30教案模板6篇

r如果我們沒有提前寫好教案，那這個課堂是不完美的，教案在編寫的時候，你們務必要考慮文字表述規範，下面是本站小編為您分享的30教案模板6篇，感謝您的參閱。

30教案篇1

一、教學目標

（一）學習設喻論證的方法和“對舉”的行文方式。

（二）瞭解荀況關於學習意義和學習態度的論述。

二、難點、重點分析

（二）作者從哪幾個角度論述中心論點的？每組比喻包含什麼意思？各組比喻之間在意義上有什麼內在聯絡？

分析：本文第一句提出全文的中心論點：學不可以已。接著圍繞這個中心論點分三段從三個不同角度進行論述：

第l段作者用了五個比喻。第一個比喻“青出於藍”，不能認為它的意思是比喻學生超過老師。這是它作為成語後新產生的意思。本文中這個比喻和“冰寒於水”，說明事物經過一定的變化，可以提高。“直木為輪”說明事物經過一定的變化，還可以改變原來的狀態。這樣，三個比喻分了兩層意思。作者在這基礎上，用“故”歸納上文，又用了“木受繩則直”、“金就礪則利”兩個比喻作為事例，進而推論出人必須通過學習和參省才能達到“知明而行無過”的境地。後面兩個比喻並列說明：肯下功夫，必見成效。它們是對後面推論的有力襯托。綜上所述，本段是從總論學習的重要性這個角度來論述中心論點的。

第2段作者用了五個比喻。開頭作者用“終日而思…‘不如須臾之所學”先來闡說，接著就用“而望”“不如登高之博見”這個比喻，形象說明只有擺正“學”和“思”的關係才能使學習產生顯著效果。為了把道理說得更透闢，作者順勢而下，連用“登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟揖”四個比喻，從見、聞、陸、水等方面闡明瞭在實際生活中由於利用和藉助外界條件所起的重要作用，從而說明人藉助學習，就能彌補自己的不足，取得更顯著的成效。最後由此得出結論，君子所以能超越常人，並非先天素質與一般人有差異，而完全靠後天善於學習。綜上所述，本段是從學習的重要作用這個角度來論述中心論點。

第3段作者用了十個比喻。作者先用兩個比喻，從“積土”、“積水’’推論到“人的積德”，正面論述積累的作用，說明學習上的成就是不斷積累起來的。接著又用“不積跬步”、“不積小流”兩個比喻從反面說明如果不積累就不能達到遠大目標。這是本段第一個層次，說明學習要積累。下面就分兩層說明如何做到積累。作者用四個比喻正反對照：先用“騏驥”、“駑馬”對比，說明主觀條件的好壞，不是學習的決定因素，堅持不懈才是學好的關鍵；又用“楔而不捨”，“鍥而舍之”對照，說明只有堅持不懈、持之以恆，才會有所成就。這是本段第二個層次，說明做到積累就要堅持不懈。最後一個層次，作者用蚓和蟹兩個比喻正反對照，說明做到積累還要專一。後面兩個層次說明：做到積累的兩點保證，兩者缺一不可。綜上所述，作者在本段中又分三個層次，是從學習的方法和態度這個角度來論述中心論點的。

（二）本文設喻有什麼特點？

分析：本文是闡述學習道理的議論文，通篇設喻，使所講道理形象生動，深入淺出，既有說服力又有感染力。

本文的設喻特點：

（1）以日常生活中常見的事情或現象作為喻體。如說明“學不可以已”之理，作者用了人們生活中常見的靛青色的提取，車輪的製造以及水寒冷而成冰等事例為喻加以說明，充分表達了“學不可以已”而必須有所造就的道理。這樣化深奧為淺近，．由感性到理性，令人心悅誠服。

（2）設喻方式多樣：①正面設喻，如“青出於藍”、“冰寒於水”、“木為輪”、“金就礪則利”等從正面闡明學習的重要性。②正反設喻，如“蚓”和“蟹”、“騏驥”和“駑馬”、“鍥而舍之”和“鍥而不捨”，通過正反對照把所要說明的道理說得更具體明白。③反覆設喻，如“而望”、“登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟揖”，連用幾個不同的比喻，使讀者加深對道理的理解。

