摸魚兒教案7篇

在編寫教案時，我們需要考慮學生的不同水平，我們可以根據教案中的評估方式，及時調整教學策略和方法，以下是本站小編精心為您推薦的摸魚兒教案7篇，供大家參考。

摸魚兒教案篇1

活動目標：

1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法

2、能按順序進行操作，初步感知數的互補關係。

3、專心自己的操作活動，初步學習檢查自己的活動

活動準備：

1、經驗準備：幼兒學習過5以內個數的組成

2、物質準備：教具:小魚六條，記錄紙，筆學具：

(1)小簍子若干，內放數量為6的小魚片片，記錄紙，筆。

(2)6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。

(3)《幼兒用書》38-39頁，彩色筆若干。

活動過程：

一.小魚遊走了

1、教師出示一群小魚：河裡游來了一群小魚，你知道一共有幾條小魚嗎?引導幼兒將小於排成一排，並數出和記錄總數

2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚遊走了?現在小魚分成了兩份，每一份是幾條?引導幼兒根據小魚的位置說一說小魚分成了1和5，並記錄。

3、請個別幼兒移動小魚，引導幼兒繼續按小魚的位置進行分合並記錄

二.小組操作活動

1、小魚遊遊遊。幼兒先將小魚排成一排，記錄總數，然後演示小魚游來了或遊走了，說一說每次分合的結果並記錄

2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導幼兒現數總數並記錄，然後再將玩具分成兩份，波導繩子的兩頭，並記錄下分的結果

3、看房子圖寫分合式，引導幼兒開啟幼兒用書(p38頁)，看房子分類圖，請你先將6個圓點分成兩份，再用數字記錄，最後寫分合式

4、看算式進行5以內的加減運算

5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應的序號

三.活動評價

1.請幼兒介紹“小魚遊遊遊“活動，教師記錄幼兒分合的結果，師生共同檢查6的分合是否有重複或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，引導幼兒觀察記錄單，發現數的互補關係：總數不變，兩個部分數，一邊數越來越大，另一邊的數就越來越小。

活動反思：

本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關係”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對於數的.組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

摸魚兒教案篇2

活動目標

1、欣賞、感受畫面中小魚輕盈的體態和自由愉快的意境。

2、嘗試用先按後提的方法畫小魚。

3、完成自己的作品後能安靜等待，小聲和同伴交流對作品的理解。

活動準備

1、課件：關於“魚”的國畫作品多幅。

2、國畫工具材料。

活動過程

1、師幼共同欣賞課件，感受畫面的內容與意境。

（1）教師：畫上有什麼？它們可能在哪裡？在幹什麼？你是怎麼看出來的？

（2）教師：如果你也是畫中的一條小魚，你想怎麼遊？要幹什麼？（引導幼兒想象小魚說了些什麼

學一學畫面中小魚的動作，感受不同的動態）

2、師幼共同探索小魚的畫法。

（1）教師：怎麼樣才能一筆畫出小魚的身體呢？請你們用自己想的方法畫畫看。

（2）幼兒嘗試，教師提煉總結。

3、幼兒創作，教師巡迴指導。

幼兒可先與同伴討論自己的構思，如自己想畫幾條小魚，可能怎麼遊，要去幹什麼，然後再進行創作。

4、集體欣賞、評價。

教師可側重從畫面的構思以及按提方法的掌握上進行評價。

摸魚兒教案篇3

活動目標

1.電視動物世界裡面有很多很多的動物，讓孩子們瞭解一些常見的動物

2.通過親身觀察可以讓孩子們瞭解多種動物的特徵、本性。

3.能單獨大膽的說出觀察後的感受。

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

重點難點

通過觀察，能夠讓孩子們形象的描述出動物的相貌，特徵。

活動準備

一個大概臉盆大的透明金魚缸，兩條紅鯉魚，白紙，畫筆

活動過程

1.老師們手捧著一個透明金魚缸，來到教書

2.同學們，大家上午好。然後孩子們都異口同聲的說“老師您好”。然後老師就把裝著金魚的金魚缸放到了桌面上，請問同學們，你們知道這是什麼魚嗎，它生長在什麼地方的呢?有些同學說是鯉魚生長在海里，有些同學說生長在河裡，有些說池塘……同學們都在不約而同的討論??

