支教工作總結5篇 支教之路：感恩、成長、回報

在過去的支教工作中，我們秉持著“服務、奉獻、進步”的理念，深入到各個支教地區，盡最大努力幫助當地學生提高學業水平，促進鄉村教育發展，取得了一定成果。本文將對過去的支教工作進行總結，為今後的支教事業提供借鑑和參考。

第1篇

回顧一年來的自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對我真是莫大的安慰，而我自己在支教的同時，得到了昇華，無論是思想上、業務上，都可以說獲益匪淺！

自我踏進太子中學那一刻起，就把自己當成太子中學的一員，以高度負責的主人翁精神，在平凡的支教日子裡揮汗潑墨，辛勤付出，服從學校領導安排，嚴格遵守學校各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，按時完成領導交給的各項工作任務。與群眾打成一片，不搞特殊化，在學校食堂就餐。農村學校各方面條件較差，用水入廁極不方便，生活條件雖然艱苦，我從不向學校領導提出任何要求。而是克服困難，樹立主人翁意識，把自己融於太子中學這個集體，做任何事情都以“太子中學”的成員角度去考慮。

鄉鎮音樂教育比較薄弱由於我的到來，學校專門設立了音樂教室，並配置了電子琴和收錄機，感謝太子中學的領導和老師，是他們的支援、鼓勵，給了我集體的溫暖，才更加堅定我在太子中學支教的決心和工作熱情。學校沒有音樂教材，我看到眼裡，急在心上，為了改變這種現狀，我回到城裡，向學校領導、廣大師生髮出倡議，為鄉鎮學校獻愛心，把用過的音樂課本捐給農村的孩子。經過努力，我收到七年級、八年級年級學生捐獻的100多本教材，分三次用書包背到太子中學，當太子中學的孩子們手拿音樂教材時，他們高喊著：“我們有音樂書啦！”聽到孩子們他們歡呼聲，我似乎看到他們對音樂的渴望，我深感做為一名教師的責任重大，我暗下決心，一定要把音樂課上好，更重要的是用愛心點燃希望。我對學生一腔熱血，配合班主任經常與學生交流，走進學生內心，鼓勵學生克服困難樹立起學習的信心，讓學生在“愛”的關心中感受關注。我經常對學生進行個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣，關心學生生活，噓寒問暖，為學校八年級學生劉冬連因下肢殘疾做手術和身患癌症的老師捐款，奉獻愛心。

在這裡，我紮實工作，奉獻愛心，揮灑熱情。進入課堂，看到同學們一張張天真淳樸的臉，一雙雙清澈明亮的眼睛，眼裡閃動著對知識的渴求，純撲和可愛都寫在臉上。那天真的笑臉、純淨的眼神一覽無遺，讓我感受著世界的美好和人性的善良，我的心被深深的感動了……看到這些可愛的孩子，一種責任感油然而生；我要全身心地投入到支教的工作中，不僅傳道授業解惑，更重要的是用愛心點燃希望，用愛開啟孩子的心，在他們的心裡播種“美”的種子，讓音樂放飛自己的理想。根據學生的實際情況，因材施教，課堂上，我再現教師的風采，精彩的講述，悅耳的範唱，嫻熟的彈奏，循循的誘導，積極的鼓勵，深深的吸引著每一個學生，激發學生對音樂的興趣和熱愛，為了推動全鎮的音樂教學，太子鎮教育組的領導特請我為全鎮的校長，教導主任、音樂教師上音樂觀摩課，並做《如何運用新的教學理念上好音樂課》的專題講座，使全鎮各校音樂課進一步得到重視，受到師生的稱讚和肯定。我的音樂課是孩子的樂上、愛上的課，是受孩子們愛戴的好老師，在學校評教評學中，在我所任的八個班級中，六個班排第一。每月的教學、教案檢查我都名列前茅，榮獲教學檢查“優勝教師”。在支教的同時，我被特聘為湖北師範學院音樂學院音樂實習指導老師，為大四的學生進行“音樂課程改革，教學思路的改變”及“如何上好音樂課”的專題講座，會場上師生互動熱烈，氣氛活躍，受到學院師生的高度好評。

