聽兒歌教案8篇

在教案中，教師通常規劃了課堂活動的先後順序和時間分配，教師需要靈活調整教案，以應對課堂上的緊急情況或突發事件，下面是本站小編為您分享的聽兒歌教案8篇，感謝您的參閱。

聽兒歌教案篇1

活動目的

1、瞭解小雪節氣的由來，包括小雪的時間以及文化

2、通過科學實驗，讓大家在動手動腦中加深對節氣的印象

活動安排

小雪節氣相關兒歌、風俗、科學知識

兒歌：

小雪到，小雪到，天寒地凍開始了。

冷風吹，雪花飄，山川樹木盡蕭條。

穿厚衣，戴厚帽，加強鍛鍊身體好。

小雪問答知多少？

（1）小雪節氣的時間？

小雪，是二十四節氣中的第20個節氣，冬季第2個節氣，時間在每年公曆11月22或23日，小雪表示降雪的起始時間和程度，寒氣降至零下形成雪，雪小，地面上又無積雪，是“小雪”節氣的原本之意。節氣小雪與天氣預報中小雪不是同一概念，節氣小雪是反映降水與氣溫的一個節氣，小雪節氣的到來，意味著天氣會越來越冷、降水量漸增。

（2）小雪節氣有哪些風俗？

民間有“冬臘風醃”的習俗。小雪節氣後，一些農家開始動手做香腸、臘肉，把多餘的肉類用傳統方法儲備起來，等到春節時正好享受美食。

在南方還有吃餈粑的`習俗，是南方一些地區流行的美食。臺灣中南部海邊的漁民們會開始晒魚乾、儲存乾糧。

（3）小雪節氣意味著天冷了，要開始下雪了，那雪是怎麼形成的呢？

地球上的水是不斷迴圈的，陽光蒸發陸地、大海、動物、植物裡的水，形成水蒸氣到空中，水與灰塵凝結聚攏，受重力開始下落，通過降雨回到地面。當氣溫足夠低時，則會以雪的形式落下。雪其實是一個個固體小冰晶組成的，在不同的溫度環境下會形成不同的雪花冰晶。

（4）雪的科學知識拓展

a、雪具有保溫性

俗話說的“瑞雪兆豐年”，就是指雪能夠像被子一樣覆蓋在大地上，有效防止土壤中的熱量過快地散發到空氣中。

b、下雪後，為什麼有時候在枯草上堆積，而水泥路上卻沒有積雪？

當地面溫度低於0度時，雪落在地面上就不會化。地面溫度高於0度時，水泥地面由於是一塊整體，體積大、熱容量大（除非是寒帶凍土層，否則一般情況下，地下溫度都高於0度），且導熱係數高於植物纖維等，於是當雪花落在水泥地上，地面的熱量便將其融化。

c、下雪後影響交通，怎麼解決？

因為鹽水溶液的凝結點比水要低很多，所以能在同樣的溫度下不容易凝結成冰；工作人員正是利用了這一物理特性，所以用鹽水來化積雪，防結冰。

聽兒歌教案篇2

活動目標

學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。

願意在集體面前表現不倒翁可愛的形象。

活動準備

老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。

活動過程

一、教師以兒歌猜謎激發幼兒興趣，匯入活動

1.幼兒猜謎語

師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什麼。

（說你呆，你不呆，鬍子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。）

2.師：對了，是不倒翁，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什麼樣的？它在做什麼？

二、學習兒歌

（一）幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內容。

1．師提問：兒歌裡有誰啊？兒歌裡的不倒翁爺爺它是什麼樣子的.？請你把圖找出來（師根據幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢？（呆樣圖）鬍子怎麼樣？（鬍子圖）樣子這麼可愛像誰？（小孩圖），推一推（推的圖）他會怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣？又站起來。（站的圖）

（二）幼兒看圖譜學習兒歌。

1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問：你喜歡兒歌的哪一句？

2.結合圖譜引導幼兒學習兒歌.

