語言領域幼兒園教案8篇

教案的編寫需要不斷更新和改進，以適應不斷變化的教育需求，課時的分配也是教案中不可忽視的部分，它決定了每個教學環節的時間分配，下面是本站小編為您分享的語言領域幼兒園教案8篇，感謝您的參閱。

語言領域幼兒園教案篇1

活動目標：

1.初步瞭解蔬菜的基本特徵，瞭解蔬菜的生長變化過程。

2.學習蔬菜的基本種植方法，培養幼兒動手操作的興趣和能力。

3.知道吃蔬菜對身體有好處，養成良好的飲食習慣，不挑食、不偏食。

重點：

知道種植時的基本方法。

難點：

學習植物的基本種植方法，培養幼兒動手操作的興趣和能力

活動準備：

種子、圖片、植物生長過程圖

活動過程：

一、基本部分：

出示蔬菜圖片，引導幼兒說出其名稱，表達對蔬菜的喜好。

老師：你們看，這是什麼？（出示常見的蔬菜）你們吃過嗎？是什麼味道？好吃嗎？

老師：老師也很喜歡吃蔬菜，因為蔬菜可以預防流感等疾病、補充我們身體的維生素。

老師：蔬菜這麼好吃，你們知道蔬菜是從哪裡來嗎？農民伯伯是怎樣種出蔬菜的？

1.環節??

老師出示蔬菜，引導幼兒說出其名稱、特徵及用途。

老師：你們看，這是什麼？（出示常見的蔬菜）是什麼形狀的？顏色？

老師：讓我們仔細看一看、摸一摸、剝一剝、掰一掰蔬菜，看看有什麼新的發現？

提示：引導幼兒發現蔬菜是由多個小葉子和根莖組成的，每個蔬菜都有不同的葉子，像鬍鬚一樣的根。

老師：你們吃過哪些蔬菜嗎？是什麼味道？喜歡吃嗎？（讓幼兒知道吃蔬菜可以預防很多疾病）

2.環節二

老師：農民伯伯是怎樣種蔬菜的？

老師小結：農民伯伯把蔬菜種子撒在泥土裡，然後給小種子澆水，蔬菜就種好了。

老師：農民伯伯為什麼種小種子，不把種子種在一起呢？

老師：小種子是怎樣長成大蔬菜的？

老師小結：小種子慢慢鑽出了土地，就長出了綠芽，綠芽往土外鑽，綠芽長呀長呀，就長成了一顆大蔬菜。

3.老師示範種植蔬菜的步驟，引導幼兒仔細觀察。

老師：農民伯伯種出了蔬菜，讓我們吃到了好吃的蔬菜，讓我們也來種蔬菜吧！

老師：我們先把一個個小種子，擺放在泥土裡（無土栽培育苗盤裡），拿起一個小種子，均勻擺放，蓋好育苗紙，最後給小種子噴灑澆點水，就種好了。

3.環節三

老師引導幼兒交流種植蔬菜的方法。

老師：小朋友們真能幹，會種蔬菜了，你們能告訴老師是怎樣種蔬菜的嗎？

二、結束部分：

引導幼兒收拾物品，結束教學活動。

老師：小朋友們的植物種好了，讓我們慢慢等著他們長大吧！現在，我們要先收拾地上的物品，要不然我們會被這些物品拌倒的。引導幼兒做好後期的觀察記錄，養成持久觀察的良好習慣。

活動延伸：

引導幼兒可以回家進行種植，或者利用春季外出體驗種植的樂趣。增強幼兒的自信心和成就感。

語言領域幼兒園教案篇2

活動目的：

1、幼兒在扮演遊戲裡的角色中，學會想象，思考，理解遊戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

2、讓幼兒瞭解四季的不同特徵。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

活動準備：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

1、謎語匯入：叫牛不是牛，揹著房子走（蝸牛）

（1）、請幼兒觀察並描述小蝸牛的特徵（慢）

（2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

（1）、請幼兒暢談四季的不同特徵

（2）、講述故事《小蝸牛走過四季》

（3）、請幼兒看圖複述故事《小蝸牛走過四季》

a、個別複述

b、集體複述

c、比賽複述

（4）、角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節？都看到了什麼？它為什麼什麼都沒采到？

4、創編故事

5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

目標：

1、學習傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。

2、瞭解、利用路邊的一些標誌性建築可以幫助認路。

3、體驗標誌性建築給我們認路帶來的方便。

重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。

準備：ppt、幼兒園附近地圖、標誌性建築、標誌等

過程：

一、欣賞故事

1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的ppt）：

提問：

（1）老鴨的店真的丟了嗎？

（2）他為什麼覺得自己的店丟了呢？

（3）原來老鴨乘綠蓬船經過了很多地方，現在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經過了哪些地方呢？（出示老鴨經過的三個地方的ppt）

