎勵。出示圖片，提問：這是什麼？）

認識x：

（1）刀切西瓜xxx

（2）你怎麼記住x？（像一個叉叉。）

（3）小遊戲：摘蘋果。

3、拼讀音節

（1）j、q、x最愛交朋友了。有一個單韻母寶寶主動跑過來要和他們交朋友，我們一起去幫幫他們吧。

（2）（課件出示）同學們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以後，有什麼變化？

對呀，因為小ü很有禮貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見到jqx，就把帽摘掉。

拼讀音節：

ju、qu、xu（一聲）

4、指導書寫

jqx跟我們玩了好長時間了，已經累了。我們把它們送回家吧。

（1）觀察：j住在幾樓？對j是個高個子，住了三個樓層。頭在上面，腳伸到下面，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫點，一點對著豎彎寫。請同學們在書上的四線格里描一個。

（2）同樣的方式書寫q、x。

5、課堂小結

國小一年級語文《畫》教案篇4

教學步驟

第1課時

一、

教師活動

1.匯入新課：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級的國小生了。首先讓我們來互相認識一下，好嗎？（教師首先作，然後讓每個學生站起來作）

2.對於每位學生的介紹，教師都應該認真聽取，爭取儘快熟悉每一位學生，同時應該根據學生時的具體情況作出積極地迴應，讓每一位學生都認為自己受到了教師的重視。對於顯得緊張的學生，應該採取恰當的方式來鼓勵他們，幫助他們消除緊張的情緒。

二、漢語拼音的作用

教師活動

1.提問：大家在幼兒園都學習過什麼知識呢？

2.為了活躍課堂氣氛，進一步增強學生之間的交流和認識，可以適當地讓學生在課堂上進行一些歌舞表演。

3.在學生表演完之後，可以藉機提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？

4.設問：那你們是怎麼知道這些歌詞讀音的呢？

5.繼續設問：老師又是怎麼知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？

6.告訴學生每個漢字都有一個對應的拼音，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學習漢語拼音嗎？從這節課開始，我們就要正式來學習漢語拼音了。

三、a的讀音

教師活動

1.引入：同學們，從現在開始，我們就要正式進入漢語拼音的學習了，有哪位同學能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎？

２.對能夠說出一些拼音字母的同學一定要給予表揚，同時用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖，然後提問：同學們觀察一下，看看左上角的小男孩像什麼？

３.對於學生的回答，只要是合理的，都應該給予肯定，同時提示學生，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。

４.在學生認識了a的字型後，教師可以開始講解a的發音。

５.領讀後，可以讓全班齊讀三遍，幫助學生進一步記住a的讀音。

６.齊讀後，還可以讓學生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。

７.在學生分組讀的過程中，應該仔細聽，發現問題，及時糾正學生的錯誤發音。

教學步驟

第２課時 一、認識聲調符號

教師活動

1.再次出示教科書第四頁的示意圖，指導學生觀察右上角四個a上面的小符號，讓學生試著說一說那是什麼東西？

２.對於回答出聲調的學生，應該及時給予表揚，同時教學四個聲調的高低升降變化。並首先示範，然後領讀三遍。

３.讓學生藉助手勢來學習聲調，讓他們自由地讀兩分鐘。

４.學生自由練習後，讓全班齊讀帶聲調的a，每個讀三遍。同時加上手勢。

５.在學生齊讀的過程中，仔細觀察，發現問題並認真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和三聲的區別。

６.在學生基本掌握四聲的升降變化後，讓學生再次齊讀、分組讀。

二、正確書寫

教師活動

1.出示四線格的掛圖或幻燈片，告訴學生漢語拼音的四線格分上中下三格。

２.學生認識了四線格之後，開始講解a的寫法：a佔四線格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點和落筆點要對齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。