3.分析兒歌，引導幼兒有表情地朗誦。

師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時候怎麼做能把不倒翁的可愛表現出來呢？

4.分組再次朗讀兒歌。

師：現在請男生女生組來比一比，看誰唸的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。

三、遊戲“學做不倒翁”，讓幼兒結伴表演

師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什麼呢？小朋友找你旁邊的好夥伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。

活動延伸

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同遊戲。

聽兒歌教案篇3

一、活動目標：

1．在情境中進一步理解秋天有許多樹葉會飄落。

2．學習朗誦兒歌，能自主表達和表現兒歌內容。

二、活動準備：

有過揀落葉看落葉的經驗；

紅色和黃色落葉灑落在樹邊。

三、活動過程：

1．樹邊看落葉，理解秋天有樹葉飄落

看，草地上有什麼？

落葉是從哪兒來的？

樹葉怎麼會落下來的？

2．草地揀落葉，感知落葉形狀色彩

請小朋友選幾片你喜歡的落葉撿起來。

看一看落葉是什麼顏色的？落葉像什麼？和你好朋友說一說。

3．自主說落葉，想象模擬樹葉飄落的樣子

圍坐在樹邊草地上，說說自己撿到的落葉的顏色，看看形狀像什麼？

學一學樹葉飄落下來的樣子，鼓勵不同的“飄”法。

學習“片片飛來像蝴蝶” 、“片片飛來像小鳥”、“片片飛來像飛機”……（根據幼兒的想象說）

4．學習讀兒歌，個性化地表現對兒歌的理解

老師把大家的發現說給落葉聽一聽——師朗誦兒歌一遍

小朋友對著落葉輕輕說一遍（師幼共同完成）

小朋友把發現說給樹媽 媽聽一聽吧——幼兒朗誦一遍：樹媽 媽很高，我們聲音要響一些。

自選一棵樹再說給樹媽 媽聽一遍，要求表演動作。

5．創編兒歌最後一句

剛才我們說的這首兒歌名字叫《落葉》

小朋友看，還有好多落葉呢，我們撿起來帶到教室裡去繼續做遊戲，邊撿邊讀兒歌，最後一句你覺得落葉像什麼就說什麼。（帶著幼兒邊檢邊說）

聽兒歌教案篇4

活動目標：

1.學習兒歌，理解兒歌內容，知道遇到困難要勇敢面對。

2.能認真傾聽，大膽朗誦，嘗試進行角色表演。

3.體會小熊過橋時從擔心、害怕到勝利、自豪的心情，有自信、勇敢、不怕困難的精神。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1.小熊過橋課件、音樂、視訊、小熊、鯉魚、烏鴉頭飾;

2.自行搭建的小橋。

活動過程：

一、出示課件，引出主題，激發幼兒學習興趣。

1.孩子們，我們一起來看看圖片中有什麼?(竹橋)

2.誰來了?它想要幹什麼?(過橋)

二、播放視訊，分段講述，引導幼兒學習兒歌，理解兒歌內容。

1.播放第一段，我們一起來聽聽看，你們聽到了什麼?

2.小竹橋，搖搖搖，有隻小熊來過橋，小熊敢過橋嗎?小熊走在橋上會是什麼樣子?(幼兒猜想)我們一起來聽一聽，小熊走在橋上到底是什麼樣子的。能不能來表演一下?

3.誰出現了?(烏鴉)吳烏鴉會怎樣做?聽聽看，烏鴉到底是怎樣做的?能不能來表演一下?

4.誰又出現了?(流水)流水又會怎樣做呢?繼續聽，流水到底是怎樣做的?能不能來表演一下?

5.這時候，小熊會說什麼?播放視訊，小熊是怎樣說的?心情怎樣?誰能來表演一下?

6.正在小熊害怕的時候，誰又出現了?(鯉魚)鯉魚會怎樣做?我們一起來看一看，鯉魚到底是怎樣做的。誰想表演一下?小熊過橋前和過橋後心情有什麼不同?

三、教師完整朗誦，引導幼兒進一步學習兒歌，知道遇到困難要勇敢面對。

我們再來聽聽這首好聽的兒歌，你聽到了什麼?能不能用兒歌裡的話來說一說!

四、播放視訊，引導幼兒大膽朗誦，體會小熊過橋時從擔心、害怕到勝利、自豪的心情。

你們喜歡這首兒歌嗎?我們一起來試一試，朗誦一下吧!

五、利用頭飾，搭建小橋，引導幼兒大膽誦讀，嘗試進行角色表演，有自信、勇敢、不怕困難的精神。

孩子們，我們一起去體驗一下小熊過橋的心情吧!

六、活動延伸

孩子們，我們一起把小橋搬到戶外去，讓其他班的小朋友也體驗一下吧!

