長春版國小六年級上冊語文教案3篇

人生就是一個大舞臺。心有多大，舞臺就有多大。就讓我們像吳霜這樣，憑著滿腔熱愛的感情;憑著永不言棄的勇氣;憑著百鍊成鋼的毅力;憑著一絲不苟的認真，在我們自己的舞臺上演繹屬於自己的精彩吧!一起和本站小編看看長春版國小六年級上冊語文教案3篇!歡迎查閱!

教案1

教學目標：

1、用比較快的速度讀懂課文，說一說課文的哪些描寫體現出“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

2、通過“興味盎然”“竊竊私語”等詞語理解課文重點段落。

3、學習首尾呼應的寫作方法。

4、感受戲劇表演藝術的神奇魅力。

重、難點：

透過字裡行間，體會作者學藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自於勤學苦練的成長之道。

教具準備：多媒體課件

課時劃分：一課時

教學過程：

一、播放評劇匯入，直奔主題。

1、匯入：

1)、教師清唱黃梅戲《女駙馬》選段。

2)、今天老師給大家帶來一段與黃梅戲不一樣的戲曲。播放評劇選段《花為媒》。(課件1)

2、知道這是什麼戲曲嗎?她就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行於北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。

3、有一位小女孩從孃胎裡就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學的課文《我的舞臺》的作者吳霜。

4、板書課題。釋題

二、整體感知，理清脈絡。

1、齊讀課題，師問：課文中吳霜的舞臺分別在哪些地方呢?你能快速讀課文找一找，畫出來嗎?

學生快速讀課文，用筆畫出吳霜的舞臺。

2、根據學生回答板書：孃胎→床上→側臺→院子→客廳

3、這麼多的舞臺都能看到吳霜的身影，說明“舞臺對我有著神奇的吸引力”

三、小組學習，合作探究

1、舞臺究竟對“我”有著怎樣神奇的吸引力呢?讓我們從吳霜的各個舞臺中去感受吧!

2、下面就請同學們帶著老師的問題在你們小組這個舞臺上展現自己學習的風采吧。

出示問題：(課件2)

a、你們最喜歡吳霜的哪個舞臺?

b、這個舞臺中哪些句子體現出“舞臺對我有著神奇的吸引力”?

c、讀一讀、畫一畫這些句子，在小組內交流自己的感受和體會。

3、學生合作學習、探究質疑，師巡視指導。

四、彙報交流，把握重點

學生彙報交流，師小結。

一)孃胎“大鬧天宮”。(體會幽默風趣的語言)

二)床上驚魂。

1、手舞足蹈，憨態可掬。(身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫著，嘴裡還咿咿呀呀的亂唱。)

2、從小喜歡錶演。(爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”都會引起我的不滿。)

3、趕貓下臺，驚魂一刻。(一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔的我眼冒金星，半天沒緩過勁來。)

三)側臺學戲。

1、每場必到。路途遠，演出晚，都不怕，體現了一個孩子對戲劇藝術發自內心的熱愛。(板書：熱愛)

2、選擇在側臺看戲。

小吳霜在側臺只顧，(學母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……)忘記了

(側臺人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……)。這就叫做“興味盎然”。說說這個詞語的意思。進行說話練習。

四)院子學藝。

這樣對戲曲“興味盎然”的小姑娘，來到更大一點的舞臺-院子學藝又是怎樣的精彩呢?

1、師傅是怎樣“整”我的?(嚴格訓練)：抓住一系列動作朗讀體現學藝的艱辛。學藝需要什麼?板書：勇氣與毅力

2、奶奶看了師傅這樣“整”我有什麼表現?

目不忍視，抹眼淚襯托訓練之殘酷。

為什會有這樣的舉動?體現了什麼?

總結：學藝過程中的血與汗、淚與痛，是多麼的艱辛呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。不光是學藝，我們的學習也要有這種吃苦耐勞的精神。(德育滲透)

五)客廳認真演戲。

1、__大師竊竊私語。在我認真演戲時，引來的卻是兩位大師觀眾的竊竊私語。竊竊私語是什麼意思?在課文找到這個詞，讀讀這句話。誰在什麼時候?什麼地方竊竊私語?當小吳霜在客廳這個舞臺認真表演的時候，兩位大師卻在竊竊私語，你覺得他們做的好嗎?為什麼?

2、“我”是怎麼做的?怎麼說的?

生活中我們不僅要尊重別人，而且要向吳霜那樣“老實做人，認真演戲”板書：認真(德育滲透)

五、總結全文，感悟中心

剛才，我們從不同的舞臺感受了小作者對戲曲的熱愛，以及她對藝術追求的勇氣、毅力與認真的態度。這些都體現在課文的第一段“舞臺對我有著神奇的吸引力”這句話裡，那麼，與這段話相呼應的又是哪一段話呢?(最後一段)

1.齊讀第一自然段和最後一自然段。想一想它們在文中的作用是什麼?他們之間有什麼關係?

2.明確作用。開頭一段在文中起著總領全文的作用。最後一段總結了舞臺陪伴我成長(板書：成長)，既呼應前文，又點明主題，起到畫龍點睛的作用。這就是首尾呼應的寫作方法，寫作時千萬不能忽略這開頭和結尾的重要作用喲。

3、總結：同學們，這熱愛，這勇氣，這毅力，這認真，成就了一個怎樣的吳霜呢?讓我們一起來看看她的成就吧。(拓展資料，用吳霜的成功勵志。)

(課件3)出示吳霜簡介：吳霜，新鳳霞之女。我國當代的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

是啊!人生就是一個大舞臺。心有多大，舞臺就有多大。就讓我們像吳霜這樣，憑著滿腔熱愛的感情;憑著永不言棄的勇氣;憑著百鍊成鋼的毅力;憑著一絲不苟的認真，在我們自己的舞臺上演繹屬於自己的精彩吧!