３.在學生練習的時候，應該在全班巡視，及時發現學生存在的問題，對於一些書寫有困難的學生，教師不防手把手地教他們握筆、發力的方法。

４.出示教科書第五頁“跟我學”的示意圖，讓學生看看圖片中小男孩的坐姿。

５.告訴學生在讀書和寫字的時候要做到“眼離書本一尺遠”，因為這樣有利於保護自己的視力。

６.在學生知道正確的坐姿後，再次讓學生在練習本上寫五遍a。

三、學習兒歌

教師活動

1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖，讓學生說一說圖片中畫了些什麼。

２.肯定學生的回答，同時範讀一遍課本上的兒歌，讓學生找一找在這首兒歌中有哪些音節含有本課學習的拼音字母a。

３.領讀兒歌三遍。

４.讓學生自由地讀三分鐘。

５.在學生自由閱讀的過程中，全班巡視，並發現學生的問題，及時幫助他們解決。在學生完成自由閱讀後，讓全班學生齊讀一遍。

教學步驟

１課時

一、o的發音 二、教師活動

１.出示教科書第六頁的示意圖，讓學生說一說圖片的左上角畫了些什麼。

２.設問激趣：你們聽過公雞打鳴嗎？

３.讓學生試著學公雞打鳴。

４.放公雞打鳴時的錄音，讓學生再次感受公雞打鳴時的聲音。

５.告訴學生o的發音與公雞打鳴時的聲音是相近的，同時給學生示範o的準確發音。

６.領讀o的讀音三遍。

７.領讀後，讓全班齊讀三遍，幫助學生進一步記住o的讀音。

８.齊讀後，讓學生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。

９.在學生分組讀的過程中，應該仔細聽，及時發現問題，並給予糾正。

三、練習o的四聲

教師活動

1.前面我們學習了a的四聲，那麼你們根據a的四聲能讀出o的四聲來嗎？

２.示範o的四聲的發音，領讀三遍。

３.讓學生自由練習o的四聲的讀音，邊讀邊打手勢。

４.在學生自由練習的過程中，進行全班巡視，及時發現學生的問題，並儘量當場給予解決。同時在學生練習結束後可以利用遊戲的方式學生進一步記住o的四聲：教師在講臺上不發聲，只用手勢比畫出o的四聲，讓學生根據教師的手勢讀出帶聲調的o的讀音。