為了活躍學生的校園生活，組建舞蹈興趣班，每週上二次課，利用早晚業餘時間給學生排練文藝節目，常常是5點起床，5點半就開始給孩子上排練，在全校的文藝匯演中，我編排的舞蹈獲第一、第二名，在鎮“六一”文藝演出中，我自編的舞蹈和學生同臺演出，獲得第一名。為了豐富和活躍學校教職工的業餘文化生活，我又組建教師家屬健身運動隊，每晚教他們健身舞，開展廣場健康運動。在我的帶動下，學校開展的各項音樂活動，為鄉鎮的孩子提供了一個展示音樂能力的平臺，不僅活躍了農村校園藝術氛圍，而且音樂給孩子們帶來了快樂。

支教不僅是一種體驗，而是一種提升，更是一種責任，在短短一年支教中，我用我的真誠帶去城區師生對農村教育工作的關心和支援，我用我嘹亮的歌聲和優美的舞蹈活躍了農村的校園生活，我用我的付出為學校爭取了榮譽。我目睹了農村教師教學工作的艱辛，感覺了農村孩子對知識的渴望，更深刻地體會了教師責任的重大。支教賦予我太多，它讓我在平凡中感動，在感動中思索。即體會了支教的艱辛，同時擁有了支教的快樂。感謝生活讓我有了支教經歷，支教將是我人生旅途中永不褪色的財富。

第2篇

歷盡幾近一年的支教生活將要結束了，沒有支教閱歷的我，在支教學校領導和同事的熱心指導和幫助下，順利完成了支教的任務。今將別離，故作總結，以資後鑑。

20xx年秋學期由於太平國小老師配員不足，需要中學的老師前去援助，我相應縣教育局和我校校長的號召，來到了太平鎮中心國小支教。

在支教的這一年中，我團結同事，關愛學生，遵紀守法，遵守、服從所在學校的規章作息制度，按時上課按時上下班，按時參與學校的值日工作以及其他的活動安排，無曠工、遲到、早退等不良現象。

入鄉隨俗，此語不假。來支教之前，聽聞該校工作制度酷嚴，也曾鬧過一些情緒，如今一路走來，卻知自己當時的想法略顯稚嫩，事實與聽聞有出入，加之領導和老師們的熱情，心態漸漸擺平了。後終感悟，其實我們本來就是一名普通的老師，既是一名普通的老師，就要有普通老師的心態，這樣才能愉快的參與到現實的工作中來，心裡才不存在負累。過於強調特別，則徒增坎坷和煩惱。

在支教的兩個學期中，我工作沒有怠慢，儘自己的能力完成了學校交與的任務。

1、完成教學任務。我的主要支教工作任務是，擔任四年級2班的副班主任工作，協助班主任工作。並進行語文、思品、書法、普訓、體育等課程的教學活動，一週13節課。備課節數春秋學期各200節，批改作業各100多次，聽課節數兩學期共39節，課前有備課，期初有教學計劃，期末有複習計劃和總結，並定時上交，在教學的各方面都達到了學校的要求。上學期期考教學質量幾與該班的前學期持平。

2、參與賽教，上全鎮的公開課。20__年秋學期我主動承擔了一節全鎮的公開課，將中學的課堂模式與國小教學模式結合，獲得了學生的喜歡和老師的增贊。20__年春學期，我參與了語文組的賽教課，提高了我的教學能力。

3、指導學生參與學科競賽獲佳績。20__年秋學期，指導本班學生參加作文競賽，7人獲獎，獲獎人數佔年級獲獎人的一半多；20__年春指導本班莫雨杉參加全校演講比賽使其獲第二名；同期指導本班學生參加朗讀比賽五人獲獎，其中一人斬獲第一名。