3.經過了一兩分鐘後，老師就跟同學們說，你們討論出來結果了沒，還是不同的答案。然後老師就像同學們介紹“這是兩條紅金魚，它們都生長在淡水塘裡面，它們不能生長在渾濁的水裡面，也不能在海水裡生長，因為它喜歡漂亮。

4.然後老師就把金魚缸放到每個同學的桌面上讓同學們仔細觀察，然後又和每一位同學去講解“同學們，金魚有兩個大大的眼睛，一個大大的肚子，這就是它和其他魚的不同了……你們可以把它畫出來嗎”同學們都說可以，然後就發白紙給同學們畫金魚，這更加的加深了同學們對金魚的印象，瞭解。

5.最後，孩子們都瞭解到了金魚的特徵，然而讓孩子們大膽的想象其品種魚兒的生活習性。

教學反思

本次活動能使孩子們認識到了金魚的生長地方，開闊孩子們的視野，認識到更多的魚，平時在電視上只是看到，聽說，沒有切身的感受，切身的觀察，現在可以讓孩子們近距離的觀察實物，能讓孩子們更加的開心，思想更加的豐富。

如果再讓我展示這次活動課，我會更加的細心，準備更多的資料來增加孩子們的想象力。

摸魚兒教案篇4

教學目標：

能在語言環境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。能在老師的指導下描摹“兒、中”。

正確認讀聲母y、w及整體認讀音節yi、wu、yu，藉助拼音讀準字音。

朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會小動物們的快樂。

教學重點和難點：

能在語言環境中正確認讀“兒、中、羊、走、三”五個生字。

能正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu。

教學準備：

教師準備：多媒體課件;小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。

學生準備：拼音卡片。

第一課時

一.媒體演示，揭示課題

播放課文動畫，說說看到了誰在幹什麼?

揭示課題，跟讀課題，齊讀。

二. 讀兒歌，學習生字。

一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準生字寶寶的字音。

二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。

同桌互讀。指名讀。齊讀。

學習生字：

(1)出示生字：兒、中、羊、走、三。 讀準字音。

(2)想一想，有什麼好辦法可以記住這些生字?交流。

朗讀課文，熟讀成誦。

(1)“滾雪球”遊戲。

由一位學生讀兒歌，讀完後全班學生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來。”這一位學生找到一個朋友後再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。

(2)戴上頭飾表演兒歌。

(3)師生配合表演讀。

(4)嘗試背誦兒歌。

第二課時

一.學習拼音。

過渡：看到字寶寶和小朋友交朋友這麼開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們願意嗎?一起來看看!

學習聲母y、w。

引導學生仔細看圖，編順口溜。

如：一個樹杈yyy,波浪波浪。

學習整體認讀音節yi、wu、yu。

(1)老師範讀，學生跟讀。

(2)注意音節“yu”，這個老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個大y都要脫帽敬禮。

(3) 讀yi、wu、yu的四聲。

同桌合作，互相抽讀拼音卡片。

做“郵遞員送信”的遊戲。

完成課後連一連練習。

二、複習與延伸

聽音取卡片。

認讀詞語：兒歌、中醫、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子

補充兒歌：《婆婆和伯伯》

老婆婆，拔蘿蔔，拔出三隻大蘿蔔。老伯伯，變魔術，變出五條小金魚。

五.指導寫字。

師示範寫“兒”、“中”。學生書空。

學生描寫。師巡視指導。

摸魚兒教案篇5

遊戲目標

1.練習在一定範圍內四散躲閃跑的能力，提高動作的協調性。

2.感受與老師、同伴一起遊戲的快樂。

遊戲準備

漁網一個;在場地上畫一個能容納全體幼兒的大圓圈當池塘，畫一個小圓圈當魚簍;課前學習兒歌《小魚遊》。

遊戲過程

一、熱身運動。

二、學習小魚遊，為遊戲活動做好鋪墊。

1.小魚是怎麼遊的?(鼓勵幼兒嘗試學學小魚的各種遊的動作)

2.教師帶領邊念兒歌邊四處自由學習小魚遊。

三、第一次遊戲。

1.小魚們已經學會游泳了，現在要請你們遊進小池塘，漁夫要來捕魚嘍!