（4）怎樣才能找到它的店呢？

2、我們一起來聽聽故事裡是怎樣的（講故事的後半段）

提問：

（1）那小白兔和小黃狗又是怎麼把老鴨送回去的呢？先經過？再經過？最後經過？（也讓孩子嘗試著說先……再……最後……）

（2）老鴨乘綠蓬船的時候先經過了一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最後漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經過小樹林，再經過小山坡，最後經過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什麼不一樣呀？（老師邊提問邊指著ppt上的圖片）

小結：哦，原來我們學會了一個新方法，記住每個標誌性的建築物或標誌，認路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認清路，先經過一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最後漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。

二、回憶經驗

1、看地圖找標誌性建築物

師：看，老師這裡有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標誌，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標誌性建築的照片

2、遊戲：回家的路

師：來幼兒園做完遊戲，我們還要回家呢，你們知道怎麼回家嗎？該先經過……再經過……最後經過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎麼回家呢？

小結：記住了一些標誌性的建築物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！

語言領域幼兒園教案篇3

設計意圖：

小班幼兒年齡小，自我防範意識差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防範意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們瞭解到多數家長已經注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限於此，而對於有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎麼辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易於幼兒理解。

活動目標：

1、喜歡傾聽故事《聰明的小白》，理解故事內容，瞭解外出時保護自己的方法。

2、學說故事中小白對狐狸和狼說的話。

3、知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

1、故事ppt課件。

2、手偶：小白兔、兔媽媽、狐狸、狼。

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒興趣。

小班語言防拐教案《聰明的小白》含ppt課件

二、理解故事，學說對話。

（一）利用手偶完整講述故事。

1、提出要求：小朋友們要認真聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什麼?故事裡都有誰?小白兔遇到了什麼事?

2、教師利用小白兔、兔媽媽、狐狸、狼等手偶講述故事。

3、說一說：故事的名字是什麼?故事裡都有誰?小白兔遇到了什麼事?

（二）出示ppt分段講述故事。

1、出示ppt1，教師講述第一段：

⑴提問：小白和媽媽出去採蘑菇的時候看見了什麼?它想什麼了?它是怎樣做的?

⑵討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會怎麼做?為什麼?

2、出示ppt2-3，教師講述第二段和第三段：

⑴提問：小白遇到了誰?狐狸是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什麼?狐狸見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什麼?小白是怎樣說的?

⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不認識你，不吃你的東西。)

⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會怎麼辦?

3、出示ppt4-5，教師講述第四段和第五段：

⑴提問：小白又遇見了誰?狼說了什麼?小白是怎樣做的?為什麼?狼見小白不理它說了什麼?小白是怎麼回答的?

⑵說一說：你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說：我不認識你，不跟你走。)

⑶提問：大灰狼見小白不跟它走是怎麼做的?小白怎麼做了?它喊什麼了?

⑷討論：小白為什麼要大聲喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你會怎麼辦?你覺得哪種辦法更好?

4、出示ppt6，教師講述第六段：

提問：聽見小白的叫喊，誰來了?大灰狼怎樣了?

（三）利用ppt課件整體欣賞故事。

1、播放課件，幼兒觀看。

2、交流：

⑴兔子小白為什麼會遇到危險?它以後會怎麼做?

⑵如果你是兔媽媽，看到小白遇到了危險心裡會怎麼想?你會對小白說什麼?(不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險時尋求幫助)。

三、延伸活動。

1、在美工區提供小白、兔媽媽、狐狸、狼的圖片，幼兒進行塗色，製作頭飾。

2、表演區提供故事圖片、頭飾表演故事。

3、語言區提供故事圖片、手偶，講述故事，續編最後一段。

教學反思：

小班幼兒年齡小，自我防範意識差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防範意識差，在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中，我們瞭解到多數家長已經注意到了孩子的安全問題，在外出時對孩子進行了教育：外出時，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會被壞人抱走，找不到媽媽了。家長們的教育也僅限於此，而對於有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應該怎麼辦？我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學形式，講述了兔子小白遇到危險時的做法，易於幼兒理解。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

語言領域幼兒園教案篇4

【設計意圖】

故事生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時，初步接觸到顏色混合的概念，產生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重複，為以記憶，模仿學習為主的幼兒提供了學習的範例，同時不斷出現的問句，能充分激發幼兒的想象力。