業務學習是個人教學業務提升的一個平臺，我深諳其中道理。因此，我懷著一顆謙虛的心參與到該校的業務學習當中。

1、參與業務學習。每週次本校的語文組業務學習，我都能參加，虛心聽取交流教學教法，使我對國小的教學任務和方法對策有了輪廓。

2、參與賽教，上全鎮的公開課。20__年11月我上了一節全鎮公開課，20__年3月上了一節賽教課。

3、認真聽課。__年秋學期聽評課15節，年春學期聽課24節，包括到實驗國小和_國小聽送教下鄉的課，4月到寄宿部國小聽覃_和教育局教研室主任盧_老師的送教課，學習新理念教學模式。

4、參與團體研修。__年秋參與了韋_老師團體和藍_老師團體老師的主題班會課的課件設計，教案修改及聽評改進。20__年參與王小蓮預參賽團體的課件設計。

在20__年秋學期和20__年春學期中我充當四（2）班的副班主任角色。在期間，我協組正班主任管理班級紀律，並利用品德課和課餘對該班學生進行思想教育；主動聯絡家長，及時解決學生存在的問題。課間操跟操督促學生鍛鍊。我協作組織該班參與各種比賽，並獲得好名次，__年秋學期使該班獲得全鎮運動會年級第二名，體操比賽二等獎，紅歌比賽二等獎。

在這一年的春秋學期，由於有的老師要請病假和事假，所以就代課的任務，我除了每週要完成自己13節的教學任務，還常常代課（頂課），兩學期代課節數近30節。

國小是鍛鍊老師的大舞臺，雖然我覺得我完成了支教的工作教學任務，但我也覺得我要學的東西很多，要完善的還很多，如果真正要做到教育教學能力的提升，熱烈的_中心國小是提煉一個老師基本能力的一個廣闊舞臺，感謝_中心國小我們的支教老師提供了這個舞臺。

唐校長對我們的熱心和關懷，使我們消除了許多疑慮；指導員岑_和陳_主任及語文組的老師的指導和協助，讓我明白的基礎教學的重要性；同事們的孜孜不倦的工作，讓我感受到了，學校教育教學無私奉獻的可貴。這一年的支教當中，我確實學到了很多，這些將對我在今後的中學教學中發揮著重要的作用說實話的，我非常的感謝_中心校領導和同事們，在這我向他們表示衷心的感謝。不管怎樣，中心國小將成為我教學生涯中一個美好記憶的地方。

第3篇

xx鎮是一個自然條件、教育基礎薄弱的鄉鎮，特別是師資隊伍力量薄弱，20xx年全鎮應編教師92人，實有教師74人，其中2人長期病休，4人長期有病不能正常上崗，為緩解人員缺編，被迫聘請代理教師9名。現有教師中國中教師專業結構極不合理，村級國小教師老齡化嚴重，急需加強師資隊伍建設，增添新的教育力量。20xx年秋，我鎮迎來了縣局派來的以朱曉芳為首的9名支教教師，這是繼20xx年xx縣局派送的第二批支教教師，這一舉措是縣局全面貫徹省市農村教育會議精神，實行城鎮中國小教師到農村薄弱學校支教服務制度，深化教育人事改革，實現教育系統內部人才資源優化配置，合理流動，緩解城鎮教師超編和農村學校教師不足矛盾的進一步昇華，更是進一步加強農村學校建設和發展，縮小城鄉差矩，促進教育均衡發展的有效途經，極大地解決了我鎮教師缺編問題，為十里坪鎮的教育發展提供了大好機遇。兩年來，我鎮緊緊抓住這一發展機遇，創造條件、強化學校管理，全面落實《商南縣中國小對口支教工作實施辦法》，充分發揮支教職能，力促我鎮青年教師成長，奏響了支教工作和諧樂章。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為辦好發展中大國的教育，國家制定了科教興國、人才強國戰略，提出了21世紀教育振興行動計劃和全面實施素質、全面推進新課程改革的決定，這一系列事關國家強盛、民族振興的重大舉措，就是要全面提高國民綜合素質，把沉重的人口負擔轉化為強大的人力資源，以增強國力，促進發展，更好地應對新世紀的機遇和挑戰。城鄉差距是制約我國快速持續科學發展的“瓶頸”，縮小城鄉教育差距、促進教育均衡發展是全面提高國民素質的關鍵，是縮小城鄉差距、實現共同富1裕的基礎。我國有9億農民，沒有農村教育的“大發展”，就沒有整個民族教育的“跨越式”！實施城鄉教師對口支教，是充分發揮教育人才資源作用，縮小區域教育差距，促進教育均衡發展的“民心工程”。為使我鎮全體教職工提高對支教工作的認識，九年制學校多次組織召開校委會和教師會，學習檔案，領會精神，大力宣傳支教工作的意義和作用，糾正教師思想中錯誤觀點，形成共識，讓教師認識到支教是每個人應盡或將盡的使命，是教育發展的.必然趨勢，為我鎮支教工作順利開展提供了思想保證。