（3）設喻與說理結合緊密，形式十分靈活：①有的是將道理隱含於比喻之中，如“青出於藍”、“冰寒於水”；“鍥而舍之”、“鍥而不捨”。②有的先設喻，後引出道理，如第2段，作者先連用五個比喻，後引出“善假於物也”的道理。③有的先設喻，引出道理後，再用另外的比喻進一步論證，如第3段第一層，作者先用“積土成山”、“積水成淵”設喻，引出“積善成德”的道理，再用“不積跬步”、“不積水流”兩個比喻從反面進一步論證。

三、教學過程設計

（一）提示本單元教學目標和本文教學目的。

（二）預習檢查。

（三）匯入新課。

從七年級學過的課文《為學》匯入，指出它與本文都用設喻方法，講有關學習的道理。

（四）作者介紹（結合註釋①）。

荀子（約公元前313一前238）名況字卿，戰國末期趙國人，曾遊學於齊，當過楚國蘭陵令。後來失官居家著書，死後葬於蘭陵。

荀子是我國古代的思想家、教育家，是先秦儒家最後的代表，樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學生。他反對迷信天命鬼神，肯定自然規律是不以人們意志為轉移的，並提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強調教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調“行”對於“知”的必要性和後天學習的重要性，認為後天環境和教育可以改變人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》、《孟子》的語錄體，發展為有標題的論文，標誌著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹、語言質樸、多排比句，又善用比喻。《勸學》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節錄。

（五）解題。

?勸學》的“勸”起著統領全篇的作用。教師先在黑板上寫一個“勸”字，問道：這個字是什麼意思？學生往往會不假思索地回答：“勸告”。教師趁此在“勸”字後加上一個“學”，再問：“勸”是什麼意思？學生才會領悟：原來它還有“勸勉”的意思。這在心理學上叫做給學生建立“注意中心”。接著就講：“勸”的繁體字“”是形聲字，凡是用“力”作聲旁的字，多數有給人們勉勵的意思，如“勵”、“努”等。這是“勸”的本義，而在現代漢語中，“勸”，解釋為“勸阻”，詞義已經轉移了。作者在這篇以《勸學》為題目的文章中，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發展才能，培養高尚的品德。

（六）指導學生處理課文字詞句中的疑難問題。

對照註釋，藉助字典，正字正音。

30教案篇2

【活動目標】

1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，並用語言表達出來。

2、學習按一定標準分類的方法。（是否能吸鐵的標準）

3、激發對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。

【活動準備】

1、每人一盤材料，內有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、鈕釦、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些鐵製用具供幼兒探索。

【活動過程】

1、激發幼兒探索的興趣。

“小朋友，請你看看你面前的盤子裡有些什麼？”“請你玩玩盤子裡的東西，說說你發現了什麼？”（有的東西會粘在一個黑塊上）

2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵。”幼兒說出名稱。“現在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發現告訴大家。”（磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、鈕釦….）“為什麼磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、鈕釦….？”（因為鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西。”

（2）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什麼感覺？”

3、引導幼兒通過分類活動學習分類方法，鞏固所學知識。

幼兒嘗試分類，教師個別指導

4、小結並擴充套件幼兒經驗。

今天我們又發現一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因為他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、鈕釦，因為他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什麼東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室裡的其他東西。“請幼兒講述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什麼？

磁鐵並不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引

【活動延伸】

1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發現磁鐵同極相斥、異極相吸的現象。

2、開展用磁鐵做遊戲，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等（小人、紙船裡面都藏有回形針）。

科學活動《磁鐵吸什麼》——新教師過關課課後反思

今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什麼》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對於本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節課收穫更多的教學經驗，每一次課堂教學後的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對於中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步瞭解磁鐵的性質，產生進一步探究的慾望；讓幼兒藉助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。藉助著幼兒對於磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課後，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。

最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而後利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；匯入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由於自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過於靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個祕密，這是我今後在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做遊戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那麼既然是找朋友，用“笑臉”的圖示呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖示，這樣就能夠一目瞭然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。

在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由於每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索並驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最後說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最後出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什麼不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對於幼兒來說更有探索意義。