幼兒的語言學習從本質上說是一種行為活動，它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語言環境相互作用的結果，因此在本次活動中運用提供操作材料、創設語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達的條件，以此來突破難點。

【教學目標】

1、傾聽故事，樂意用短句進行表達。

2、認識並大膽想象幾種常見顏色及相關事物。

【重難點】

樂意用短句進行表達

【教學準備】

物質準備：故事內容ppt，環境創設（各種顏色的物品），紅、黃、綠、藍、紫色小老鼠的圖片。

【教學過程】

--小老鼠音樂入場

一、情境匯入，為想象與表達積累經驗。

--可愛的小老鼠們，剛剛你們在外面看到了什麼？。

二、欣賞故事，大膽想象與表達相關顏色的事物。

1、認識幾種常見顏色，樂於用短句進行表達--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠，有一天，這些小老鼠做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會把自己變成什麼顏色呢？我們一起來聽一聽故事吧。

（1）小猴家一共有幾隻小老鼠？5只小老鼠分別把自己變成了什麼顏色？

（2）小老鼠們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什麼了，大家快來幫忙他們吧。

--第一隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裡？變成了什麼？

--第兩隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裡？變成了什麼？

--第三隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裡？變成了什麼？

--第四隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裡？變成了什麼？

--第五隻小老鼠跳進什麼顏色的桶裡？變成了什麼？

2、自由想象與表達相關顏色的事物。

--小老鼠們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什麼呢？

（嘗試用"小老鼠跳進什麼顏色的桶裡？變成了什麼？"的短句來表述。）三、欣賞故事結尾，激發探索顏色混合後變化的興趣。

--小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦！可是為什麼畫呀畫，最後都變成黑色了呢？我們也去試試吧！