2.師幼遊戲。

教師介紹遊戲玩法，明確遊戲規則：教師扮演漁夫，手持漁網站在池塘邊，幼兒扮演小魚四散站在池塘裡。遊戲開始，幼兒邊模仿小魚遊邊念兒歌“小魚小魚遊遊遊，搖搖尾巴點點頭，向上遊，向下遊，游來游去樂悠悠。”唸完後，教師說“捕魚了”，並在池塘邊來回跑動，用漁網捕魚。“小魚”在池塘裡四散跑著躲閃，被捕到或跑出池塘的“小魚”離開池塘站到魚簍裡。等捕到三四條“小魚”後，遊戲暫停，大家一起數數捕到幾條“小魚”，遊戲重新開始。

3.分享遊戲體驗，評價遊戲結果

剛才這幾條小魚為什麼會被漁夫捕到呢?(點評遊戲中幼兒的個別行為，通過“小魚不能游出池塘，否則會渴死的”引導幼兒遵守遊戲規則。)

小魚怎樣才可以保護好自己不讓漁夫抓到呢?(引出當幼兒將要被捕到時可以蹲下，表示游到深水區逃走了)

4.再次遊戲

四、第二次遊戲。

玩法1.幼兒邊模仿小魚遊邊念兒歌“大魚大魚遊遊遊……”當教師說到“x人來變魚兒遊時”，幼兒迅速按相應數量組合，此時漁夫說“捕魚了”開始捕魚，當魚頭和魚身分開了算捕到，被逼出海面的魚也算捕到。

玩法2.每個幼兒分別頭戴紅、黃、藍不同顏色的魚頭飾，模仿小魚遊邊念兒歌“小魚小魚遊……”，當教師說到“變成大魚遊遊遊”時，幼兒迅速按頭飾相同顏色組合變成大魚，此時漁夫說“捕魚了”開始捕魚，當魚頭和魚身分開了算捕到，被逼出海面的魚也算捕到。(或者可以分紅、黃、藍三種不同顏色的漁網捕不同顏色的魚)

摸魚兒教案篇6

執教人：楊蘊懿

課題：魚兒遊遊

課時：1課時

教材簡析：

本課是“造型·表現”課程。自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術作品的內容大多出現在靜物畫中。而在中國畫裡，魚總是以鮮活靈動的姿態出現。本課之所以題為《魚兒遊遊》其目的就是讓同學們通過觀察、感受、認識去表現活生生的畫面。

學情分析：

對一年級學生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動，就比較困難了，我們可以藉助拼貼的方式，將自己或一組同學在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動的畫面。另一方面，如果在細緻表現時，有不滿意的地方，可以採用靈活的方式補救，比如：利用水暈化畫面，產生魚兒在水中的感覺。

教學三維目標：

1、通過引導學生欣賞、觀察各式各樣的魚，感知魚的外形及色彩之美。感知並表現出魚的動態美。培養學生的觀察力、想象力和創造力。

2、引導學生通過觀察、感受、體驗等方法，發現所表現魚的特點，分析魚的外形和顏色，指導學生運用自己較為熟悉的美術表現技法，進行大膽誇張的表現呢水中游動的魚，並用自己喜歡的方式裝飾魚

3、讓學生在欣賞的過程中，得到美的薰陶，在動手繪畫中懂得珍惜自然，愛護動物，培養學生熱愛大自然的情感，激發學生的環保的意識。

教學準備：

多媒體、有關魚兒的中外優秀名作、攝影作品、勾線筆、水彩筆、油畫棒、圖畫紙等

教學重、難點;

1、 用自己喜歡的方式觀察、表現和裝飾遊動的魚。

2、 表現水中游動魚的姿態，並適度進行裝飾

教學過程：

一、引導階段：

1、教師設問：“喜歡小魚嗎?”