經過了本次新教師過關課，我想較於第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課後在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

30教案篇3

各位尊敬的領導、老師：

大家好！我是**縣第二幼兒園的王**，我今天進行的是大班語言領域活動《量詞大闖關》，下面我將從以下幾方面進行我今天的說課。

1、直觀法：整個教學環節我都直接運用圖片和實物，請幼兒觀察直接正確運用量詞進行大膽表述；

2、多媒體教學：充分運用現代教育技術，將整個活動過程貫穿於一個比賽遊戲活動之中，運用歡慶的音樂和動畫等調動幼兒的積極性；

3、遊戲教學法：整個活動我通過創設情境、闖關遊戲等，使幼兒始終在一個競賽的氛圍中，同時也通過遊戲感覺到輕鬆的教學活動氛圍。

（一）、創設情景，激發興趣。通過小熊到超市去買東西，用錯了量詞鬧出了笑話引出量詞的概念，初步感知對量詞的正確使用(如一本書、兩朵花、三條小魚、四個西瓜)。明確什麼叫做量詞以及量詞的用處。

（二）、闖關遊戲，不同形式加強幼兒量詞的正確使用

1、遊戲：“大膽說出來”出示課件圖片讓幼兒通過搶答的形式大膽的表述事物的量詞，幼兒自主學習量詞的使用，幼兒注意觀察、猜想，敢於大膽並正確使用量詞對畫面物品的進行描述。此環節為突破難點做了很好的鋪墊。

2、遊戲：“寶貝往前衝”出示課件，請幼兒仔細聽錄音，判斷對錯並能夠糾正錯誤。通過提高幼兒的聽辨、改錯能力。調動幼兒運用看、聽、說等多種感官，大膽的表述。本環節我充分利用多媒體教學的運用，在聽完錄音之後先讓孩子們進行判斷，然後通過神祕的電腦判斷對錯，增加活動的趣味性與神祕感，並對幼兒及時鼓勵。孩子們在輕鬆愉快的狀態下學習，充分發揮幼兒潛在的學習積極性、主動性和自覺性。突破了本活動的難點。

3、遊戲：“小組大比拼”。幼兒小組合作進行觀察討論籃子裡面的實物，然後通過幼兒代表說出來，每小組五樣不同的生活中常見表示單一物品的量詞，幼兒說對的多得分就多，此環節遊戲，充分調動幼兒的多種感官參與活動，在競爭、合作遊戲中進一步鞏固對量詞的使用，體驗量詞遊戲的快樂。

（三）、結束部分：通過總結各小組的分數，總結幼兒本次活動的成果。對幼兒分層次進行表揚和鼓勵。

（四）、活動延伸遊戲、生活可以更廣泛的豐富幼兒的詞彙量。

1、生活中繼續尋找、正確使用量詞。

益智區：不斷豐富“有趣的魔箱”中的量詞卡片並摸一摸，說一說。

本次教學活動遊戲活動貫穿於整個遊戲活動之中，幼兒學習興趣較高。但是整個教學活動中我沒有完全關注到所有幼兒的發展，大班幼兒的記憶是短時記憶較好，記得快忘得也快，所以在每一次幼兒說出正確的句子之後，我應該及時的指導幼兒再次進行鞏固和複習。2、量詞在生活中常常用到，時時刻刻都出現在我們的身邊，整個活動我應該更多的結合幼兒身邊常見的、看的到的實物給予幼兒更多的練習說量詞的機會；3、充分利用幼兒活動中的每一個環節，比如在最後發放獎品和禮物的時候，也要鼓勵幼兒說出自己今天的收穫，繼續練習正確的量詞使用。總的來說，整個活動中還是沒有很好的把“量詞”這一概念進行很好的強化和鞏固。

30教案篇4

教學要求：

通過本課的學習，使學生知道眼睛是個重要的感覺器官，懂得用眼衛生知識，並珍惜別和愛護眼睛。教學重點：

本課的教學重點應放在保護視力，預防近視的方法上。教學準備：多媒體課件教學時間：一課時教學過程：

一、匯入課題

老師發現我們班裡戴眼鏡的同學真不少，說說你是怎麼戴上眼鏡的？（指名戴眼鏡的同學說）告訴同學們你戴上眼鏡什麼感覺呢？這些同學由於平時不注意保護自己的眼睛而早早的戴上了眼鏡，多痛苦啊！眼睛是心靈的窗戶，人人都希望自己有一雙明亮的大眼睛，那麼怎樣才能保護好自己的眼睛呢？今天我們談談怎樣保護視力。