?小熊過橋》課後反思

?小熊過橋》是一節大班語言活動，本節活動我從知識、能力、情感三方面進行了目標定位，根據目標，開展了活動。活動過程中，首先通過播放視訊，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒初步理解兒歌內容。為了讓幼兒大膽朗誦、便於記憶，我採用了圖譜，圖譜的出示，便於幼兒記憶兒歌內容，也能讓孩子更好地理解兒歌，懂得兒歌中所要表達的不怕困難、勇敢、自信的情感。通過讓幼兒表演、走小橋，孩子們可以親身體驗過橋時從緊張害怕到成功過橋的喜悅，達到了共情。活動過程中，教師可以減少自己說的話，讓幼兒更大膽地說，也許會更好。

聽兒歌教案篇5

活動目標：

1、在親子間的身體接觸與情感交流中，共同分享參與親子音樂活動的樂趣。

2、敢於在集體面前大膽地展示自己，能初步伴隨音樂，自主地用動作與歌聲表現生活中洗澡的過程，嘗試聽音樂合拍地動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、激發家長參與親子活動的願望，願意在集體前大膽表現

2、本次活動前，家長和孩子已玩過《過山洞》的音樂遊戲

活動過程：

一、親子隨音樂做各種動作自由入場

二、親子互動，共玩音樂遊戲《過山洞》

1、 引導幼兒和家長自由表現“山洞”並隨音樂以自己最喜歡的方式過山洞。

2、 指導幼兒和家長認真傾聽音樂，當音樂停止時，保持動作不變。

三、以親子互動形式，引導親子感受並嘗試用動作表現洗澡的過程

1、 引導親子討論洗澡的過程：我們來玩一個洗澡的遊戲，這個遊戲是有音樂的，想想我們平時是怎麼洗澡的？和爸爸媽媽商量一下吧。

2、 根據討論情況，引導親子伴隨音樂自主地相互用動作表現洗澡的過程。

3、 根據親子表現，引導個別親子將有節奏地洗澡的動作展示給大家，由大家一起來學習

4、 伴隨音樂，引導親子共同體驗有節奏地相互洗澡的樂趣。

5、 教師配上歌詞，和一幼兒共同體驗邊唱邊隨音樂有節奏地來洗澡。

6、 親子共同體驗邊唱邊隨音樂有節奏地來洗澡的樂趣

7、 引導親子隨音樂有節奏地相互歡樂地撫觸和按摩

四、活動延伸：引導親子去戶外玩遊戲《過山洞》；請媽媽做山洞，寶寶和爸爸來過山洞；請爸爸做山洞，媽媽和寶寶來過山洞。

活動反思：

在小班韻律活動的組織中應以培養完整兒童為目標，在發展幼兒音樂能力的同時，注重幼兒情感能力的培養，鼓勵幼兒大膽、創造的`表演，充分感受韻律的美和快樂。通過此活動使幼兒喜歡洗澡，養成講衛生的良好習慣。

聽兒歌教案篇6

設計意圖：

在日常生活中，我經常發現小朋友會找各種各樣的的藉口逃離喝水，我反覆給幼兒講道理：“多喝水才能少生病、多喝水才能身體好……”，在幼兒喝水時，有時候還要一個一個地叮囑“要接一大滿杯水”等。我發現教師辛辛苦苦地說了很多，可幼兒還是不能很好地理解喝水與自己身體的關係，不能真正養成自覺喝水的習慣。《喝水歌》是寓枯燥的說教於生動風趣又朗朗上口的兒歌中，中班幼兒有較好的語言組織能力，有了一定的生活經驗，能進行簡單的仿編。中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，年齡越小的幼兒，越需要具體形象的支援。我採取實物、圖片，圖示，幫助幼兒更好地感知和理解兒歌，同時也能激發幼兒參與仿編兒歌的積極性，拓展幼兒的思維，促使幼兒自主發展。

教學目標：

1、學習兒歌，理解兒歌內容。

2、瞭解水的重要性，知道多喝開水的好處，養成喝水的習慣。

3、能根據生活經驗仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

教學重點：學習兒歌，理解兒歌內容。

教學難點：能根據生活經驗仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

教學準備：

1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實物和圖片各一份。

2、水杯每人一隻。

3、仿編兒歌的圖示一張。

教學:過程：

一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題

教師提問：1）這些是什麼？它們有什麼用？

2）有一天，杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說話，說什麼話？

二、欣賞兒歌《喝水歌》

1、教師朗誦兒歌

教師：兒歌裡，杯子在說什麼？奶瓶又是怎麼說的？茶壺悄悄地在說什麼？花盆是怎麼對大家說的？

2、教師出示圖片，再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內容

3、幼兒看圖學念兒歌。

4、幼兒邊念邊表演兒歌。

你們剛才唸的兒歌真好聽，我們給它取一個好聽的名字吧?(喝水歌)