二、紮實安排，強化管理，充分發揮支教教師的積極作用

支教教師的到來，為我鎮教育注入了新鮮血液，有力地促進了學校教研課改工作的有效開展和教育教學質量的全面提高。為使支教教師的作用得到全面發揮，職責得到全面落實，我鎮積極為支教教師搭建發揮個人特長，施展個人才能的平臺。學校成立以黃開忠校長為組長的支教組織領導機構和以主管教學副校長劉偉同志為主抓領導的支教工作實施機構，進一步建立健全了有關支教教師的業務學習培訓、學困生幫扶轉化、校本教研、課題研究、教學常規檢查評估、教師“手拉手”幫扶提高等管理制度和實施辦法，對支教教師提出了“同於一般教師，而高於一般教師”的常規工作標準要求，積極認真地落實支教教師的聽課活動、教研教改活動，促使支教教師紮實上好“三課”，努力實現“三提高”，有效指導培養我鎮青年教師，最大限度發揮支教教師作用，保證了支教教師職責的全面落實，取得了良好效果。一年來，在中棚支教的朱曉芳同志，積極指導教研組開展課題研究，配合校長辦公室“送課下鄉”3次上課10節，所上的示範課，刻錄成光碟在全鎮學習，為推動我鎮課改工作起到了積極的作用；翁芳、汪波指導青年教師蘇芳、黃華上幫扶課，和他們一起鑽研教材，一起備課，一起討論，一起試教，一起總結，提高了青年教師理解把握課程的水平和駕馭課堂的能力，從而達到提高教育教學質量的目的。在她們的下，蘇芳、黃華二同2志參加縣20xx至20xx學年度課堂教學技能競賽獲得了鼓勵獎，所任教學科在期末質量檢測中名列前茅。在國中部支教的王仕焱等同志工作認認真真，勤勤懇懇，不同程度地提高了任教學科總體水平，王仕焱同志任教的九年級兩個班語文課，在20xx年冬季全縣會考中獲得全縣第三的好成績，創我鎮九年級語文檢測歷史記錄，明紅麗等支教同志任教的學科在本期檢測中取得了顯著提高。這些成績的取得，都是我鎮狠抓支教工作落實，努力為支教教師施展個人才能，發揮個人特長創造的結果，也是支教教師克服困難，安心工作，勇於進取、無私奉獻的結果。