請學生說說自己見過的最漂亮的小魚是什麼樣子的，並模仿一下小魚遊動的姿態。

2、引導賞析美麗魚兒的圖片：

神祕的海底世界就象一個靜靜的水晶宮，可愛的魚兒有著各自不同的顏色和形狀，(美術教案)遊動起來的姿態也各不相同。

二、發展階段：

1、請學生到前面通過實物投影儀畫一畫最喜歡的小魚的大形，要求只畫出大輪廓就可以。

2、提問：誰知道小魚靠什麼游泳呢?

小結：魚兒會游泳，主要是靠鰭和尾。

(出示圖片)分別指出哪兒是魚鰭，哪是魚尾。魚的鰭和尾就象我們人的手和腳一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚兒的重要。

3、讓我們來看看前面幾位同學有沒有畫出魚鰭和魚尾呢?請學生糾正。

4、魚兒身上都有好看的花紋，漂亮的顏色，想一想你準備怎樣來表現你心目中最漂亮的小魚呢?

5、看課本12頁，這兩頁上有許多小朋友用繪畫和剪貼的方法表現的小魚，相信咱班小朋友一定也能表現出更漂亮的小魚!

6、等會兒，就請做完的小朋友把你做的小魚沿外輪廓剪下來放回大海，好嗎?

7、學生作業時，一邊作業，一邊討論交流，有些材料也可以共享。教師巡視輔導。

8、優秀作品展評並滲透環保意識的重要性。

摸魚兒教案篇7

設計意圖：

?幼兒園教育指導綱要》中指出：“要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”教師必須從幼兒的經驗出發，在音樂教學之前認真考慮幼兒原有的知識經驗，使新知識落在幼兒的“最近發展區”，並與幼兒的實際生活經驗緊密結合。

在活動設計時，教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素，並結合幼兒園思維特色，在情景化的遊戲氛圍中，引導幼兒大膽表現小魚遊的不同姿態，感受音樂的優美。