三、仿編兒歌

1、討論：除了媽媽，寶寶，爺爺，花兒、小朋友要喝水，誰也需要喝水？（請幼兒自由表述）他們為什麼要喝水呢？

2、教師引導幼兒仿編兒歌

1）教師示範仿編

提問：動物、植物、人類都需要水，我們來編一編兒歌好嗎，張老師先來編一句，聽一聽，老師是怎麼編的。

2）引導幼兒發揮想象仿編兒歌。

教師：你們平時喝水嗎？你們平時什麼時候喝水啊？

總結：水太有用了，老師告訴你們，水能清除我們體內垃圾，調節人體的體溫、防止面板的乾燥。我們在平時要多喝開水，養成多喝開水的習慣，我們不僅要在幼兒園多喝水，在家裡也要多喝水，這樣，我們的身體才會更加健康。

四、大家齊乾杯

教師：水太有用了，來，我們大家一起來喝一杯開水吧。

附兒歌：

?喝水歌》

杯子說：“裝水，裝水，媽媽渴了要喝水。”

奶瓶說：“裝水，裝水，寶寶哭了要喝水。”

茶壺說：“裝水，裝水，爺爺咳嗽要喝水。”

花盆說：“裝水，裝水，花兒渴了要喝水。”

小朋友說：“裝水，裝水，大家天天要喝水。”

聽兒歌教案篇7

活動目標：

1、在理解兒歌的基礎上學念兒歌，並敢於大膽表演。

2、愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。

活動準備：

圖片6張，錄音機1臺，磁帶1盤。

活動過程：

一、設定懸念，引出課題。

1、提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜

他還有個家是什麼地方？看了下面幾張照片，你一定能猜到答案！

2、教師依次出示照片，幼兒說說照片上有哪些人？在幹什麼？

揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。

二、欣賞兒歌，學念兒歌。

1、教師結合照片完整地朗誦一遍兒歌。

提問：你覺得兒歌裡的哪一句最好聽？

（指名幼兒說一說，幼兒每說出一句，便讓其他小朋友也跟著念一念）

2、集體看著照片學念兒歌。

3、指名個別幼兒上來看著照片學念兒歌

4、引導幼兒為兒歌創編動作。教師引導幼兒用歡快的情緒帶領幼兒做出相應的動作朗誦兒歌。引導幼兒大膽表現動作。

三、活動延伸

小朋友在幼兒園除了做做遊戲、聽聽故事，還可以玩什麼？我們都可以把它編進兒

歌裡回家念給爸爸媽媽聽。最後，讓我們跟著好聽的音樂一起來想一想、念念兒歌，好

嗎？

（附）兒歌

幼兒園也是我的家

親親爸爸，

親親媽媽，

高高興興離開家。

做做遊戲，

聽聽故事，

幼兒園也是我的家。

活動反思：

在兒歌的朗讀中在某些地方教師可以加重讀音從而加深幼兒對兒歌的印象，教師也可以做接龍的遊戲，幼兒說一句教師說一句，使幼兒更好地學習兒歌。

聽兒歌教案篇8

活動目標：

1、喜歡聽故事，瞭解故事內容。

2、激發幼兒的學習興趣，樂於參與活動。

3、初步理解故事內容， 知道有東西要學會與同伴分享。

活動準備：鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

活動過程：

一、出示小鈴鐺匯入課題，激發幼兒對活動產生的興趣。

1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什麼嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什麼？（小鈴鐺）

2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發出叮噹叮噹響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內容。

講故事提問：

1、故事的名字叫什麼？

2、你聽到故事中有哪些小動物？（教師依次出示動物的圖片）

3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？

4、故事中的小鈴鐺是誰的.？

（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）

三、幼兒觀看故事動畫，提問：

1、小鈴鐺是不是小花貓的？

2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，於是它們都跟小花貓借，小花貓願不願意借給它們？

3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什麼？

四、欣賞最後一段故事。

1、小花貓後面走到河邊發生什麼事情了？ （掉進了河裡）

2、小花貓掉到河裡後，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）

3、小動物們是怎麼做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）

4、小花貓上岸後覺得多難為情，它最後怎麼做了？ （低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！）

五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎麼做？

六、師：今天小朋友表現真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

反思：

在這個教學活動中，我一步一步引導幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環節裡，我都選擇性的讓幼兒有展現的機會，讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動，小朋友可以真正一起體驗遊戲和故事的快樂。