三、堅持以人為本，努力為支教教師提供一個安心，舒心的工作環境

支教教師從條件優越、交通方便的城郊來到我們偏遠山區學校支教，這是一種奉獻精神，是對農村教育的關懷和支援。因此我們堅持以人為本的理念，克服困難，努力為支教教師提供一個生活舒心、工作安心的工作條件，我校對支教教師做到工作上嚴格要求，生活和個人困難上常關心。本著這一基本出發點，根據學校實際，很好地解決了支教教師的工作分配、住房、差旅費、福利、年度考核、評優樹模等問題，最大限度地為支教教師提供一個舒心安心的工作環境。去年6名支教教師來到九年制學校，因學校住房緊張，條件有限，為了安全方便，把3位女同志優先調整到條件較好的平房中，冬暖夏涼，把3名男同志的住房擇近租住安排在寬敞的民房中，既方便了生活又便利了教師間交流，特別是職稱評審時，及時把職稱評審的優惠政策宣傳到位，最大限度地便利條件，按時推薦四位符合職稱評審條件的支教同志晉升職稱。這些無不體現著學校對支教同志的關懷和以人為本的管理理念。

四、加強領導，狠抓落實、確保我鎮支教工作有序深入開展

我鎮是一個地域面積廣、自然條件差、單人初小多、校際發展不平衡的大鎮，開展鎮內支教工作難度非常大。為了確保來我鎮支3教的教師能夠安心工作，同時推動我鎮鎮內支教工作的有序深入開展、我們依據《商南縣中國小教師對口支教工作實施辦法》，結合我鎮實際，制定了《十里坪鎮支教工作實施細則》，成立了以校長為組長的支教專項工作領導小組，並把支教工作確定為全鎮各校校長的任期工作目標考核內容之一，在制度制定上給予了相應的關注和傾斜，這為我鎮教育事業均衡發展，加強高寒邊遠村校、薄弱學校建設提供了制度保障和政策依據，有力地推動我鎮鎮內支教工作的有序深入開展。現在，已經有３名教師自動申請到單人初小支教，足以說明支教工作已被大家廣泛認可。

中國小教師對口支教工作雖剛剛實踐開始，但在鎮九年制學校的高度重視和得力措施精細實施下，紮實、穩妥、有序地開展，這曲和諧的支教樂章正在十里坪鎮溝溝岔岔間奏響。

第4篇

本人於20xx年x月來到白雲區廣州市第一一六中學參加為期三個月的實習支教活動。在此期間擔任七年級八年級兩個年級的健教心理課的課程教學任務。在整個實習支教的過程中，我獲益匪淺，為以後步入社會積累了一定的經驗和教訓。

在工作上，我積極主動，能吃苦耐勞，勇於承受壓力，勇於創新。在工作中能及時完成學校下發的任務，能主動配合學校的一切工作，在年級裡配合級長下發的監考、看樓層等任務，幫助學校進一步建設了心理諮詢室，並且按時完成學校下發的健康教育任務。

在教學工作上，我認真備課，反覆考慮課程的設計對於國中生的心理髮展特點是否相符，由於缺少專業的指導老師，我多次詢問同專業的同學以及學校老師，保證每一節課的質量，用心上課，課後及時反思總結，及時發現學生的問題。並且虛心向班主任——劉老師，及其他經驗豐富的老師請教。經過一個學期的教學工作實踐後，我認為自己無論在教態、課堂語言還是課堂組織能力方面都有了極大的提高。從一開始的不自信，手腳慌亂，說話有點緊張導致的混亂到可以自信的站在講臺上講述課程。並且我的課程得到了學生們的喜愛，在學生的作業中，看到了一定的教學成果。

在班主任工作上，這幾個月的時間裡我通過指導老師的指導和點評基本熟悉了國中各項班主任的工作基本方式和流程，學到很多班級和學生管理的經驗，與學生也建立了深厚的師生關係。及時瞭解學生的學習與生活情況，對於違紀的學生及時進行教育，並適時開展有意義的主題班會，指導學生進行宣傳欄的佈置，向學生傳授學習經驗等。所管理的班級在本學期獲得多次流動紅旗，且在校運會期間獲得德育風尚獎一等獎的榮譽。