二、初步瞭解眼睛結構及作用（出示課件）

1．你瞭解我們的眼睛嗎？（指名說說）老師這裡有一個關於眼睛的小資料，自己讀讀。指名讀。（出示課件）

2．（出示課件）這是我們眼球的解剖圖，它是一個結構複雜而精密的視覺器官。它是通過複雜的屈光系統把物體的影像反應到視網膜上，然後通過大腦視覺區域的分析綜合，才能做出物體形狀、大小、遠近、色彩的判斷。因此我們眼睛的每一部分都是非常重要的，損害了哪一部分都會造成嚴重的後果。

3．我們的眼睛有哪些作用呢？（指名說）

三、解各種眼睛疾病及預防近視的方法

1．日常生活中，眼睛的作用可真大呀！如果不講究用眼衛生，我們的眼睛可要生病了，那麼你知道哪些眼睛的疾病呢？（指名說）學生的主要任務是學習，學習需要用眼睛，如果不講究用眼衛生，時間久了就容易患近視，我們應怎樣保護視力，預防近視呢？（小組討論後指名說）

2．教師總結：預防近視要做到哪幾點呢？出示課件（指名讀）

3．指導學生做正確的讀書寫字的姿勢。

4．保護視力很重要的一點就是要做好眼保健操，誰能上臺給大家演示一下正確的眼保健操的做法。（指名上臺演示），同學們一起做，教師糾正。

5．出示作業，指名讀作業要求。

（1）說說保護視力、預防近視要做到哪幾個方面？（指名說）看誰說得多。

（2）想一想，你是怎樣保護視力的？指名說說自己平時是怎麼做的。

四、課外拓展：

1．出示課件，學生自由閱讀：青少年如何預防近視？

（1）學習了這一課你有哪些收穫？指名說。

（2）通過這一課的學習同學們的收穫可真不少，我們在班級內開展“爭光眼睛健康小標兵”的活動，希望每一個同學都能從一點一滴的小事做起，保護好自己的眼睛。

30教案篇5

?活動目標】

1、讓幼兒認識狗，知道狗是人類的好朋友，它能幫助人類做很多的事。

2、知道狗狗身上有細菌，我們摸了狗狗要洗手。

3、狗狗有隨地解手的壞習慣，我們應及時為其清理，以免破壞環境。

?活動準備】

場景佈置、狗狗的頭飾若干、自制光碟、磁帶、小狗一隻，細菌圖畫一張。

?活動過程】

一、讓幼兒認識狗狗身上有細菌，摸了小狗要洗手。

1、放音樂，帶幼兒進入狗的王國（爬行），參觀狗的王國。

2、幼兒與狗自由玩耍。

3、告訴幼兒狗狗身上有細菌，並出示細菌的圖片，告訴幼兒摸了狗狗要洗手。

4、幼兒念《洗手》的兒歌。

二、認識各種各樣的狗，讓幼兒知道狗是人類的好朋友。

1、由幼兒觀看碟片上的圖片（各種各樣狗的土圖片）。

2、邊看邊講解“狗狗是人類的好朋友，它能幫我們做很多的事情”。

三、讓幼兒瞭解狗狗要隨地大小便，我們應及時為其清理，愛護環境。

1、觀看《蠟筆小新——追狗》的動畫。

2、討論“狗狗拉便便了我們應該怎麼辦？”

3、遊戲《愛護環境》。

a：許多狗狗出來玩，隨地大小便。

b：我們是環保小衛士，大小便都清理光。

30教案篇6

教學目標:

1、學生能在自主探究學習中發現和應用加偏旁的識字方法，鞏固識字，積累詞彙。

2、通過口語交際，培養學生的觀察能力和聽說能力。

3、通過引導學生髮現人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養學生的觀察力和想象力。

4、使學生樂於展示自己的作品以及收集到的資料，並善於學習別人好的地方。

教學重點：

發現加偏旁的識字方法、進行口語交際

教學難點：

口語交際

第一課時

一、設計理念：

這一課時包括我的發現和日積月累兩部分內容，知識豐富，形式多樣。教學時，我採用遊戲的方式，帶領學生在語文樂園裡逛迷宮、過字橋、練嘴皮、賞對聯，引導學生自主探究，樂學善思。

二、教學流程：

（一）談話匯入：

同學們，今天老師帶大家去語文樂園裡玩，大家覺得怎麼樣？好！首先我們來逛迷宮。

（二）逛迷宮

1、尋找燕子和剪刀的相似之處。

用課件打出燕子以及其它的事物，並依次標上序號。讓學生自己觀察說出燕子的尾巴像剪刀，並把燕子和剪刀用線連結起來。

2、尋找其它事物的相似之處。

（1）讓學生把對應事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。

（2）指名說出對應的事物。教師用電腦把對應的事物連起來。

（3）學生互相檢查結果，全做對的獎給一張小燕子模型。

（三）過字橋

同學們，迷宮逛好了嗎？下面我們過字橋了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始過字橋。

1、課件出示所有要認識的生字，請同學們讀認。

2、鼓勵能認識其中生字的同學讓其說說自己是如何認識這個字的。

3、學生自讀課本，看一看自己發現了什麼？

4、學生展示自己的學習所得。

5、分男女生讀一讀。

6、以組進行活動：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成後與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優先進行下一個遊戲。

（四）練嘴皮

同學們，過字橋我們已經順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。

1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習題。

2、請同學們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前後搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯（上聯或下聯）。

（五）賞對聯

同學們，大家的口才都不錯。為了表揚同學們，我請大家欣賞對聯，好嗎？

1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

2、說一說自己知道的對聯知識。

3、教師小結對聯知識。

4、做找朋友遊戲：請剛才拿到對聯的同學找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？

5、請大家說一說欣賞對聯的感受，趁機請同學們去搜集對聯，並用自己喜歡的方式寫下來，準備展示。

板書設計：

語文園地??

__________的春光

__________的陽光

__________的天空

__________的田野

__________的小溪

__________的枝條

第二課時

一、設計理念：

本次口語交際的內容是春天的發現。為了使學生言之有物，我準備帶領學生去春遊,到美麗的大自然中去，說一說自己的發現，寫一寫自己的感受。

二、教學流程：

（一）春遊前奏

同學們，今天我們就要去春遊了，去發現春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的`寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發現的多，看誰的發現新。返回時，我們就要請這些同學來做導遊，給我們介紹美麗的春天。

（二）遊中交際

1、教師邊走邊指導學生觀察的方法。

2、以組進行，交流自己觀察到的春天。

3、各組評選出優勝者，參加全班的交流。

4、評選小導遊，返回時有幾名小導遊輪流介紹沿途的景色。

（三）遊後總結

同學們，今天，我們用智慧的雙眼又發現了許許多多春天裡美好的事物。課後，請同學們利用各種途徑，包括上網查尋，蒐集有關春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準備參加展示會。

板書設計：

春天裡的發現

細心觀察

暢所欲??

第三課時

一、設計理念：

本課時主要是通過辦展示臺，開展示會的形式，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收穫，使其產生成就感。

二、教學流程：

（一）上寬頻網

同學們，寬頻網是現代計算機與網路傳輸技術的一個名詞。通過寬頻網，我們可以學到許多課本上學不到的知識。

今天，寬頻網給我們送來了什麼禮物呢？請同學們看一看吧！

1、自讀寬頻網，指名分段讀，大家齊讀。

2、說一說自己從寬頻網上獲得的資訊。

3、說一說自己還知道春天有哪些花。

4、展示自己上網查到的花的資料（如果學生沒有查到，教師給予補充）。

（二）展示自我

1、以學生的課桌為展示臺，展示學生的作品。

2、願意當導遊的學生介紹自己的作品。

3、願意當遊客的學生參觀別人的作品。

4、把學生的作品張貼在教室的展示臺裡，供大家欣賞和學習。

板書設計：

展示臺

今天，我當家！