活動目標：

1、大膽嘗試用手的不同動作表現小魚遊。

2、在優美的旋律中體驗音樂活動的快樂。

重點：運用手不同的方位變化和動作表現小魚遊的姿態

難點：在觀察和交流中感知小魚遊的變化

活動準備：

經驗準備：幼兒已經掌握最基本的魚遊動作。

物質準備：

1、音樂，魚兒遊的視訊，彩色襪子等。

2、活動室場地佈置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。

活動過程：

一、感知欣賞——學做小魚體驗音樂的優美

（一）模仿魚遊——師生進入遊戲場景

提問：小魚尼莫生活在哪裡？

你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？

（教師扮演魚媽媽，鼓勵幼兒用學過的動作來表現小魚遊動。）

（二）暢遊大海——複習鞏固魚遊的基本動作

1、瞭解魚遊動作和手的甩動之間的關係

重點提問：小魚怎樣才能使自己遊起來？

如何讓小魚遊的快？（尾巴甩的快）

小結：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，遊的速度也快。

2、引導幼兒跟著音樂的節奏甩動雙手。

請幼兒觀察：為什麼有的小魚遊的很美？

（三）魚兒共舞——感受旋律的優美

1、欣賞旋律

重點提問：音樂聽起來感覺如何？（幼兒回答：很美、聽了想睡覺……）

2、感受音樂

（1）師生隨音樂有節奏地拍打身體各部位。

（2）師生共同隨音樂模仿魚遊。

（教師有意識的幫助幼兒鞏固已有的基本動作經驗，並通過拍打身體各部位的方法感知音樂的特性，為下一環節做鋪墊。）

二、嘗試表演——模仿魚遊的各種姿態

（一）師生互動——一條小魚遊啊遊

1、觀看視訊，引導幼兒觀察小魚的顏色及花紋。

重點提問：尼莫的朋友好看嗎？為什麼？

2、打扮小魚，隨音樂進行各種方位的遊動。

（1）小魚穿衣服

引導幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什麼魚。

（2）模仿一條小魚遊啊遊

重點提問：怎樣讓自己變成一條魚？

（引導幼兒發現將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動，如魚兒遊動）

（3）隨音樂遊動

教師鼓勵幼兒嘗試一條魚兒的不同方位遊動姿態，如：向上、向下、向前、向後、轉彎遊等。

重點提問：這條小魚正在往哪裡遊？

（在幼兒模仿的過程中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態，並有意識的幫助幼兒交流不同方位的魚遊動作）

（二）生生互動——兩條小魚遊啊遊

1、幼兒用手錶現魚遊的不同方位，豐富動作表現經驗。

重點提問：一條魚太孤單，怎樣變出兩條小魚？

（教師引導幼兒在一條魚遊的基礎上探索兩條魚遊的動作，如兩隻小手分開擺動。）

2、激發想象，魚兒間的互動交流。

（1）重點提問：兩條小魚在一起最喜歡做什麼遊戲？

（教師以魚媽媽的身份引導幼兒運用生活經驗進行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、盪鞦韆、蹺蹺板、轉圈圈等）

（2）請幼兒演示自己獨創的魚遊動作，引導同伴猜測魚兒在幹嗎。

3、幼兒隨音樂表現兩條小魚遊。

（教師以魚媽媽的身份有意識地對幼兒給予動作指導）

（三）與環境互動——許多小魚遊啊遊

1、觀看視訊，熟悉魚兒嬉戲的情景。

教師播放視訊：引導幼兒觀察魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。

重點提問：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做遊戲的？

2、引導幼兒與活動背景進行互動。

教師以魚媽媽身份帶領幼兒進入水草叢中，模仿魚兒雨水從遊戲的情景。

重點提問：魚兒魚兒你在幹嗎？

（幼兒回答；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃……）

3、根據音樂的提示進行遊戲

（1）教師交待遊戲要求：當音樂停止時，小魚躲在水草旁；

當音樂響起時，小魚繼續自由遊。

（2）師生共同遊戲若干次，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化。

（從一條小魚遊，到兩條小魚遊，再到許多小魚遊，教師以媽媽的角色，利用遊戲化的語言和場景結合，層層遞進，幫助幼兒探索不同方位的手部動作變化，表現魚遊姿態，調動生活經驗想象魚兒的嬉戲內容，為幼兒的表達表現予以新的挑戰。）

三、接受邀請——遊向新的快樂水域

教師扮演魚媽媽帶著孩子游向新的水域

活動反思：

“創造性韻律活動”是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個性和創造性地做出符合音樂性質、結構與節奏的的身體動作。針對小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點，因此，在設計活動時，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂形象，通過看看、說說、變變、遊遊，在情境中、遊戲中，培養幼兒的想象力和創造力以及幼兒表現美、感受美，體驗音樂活動帶來的快樂。

一、以遊戲的形式貫穿始終，層層推進。

幼兒年齡小，處於音樂學習的啟蒙時期，以生動有趣的遊戲貫穿始終，在提高幼兒對音樂作品的.感受力、理解力以及表達表現等方面起到舉足輕重的作用。

活動中從一條小魚游到兩條小魚遊再到許多小魚遊，層層遞進的同時，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎麼玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什麼等等，開啟幼兒想象的空間。孩子們在愉悅的遊戲氛圍中不僅創造出各種各樣的韻律動作，還創造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、盪鞦韆等豐富多彩的故事情節。俗話說，生活經驗是幼兒想象的基礎，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動作時才能夠遷移已有的經驗，進行模仿與創造。

二、巧妙運用“襪子”，幫助幼兒主動思維、展開想象。

活動中最大的亮點就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發。

專家點評：

以情景化遊戲的方式，在音樂中感受模仿魚遊動作，快樂而隨意。探索了激發小班上期幼兒在音樂活動中創編動作的潛能之方法。