教案2

教材分析

《我的舞臺》是一篇略讀課文，是以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的引力，

敘述了我在藝術和生活舞臺上成長的故事，反應了在藝術和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認真演戲的道理。

學情分析

我班學生已經具有較強的獨立識字能力，能夠初步理解課文的主要內容，並能體會全文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。他們雖然對藝術已經有初步的認識，但是感悟還不夠深切透徹。所以，我採用緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路，我的教路和學生的學路有機的融合在一起，讓學生主動，愉快的參與學習。

教學目標

一、知識與技能

1、認讀本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

二、過程與方法

1、通過開火車讀達到認讀本課生字與新詞的目的。

2、通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。

三、情感、態度與價值觀

用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，

體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演的神奇魅力。

重、難點與關鍵

1、引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2、體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。 學法提示

在讀熟課文，整體感知課文內容的基礎上，抓住課題，勾畫重點句子，結合自己的生活實際，邊讀邊想象，體會“我”學藝的艱辛和在舞臺上煉就的勇氣和力量，感悟舞臺藝術的神奇魅力：

1、勾畫出課文描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”的句子，談談自己的感受。

2、結合生活實際，談談自己在學習成長的路上得到的鍛鍊和力量。 教具準備

文字、圖片課件

教學時間

一課時。

教學過程

一、 問題匯入

1、同學們請讀出老師所寫的字。(板書：舞臺)你認為什麼是舞臺呢?

2、本文題目是《我的舞臺》，(板書：我的)面對這樣的題

目你有什麼要問的嗎?(我的舞臺是誰的舞臺?我的舞臺是怎樣的舞臺?)

3、誰來回答他提出的問題?(我的舞臺是本文作者吳霜的舞臺;每個地方都是她唱戲的舞臺。)誰來介紹一下吳霜?(學生介紹吳霜，課件2補充。)

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，歌唱家。劇作家。早年畢業於中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，後留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

二、整體感知

1、看來同學們在課下下了一凡功夫，對課文有了一定的瞭解。下面誰來挑戰字詞。(課件3)

2、誰來概括文章的主要內容?

3、是呀，舞臺成就了吳霜，煉就她的勇氣和毅力。請速讀課文思考下面兩個問題：

a吳霜對舞臺有著怎樣的情感?找出文中的句子，用橫線劃出。(舞臺對我有著神奇的吸引力)

b請簡要概括文中哪些事情可以表明她對舞臺的感情?(板書5件事情)(想好後在小組內交流。)

三、細讀品味

課文用了5個事例展現了“舞臺對我有著神奇的吸引力”，下面我們再細讀課文，找出你認為最能表現“舞臺對我有著神奇的吸引力”的相應語句加以簡要分析。想好後可以在小組內交流。

1、我還沒有出生，就和舞臺接下了不解之緣。

(1)你從哪裡看出舞臺和“我”結下了不解之緣?

(2)讀了句子，你感受到什麼?

是啊，在孃胎時，“我”就“登臺唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。

2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現在讀者面前，“我”的家裡是多麼熱鬧，作者筆下的場景是多麼生動有趣。

3、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布裡，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我” 熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術的薰陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心理，這是多麼讓人感動的一幕。

4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生麵糰，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到裡屋。

“抻”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我。“抻”，拉;扯。課文指師傅像拉麵條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的薰陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴的感覺;“生麵糰”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣幹就怎樣幹，大多指幹壞事，這裡反映了師傅對“我”的嚴格要求。

作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶並沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到裡屋”，這並不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這裡，我們體會到了作者的用詞是多麼的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執著追求。

5、過渡：

作者在舞臺上慢慢長大，憑著她的執著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親一反嬌寵的常態和奶奶無情地躲進裡屋，煉就了她無比的勇氣和頑強的毅力。讓我們一起讀最後的一句話。 出示句子：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

教案3

學習目標

1、識“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解老人所創造的奇蹟，說說青山不老的含義，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。 課前準備

相關圖片資料、課件。

教 學 過 程

出示圖畫，__匯入

1、出示一幅如詩如畫的山林圖。

師：瞧，同學們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰;綠色的波浪，此起彼伏，綠風盪漾。多麼如詩如畫的景色呀。在這令人如痴如醉的林海背後，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻鍾情。同學們，想認識他嗎?

2、板書課題：青山不老。

3、初讀課文，整體感知

要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認為最關鍵的詞語。 教師出示重點詞，學生進行練習。

自由選擇下列詞語中的五個，把它們連起來說說課文主要講了什麼內容：

扛上 肆虐 盤踞 綠洲 歸宿 奇蹟 巨集偉 價值 命運

以文入情，感受奇蹟

1、抓“奇蹟”。

師：青山為證，綠樹為憑。老人綠化造林，執著地堅守著大山。從他的事蹟中，哪個詞可以概括你受到的震撼?(奇蹟)

15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3 700畝林網，這是多麼了不起的奇蹟。去年冬天，他用林業收入資助每戶村民買了一臺電視機。

這是怎樣的一個奇蹟呀?引導學生想象，然後齊讀。

2、課文的哪些部分還具體寫到了這一奇蹟?找出來進行交流。(第1自然段和第5自然段)

這一奇蹟究竟是在什麼樣的情況下創造出來的?學生讀課文，概括。

(1)出示：我知道這條山溝所處的大環境。

聯絡課文，結合註釋，學習第2自然段，瞭解惡劣的自然環境。

(2)我還知道這個院子裡的小環境。(學習第3自然段)

他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

把這句話多讀幾遍，聯絡課文內容邊讀邊想，並背誦下來。

再讀全文，積累句段

讀課文，摘抄或背誦自己喜歡的內容。