四、正確書寫o

教師活動

1.讓學生翻到教科書第七頁，仔細觀察o在四線格中的位置。然後讓學生在語文練習本上試著寫下o。

２.在學生練習的過程中，巡視並發現學生的問題，然後告訴學生o的正確寫法：從上方起筆，一筆寫成，要寫得渾圓飽滿。然後讓學生在練習本上寫五遍。

３.在學生書寫的過程中進行巡視，糾正學生不正確的握筆姿勢和坐姿。

五、學習兒歌

教師活動

1.出示教科書第六頁的示意圖，讓學生說一說圖片中畫了些什麼內容。

２.讓學生閱讀課本中的兒歌，看哪一位小朋友能在最短的時間內找出紅色的單韻母o。

３.對最先找出的同學給予表揚，然後範讀一遍兒歌。

４.領讀三遍兒歌，在讀的過程中可以加上節拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。

５.在學生跟讀三遍之後，可以試著讓學生齊讀。

６.在學生齊讀的過程中，因注意發現問題，然後就這些問題重點給學生講解。再次讓學生齊讀。

e

教學步驟

一、e的讀音

教師活動

1.出示教科書第八頁的示意圖，要求學生仔細觀察左上角的鵝，讓學生說一說發現了什麼。

２.示範e發音時的嘴型（嘴巴不動，聲音拖長）。並讓學生照著教師的嘴型練習發音。

３.觀察學生的發音，發現他們存在的問題，並及時給予糾正。

４.領讀三遍。

５.指導學生在發音時想想鵝的倒影，在記住e的發音的同時記住它的字形。

６.在學生基本記住e的發音和字形之後，可以讓學生自主學習e的四聲。

７.領讀帶聲調的e三遍。

８.把前面學習過的a、o和e結合起來練習，在它們上面加上聲調，隨機抽取幾個讓學生辯讀。

二、正確書寫

教師活動

1.讓學生翻到教科書第九頁，認真觀察e在四線格中的位置。

2.細心地範寫，邊寫邊講解書寫e的要領：在中格一半處起筆橫寫，向上折畫圓，對準折筆處留一小口停筆。

３.指導學生在語文練習本上書寫e，共寫五遍，同時全班巡視，發現學生存在的問題。

４.對於學生在的問題應該及時給予糾正，同時可以請兩位同學到黑板上來書寫。

５.對兩位同學的書出評議，重點解說書寫過程中的難點。

６.再次讓學生在語文練習本上抄寫五遍e，看誰寫得好：同時巡視全班，重點觀察學生的拿筆、寫字姿勢。

三、學習古詩

教師活動

1.再次出示教科書第八頁的示意圖，鼓勵學生試著背誦課本中的那首詩。

2.讓學生來背一背古詩《鵝》。

３.不防讓學生來當一回小教師，讓對這首詩比較熟悉的學生來領讀。

４.對學生的表現表示讚揚，對其中可能存在的一些問題進行糾正，並親自領讀兩遍。

５.讓學生翻到教科書第九頁，看看圖片中的鵝，讓他們用蠟筆添上一些顏色。

６.組織學生展示他們的成果，比一比誰的鵝更漂亮。

國小一年級語文《畫》教案篇5

1、學習本課出現的15個生字，會寫9個生字，進行說話練習。

2、學習朗讀課文，進行情感滲透。

3、培養學生的自主、合作、探究的學習能力。培養學生朗讀、理解、感悟能力。培養學生追求理想的信心；培養學生對小動物的同情心、愛心。

教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。

教學難點：體驗烏龜的內心情感。

教學準備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、匯入新課。

畫：教師畫烏龜簡筆畫。

問：“烏龜的背上有好多裂紋，你們想知道它的來歷嗎？”

板：課題《想飛的烏龜》

二、初識課文。

1、看動畫聽故事（放課文錄音。）要求：聽準字音，聽清故事內容。

2、落實要求：聽了故事你知道了什麼？

師：自己讀書，你會知道的更多。

3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決：

（1）藉助拼音學習。

（2）請教小老師。

（3）向老師請教。

（4）聯絡上下文認讀。

4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

三、學習第一部分。（從前——烏龜很傷心）

1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評議。

2、師問：烏龜為什麼“很傷心”？請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什麼很傷心”，並試著說一說。

3、聯絡生活，體驗情感：

師問：你傷心過嗎？什麼時候什麼事情你很傷心？

4、指導有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎？

5、分角色朗讀課文，小組評議。

6、多媒體出示生字：前去走問方你們

出示這幾句話讀一讀：從前，有一隻想飛的烏龜。

我們走吧！我們快走吧！

我們要去一個很美的地方。

鞏固識字。

四、佈置作業：

第二課時

一、朗讀第一部分內容。

二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

三、繼續學習課文。

師：烏龜多麼想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得——

師：誰為它想一個辦法？想了什麼辦法？請小朋友自己讀課文第二部分。（小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。）

1、合作學習：說一說小鳥想出的辦法。

演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

議一議烏龜的心情。

2、聯絡生活，體驗情感：你什麼時候很高興，你有什麼高興的事？

生：小組討論交流。

3、指導學生有感情朗讀。

四、繼續學習課文。

1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。

2、說一說：說一說烏龜看到了什麼。

3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。（充分激發學生的想像力，讓學生在畫中充分發散思維，教師及時表揚鼓勵。）

4、想一想：這時候，烏龜的心情怎樣？（開心！）

5、體會：你什麼時候最開心？

6、擴充套件思維，合理想像：

①烏龜從天上掉下來了，它會想什麼？

烏龜想：天上太美了，我還要飛。

烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

②烏龜還想飛，請你為它想想辦法。

生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

烏龜，你開飛機飛到天上去。

③句子練習：——從——。

7、自主探究：你有什麼問題，請提出來：

生：烏龜掉下來，小鳥為什麼不去救它？

這隻烏龜這樣，為什麼現在所有的烏龜都這樣了？

烏龜身體上摔出了裂紋，為什麼剝不下來呢？

烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣？

引導學生自己提出問題，自己解決問題，讓學生體驗自主學習的快樂。

8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。

五、通讀全文，整體回顧。

課外延伸：自己準備頭飾，自願組合表演故事。

第三課時

一、複習課文。

1、抽學生讀，全體讀。

2、出示生字卡片，開火車認讀。

3、這節課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。

4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師範寫，生模仿寫。

5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。