在生活上，我待人真摯，作風嚴謹，嚴格遵守支教學校的各項規章制度。與支教的其他老師相處融洽，互相幫助。實習期間未曾出現過無故缺勤、遲到早退現象，並與支教學校的老師和睦相處，交流融洽，取長補短，虛心好學。

在這三個月的實習中，本人各方面的思想和能力都得到了鍛鍊和提高，非常廣州市第一一六中學的領導和老師們給予我的支援和關懷，它們將是我今後學習工作前進的鼓勵和鞭策。面對以後的工作，我將會更加努力拼搏，牢記自己的責任，懷著對工作的熱忱，不斷地提高自身的綜合水平，為自己的未來打創造出一片精彩。

第5篇

為響應xx省“千校萬師支援農村教育工程”支教工作的決定，本著“盡己所能、發揮優勢、資源共享、共同進步”的原則，我校從實際出發，對照上級要求，積極有效地推動各項支教工作。

支教任務下達後，學校領導高度重視此項工作。召集全體教師，明確支教的重要意義，明確支教的責任。隨後，展開積極的動員，鼓勵年輕有為、富有經驗、有工作熱情和工作責任心的教師報名。老師們踴躍報名，紛紛爭取到偏遠的鄉村學校發揮自己的才華，大顯身手。學校根據受援學校的實際需要及我校的實際情況，最終確定由英語教師徐x為赴x縣xx支教。

瞭解xx國小教育現狀和學校生活，讓教師提前進入支教狀態。要求支教教師克服困難，儘快適應環境；明確責任，樹立大局觀念；盡心盡責，努力施展才華。使支教教師能夠卸下一切思想包袱，解除一切思想顧慮，全身心的投入到支教工作中去。學校在開學初，對支教教師組織了歡送會，協助受援校安排好他們的生活、工作。有學校作堅強的後盾，徐敏老師帶著學校的寄託踏上了支教生涯。

來到xx國小，學校給徐敏分配了一年級一個班的語文教學工作。語文對她來說是一個新的學科。但徐敏老師沒有退縮，努力做好教學常規工作。課前認真備課，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。吃透教材和教學大綱，教案詳細。課後能認真仔細地批改作業，優化課堂教學。關心學生，奉獻愛心，努力做學生的良師益友。我在所教學生身上，傾注了全部的愛。工作中，發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了xxx的關係。還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。支教半年，徐敏從不把自己當作流水兵，以主人翁的態度教書育人，為人師表。服從學校的統一管理，把支教當成一次歷練。在學校、家庭、同事的關心、支援下圓滿的完成了支教任務。

支教期間，學校工會到達受援學校，對徐敏老師進行親切的慰問，瞭解他們的工作、生活情況，對他們生活中的困難，想方設法地進行幫助。學校領導經常打電話給支教教師送去誠摯的問候，並鼓勵他們安心工作，多作貢獻。

學校還經常性地參加受援學校或片區組織的大型研討活動，同時能夠提供最新的教學資訊、教學動態的交流，讓受援學校切實體會到支教工作的現實意義。20xx年10月29日，周x校長帶領11位學校中層及名特優教師到豐縣xx中心國小看望支教教師徐敏。xx國小的骨幹教師分別執教語文、數學、英語三節教研課，為xx國小及全學區百餘位教師送去全新的教學理念。以其巧妙的教學設計、xxx的教學氛圍和較好的教學效果獲得聽課教師的好評。教研活動後，鼓樓國小向xx國小捐贈五百餘冊嶄新的課外書籍，豐富了支教學校學生的精神生活。此次送課活動受到聽課學校和老師們的一致肯定，並表示期待我校開展更多這樣的活動。

我們的支教雖然短暫，但是我們能對受援學校的孩子們的人生觀和世界觀的形成產生重大的影響。在今後的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力！