語言領域幼兒園教案篇5

活動目標

l理解故事內容，瞭解空氣汙染帶來的危害。

l產生對大自然的熱愛之情，樹立保護環境的意識。

活動重難點

l重點：樹立環保意識，知道保護環境的重要性。

l難點：瞭解保護環境與健康的關係。

活動準備

l課件準備：故事圖片《灰喜鵲搬家》，故事音訊《灰喜鵲搬家》，喜鵲叫聲音效，愛護環境和破壞環境行為的圖片若干。

活動過程

l灰喜鵲的家。

·出示故事圖1，觀察灰喜鵲的居住環境。

——你在圖上看見了什麼？最喜歡什麼地方？如果你住在這裡會是什麼感覺呢？

·播放喜鵲的叫聲，激發幼兒的興趣。

——這是什麼聲音？聽見這麼快樂的聲音，你心情如何？（幼兒感受為幸福生活快樂歌唱的愉悅情緒。）

·教師小結：小喜鵲們享受著溫暖的陽光，呼吸著綠葉的清香，飛過美麗的公園，生活得很幸福。

l灰喜鵲搬家。

·出示故事圖2、3，對比觀察畫面的變化。

——你看見了什麼？可能發生什麼事了？（幼兒根據畫面前後的變化進行猜測。）

——你喜歡這裡嗎？為什麼？

·教師小結：綠綠的樹林沒有了，灰喜鵲生活的美麗的環境遭到嚴重破壞，因此灰喜鵲決定搬離原來的家。

l灰喜鵲找家。

·根據故事圖2、圖3，欣賞故事自“他們飛到湖邊的一棵大樹上”至結尾，感受環境破壞帶來的危害。

——灰喜鵲去了哪些地方？最後找到家了嗎？

·播放故事視訊，觀察畫面並進行討論。

——湖水為什麼又髒又臭？

——垃圾堆、汽車尾氣散發出的味道你喜歡嗎？

——鄉下又發生了什麼變化呢？灰喜鵲的心情怎麼樣？

——你願意在這種環境裡遊戲和生活嗎？

·教師小結：大家不愛惜環境、破壞環境，讓原本美麗的大自然環境變得越來越槽，小喜鵲的找不到家，不再快樂地歌唱了。

l我幫喜鵲來護家。

·說一說保護環境的方法。

——你喜歡怎樣的環境？

——怎樣讓我們的空氣變得清新？（幼兒說說想到的辦法。）

·出示愛護環境和破壞環境行為的圖片,找一找、說一說文明和不文明的行為。

——在圖上你看見了什麼？哪些行為是對的？哪些行為你覺得是不對的？為什麼？

——你有什麼話想跟他們說？（幼兒大膽表述。）

·教師小結：大家都來保護環境，讓我們在有清澈的湖水、明媚的`陽光、清新的空氣以及小鳥和大樹的環境中愉快地生活。

活動延伸

l組織幼兒拍攝幼兒園及其周圍環境的照片，關注身邊文明與不文明的現象。

l收集環保材料製作的物品，供幼兒欣賞，使其瞭解生活中很多東西是可以再次利用的，樹立環保意識。

l列印故事圖片，請幼兒自主閱讀《灰喜鵲搬家》，家長和幼兒一起收集有關淨化空氣的資料，探討如何給喜鵲找一個空氣清新的家。

l可組織幼兒一起繪製環保宣傳畫，辦環保主題畫展，有條件的幼兒園可結合遠足向遊客進行環保宣傳。

活動提示

l教師結合故事內容提出的問題，可以根據幼兒對畫面的關注點打亂顆序，但要做好充分的準備，以迴應幼兒的不同想法。

l所提供的圖片中，文明行為的圖片可能是幼兒較容易發覺的，如植樹、把垃圾倒在垃圾箱內等；不文明行為可以參照文明行為設定，如折斷樹枝、亂扔垃圾等，感受行為之間的差異，引導幼兒觀察，激發幼兒共鳴。

資源庫

灰喜鵲搬家

一對年輕的灰喜鵲一直住在城裡一棵高高的大樹頂端。他們享受著溫暖的陽光，呼吸著綠葉的清香，飛過美麗的公國，生活得很幸福。

突然，有一天，一陣陣“隆隆”的巨響吵醒了這對灰喜鵲，大片大片的塵土飛揚起來。他們一邊不停地咳嗽，一邊睜大眼睛，才看清楚有一個龐然大物，正在推倒大樹旁邊的樓房。

這裡的氣味真是太難聞了！灰喜鵲決定搬家，在城裡尋找新的家園。

他們飛到湖邊的一棵大樹上，骯髒的湖水臭氣熏天。

他們飛到居民小區中的一棵大樹上，垃圾散發出腐爛的氣味。他們飛到街道旁的一棵大樹上，街道上擁擠的汽車噴出刺鼻的汽油味，更是難以忍受。

這對灰喜鵲突然想起鄉下的朋友。於是，他們決定離開城裡，把家搬到鄉下，和朋友們住在一起。

他們飛呀飛，終於來到了鄉下。可是，眼前那一家家工廠的煙囪高高豎起，黑色的濃煙把天空抹得灰濛濛的，嗆人的氣味越來越濃。

田野邊的大樹哪裡去了呢？麥田的清香哪裡去了呢？鄉下的朋友哪裡去了呢？這對灰喜鵲傷心極了，他們真的不知道到哪裡去安家，真的不知道到哪裡去孵小寶寶。

語言領域幼兒園教案篇6

一、活動前思考

1、教材分析小班幼兒對於汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動基礎上，此教材讓幼兒通過遊戲，結合已有的經驗扮演"司機"的角色，在規則遊戲中，幼兒在聽聽、說說的同時明確的瞭解人稱代詞"你、我"。因此，我把《開汽車》這個活動定位為小班的聽說遊戲活動。

2、重點難點重點：幼兒對人稱代詞"你、我"的正確使用。

難點：幼兒能在遊戲傾聽規則合作、友好地遊戲。

二、過程實錄

（一）活動目標

1、要求幼兒正確使用人稱代詞："你、我"。

2、幫助幼兒理解並遵守簡單的遊戲規則，提高他們在遊戲中把握語言資訊的傾聽能力。

3、培養幼兒與同伴合作遊戲的習慣，以及在集體中大膽表達的能力。

（二）活動準備

玩具汽車方向盤8-10個，幼兒坐成半圓形。

（三）活動過程

1、設定遊戲情景。

*提問引導幼兒，並讓幼兒來學一學小司機。

*"老師來考考你們，小汽車在開的時候發出什麼聲音啊？開汽車的那個人我們叫他什麼？那我們也來做一做小司機開一開汽車好不好？"評析：教師從主題直接切入，引導幼兒、激發幼兒的遊戲興趣。在進行教學的時候，注意跟隨幼兒的回答及時地改變，並用各種語態激發幼兒的熱情。

2、交代遊戲規則。

*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。

*"阿姨演得是誰啊？你們看出來了嗎？他說了什麼話？老師演得是誰？說了什麼話？"*全體來學一學"司機""乘客"的話。

評析：教師在提問的時候應把問題簡潔，明瞭化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，瞭解直接的對話方式，能及時對教師的問題給予迴應。也能讓幼兒直接進入狀態。同時給予多的機會讓幼兒來說說對話。掌握好了對話後為後面的遊戲奠定基礎。

3、教師引導遊戲。

*教師扮演司機與幼兒遊戲。同時發現能力強的幼兒替代遊戲。

*請幾個"司機""乘客"表演。

評析：教師在示範遊戲和請幼兒遊戲過程中，不用生硬地講規則就可以讓幼兒知道遊戲該如何進行。同時對幼兒提出傾聽的要求，培養良好的習慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的遊戲提出改進要求，讓其他幼兒在無意識中模仿改進。

4、幼兒自主遊戲。

*"還有很多的小司機也要來做開汽車的遊戲呢！請能幹的小司機也來開一開小汽車。"評價：教師從主導地位隱退，但不是完全的放任幼兒遊戲，有部分的幼兒還不是很理解遊戲的規則，需要老師從旁協助指導。老師也可以扮演司機，同時讓幼兒觀察學習，更好地遊戲。

5、教師小結、評價。

*"小司機下班回小椅子上休息了。"*表揚在遊戲中會友好、合作地幼兒，並會完整地說對話的幼兒。

評價：給予幼兒遊戲活動的肯定和相應地指出不足的地方。適時地結束遊戲讓幼兒休息

語言領域幼兒園教案篇7

活動目標：

1、仔細觀察圖片，學習確切的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

2、懂得遇事要動腦筋想辦法。

3、學習詞：鑽、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……

重點：

仔細觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法。

難點：

學習詞：鑽、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……

活動準備：

1、圖片四幅

2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張

一、逐一出示圖片，引導幼兒仔細觀察並回答問題。

今天我們就來學習一個關於小兔子的故事

出示圖1 提問：

1、你在圖片上看到什麼？小兔子為什麼要搬家？

2、它們是怎樣搬家的？（學習詞：抬、搬）

（剛才他用了一個好聽的詞叫抬，我們也來學一學，跟念抬，現在請誰來學學這個動作，教師這有張桌子，誰來試試這個動作）對嗎？那這個動作叫什麼？

出示圖2提問：

1、路上，天氣怎麼樣了，一隻兔子想了個什麼辦法躲雨？（學習詞：躲、鑽）

2、它對夥伴們說了什麼？

3、雨下個不停，怎麼搬家呢？（引導幼兒討論）

出示圖3提問：

1、小兔子們都怎麼做了？

2、雨下個不停，小兔子們心裡是怎麼想的？

3、假如你是小兔子，你會怎麼辦？

出示圖4提問：

我們一起來看看小兔子是怎麼做的？

二、 教師完整講述故事一遍。

三、 指導幼兒學習連貫講述。

1、小結幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子。

小朋友剛才在講述圖片的時候學習了一些很好聽的詞語，如擋、鑽、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講，如果你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽的人就一定會覺得你講得很好！

2、請幼兒學習連貫講述。

四、表演搬家的過程 ，鞏固講述經驗。

情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。

五、小結

搬新家是一折很高興的事，但雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。

活動評析：

活動中較多的運用了開放式提問，很好的培養了幼兒的觀察能力，能過觀察來講述自己的發現與想法。當問到用什麼辦法可以又淋不到雨又能搬家時，幼兒較好的結合了自己以知的感性知識，想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。

語言領域幼兒園教案篇8

活動目標：

1、樹立幼兒初步的防範意識。

2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

3、引導幼兒瞭解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎麼求救。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

排練情景表演：南南迷路了。

活動過程：

一、請幼兒觀看情景表演"南南迷路了"，教師在主要部分給以提示。

二、1、引導幼兒討論：南南迷路了，他怎麼做的？這樣會出現什麼後果？並說一說如果自己遇到了這樣情況時應採取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。

2、幼兒展開討論，說出自己的看法，並進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

3、開展"有獎竟猜"遊戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

（1）在商店裡，不小心和家人走失了，你該怎麼辦？

（2）在城市迷了路，你該怎麼辦？如果有人強迫帶你走，你該怎麼辦？（可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。）

（3）在農村迷了路，你該怎麼辦？（應當儘量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。）

（4）在幼兒園跟父母走失了，你該怎麼辦？

三、教師小結，活動結束

1、小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯絡時能夠及時聯絡。

2、如果迷失了方向，要沉著鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

教學反思：

活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒瞭解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎麼求救，培養了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現中發現孩子們對城市裡、商店（超市）裡迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對於農村裡、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續培養，此外還發現班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強引導教育，提高孩子的自我保護意識。

小百科：迷路，漢語詞彙。拼音:mílù。注音:ㄇㄧˊㄌㄨˋ。釋義:1、1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比喻錯誤的道路。4、滿路。5、方言。指霧。6、另有醫學名詞和建築名詞中的"迷路"。