科學摸一摸教案6篇
一份內容豐富的教案能夠從根本上提高我們的教學質量,教案在書寫的過程中,大家需要注意聯絡實際,以下是本站小編精心為您推薦的科學摸一摸教案6篇,供大家參考。
科學摸一摸教案篇1
活動意圖:
感官是幼兒接觸世界的第一門戶,小班幼兒正處於感知能力迅速發展時期,冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們日常生活中常見的東西,幼兒比較熟悉。有目的地瞭解事物、認識世界需要有意識地運用感官而進行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習、培養才能提升。於是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸控物體,初步感知物體的冷熱、軟硬特徵,培養幼兒的感知能力,促進幼兒智力全面發展。
活動目標:
1、通過摸物遊戲,體驗面板的觸覺功能。
2、說出摸各種物體的不同感受,體驗觸控遊戲的快樂。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內裝40°左右的熱水每組一份
活動重點難點:
活動重點:
樂意用手來感知各種物體。
活動難點:
用語言描述觸控各種物體的不同感受。
活動過程:
一、遊戲“摸人”感知手的觸控功能
1、請兩名幼兒進行表演,一名幼兒蒙上眼睛,用手摸另一名幼兒身體,邊摸邊說摸到部位的名稱。
2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了,為什麼還能知道摸到的是什麼?(幼兒討論)
二、觸控遊戲(感知物體的冷熱)
1、教師出示冰塊,問:這是什麼?出示熱水袋,問:這是什麼?
2、請幼兒用手摸一摸,感覺它們有什麼不一樣?(鼓勵幼兒大膽發言並給予充分肯定)
3、教師小結:熱水袋摸起來熱熱的,冰塊摸起來是冷的、涼的。】
三、觸控遊戲(感知物體的軟硬)
1、教師出示毛線:這是什麼?
教師出示石頭:這是什麼?
2、請幼兒摸一摸,說說感覺。
3、教師小結:毛線摸起來軟軟的,石頭摸起來硬硬的。
四、遊戲“找一找,摸一摸”
請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。
活動延伸:
準備多種材質的物品讓幼兒多做觸控練習,在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜”遊戲,體驗觸控遊戲帶來的快樂。
活動反思:
本次活動的目的就是讓幼兒通過觸控物體,獲得簡單的感性認識,在操作活動中,體驗觸控遊戲帶來的快樂。本次活動教師採取了遊戲教學法,以三個觸控遊戲貫穿全過程,遊戲最符合小班幼兒的年齡特點,最能激發幼兒探索慾望,同時也能保持長久的活動興趣,學法有:觸控法、觀察法、討論法、運用多種感官,探索事物得出經驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態度,對提供的各種材料有著強烈的好奇心,都爭著去摸一摸、說一說,活動內容緊緊圍繞著教學目標,使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。
科學摸一摸教案篇2
活動目標
1.感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。
2.能大膽地表達自己的感覺。
3.培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備
1.一個紙盒,上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進裡面並能從裡面拿出東西)。
2.紙盒內放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,數量與幼兒人數基本相等。
活動過程
1.猜猜寶貝。
――教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱,裡面有許多寶貝,請你們猜一猜裡面有什麼?
――怎麼才能知道里面有什麼寶貝呢?
2.摸摸百寶箱。
――鼓勵幼兒上來摸一摸,並告訴大家自己摸到的寶貝可能是什麼,摸上去的感覺怎麼樣。
――把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸,看一看。
――這是一件什麼寶貝?有什麼用?
――請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝,想出多種玩的方法。
――鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品,感知它們的特點。
科學摸一摸教案篇3
教學目標
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓練幼兒的觸覺感受力。
教學準備
1.摸箱若干個。製作方法是:將紙盒子四周用彩色紙貼封好,在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進一隻手)。
2.不同質地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等,冷、熱水袋各一個。
教學過程
1.辨別不同質地的物品
(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料,讓幼兒隨意摸一摸。然後,請他們辨別:哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?
(2)遊戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛),然後用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什麼。說對了的幼兒應受到表揚。
2.摸箱遊戲
(l)隨意摸出物品:將一些小物品放進摸箱中,讓幼兒從箱裡隨意摸出一樣東西,並說出摸到了什麼。然後把物品拿出來給大家看看,檢驗摸者說得對不對。
(2)摸相同的物品:教師拿出一樣東西,請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩隻手分別伸進兩個摸箱中,摸出兩個相同的東西。
(3)按指令摸物:讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。
教學建議
1.教師要儘量多為幼兒提供一些材料。
2.活動結束後,可將摸箱擺放到活動區,讓幼兒自由地玩(摸一摸》的遊戲。要不斷變換摸箱中的材料。
科學摸一摸教案篇4
活動目標:
1.知道面板的觸覺功能
2. 瞭解不同的觸覺差異
活動準備:
毛線、石頭、鏡子、洗碗布、絨毛玩具、熱水袋、涼水一杯
活動過程:
一、教師先請幼兒舉起手來拍一拍、摸一摸書本或者自己的臉蛋。並讓幼兒說一說摸書本跟自己的臉有什麼不一樣的地方,藉此提鄉幼兒手的功能。
二、課堂活動一:
1.拿毛線讓幼兒摸一摸,並讓幼兒請輕輕地用手壓一壓。
2.拿石頭讓幼兒摸一摸,並讓幼兒請輕地壓一壓。
3. 讓幼兒說一說有什麼不同。如果幼兒說不出來,老師可以直接說明:毛線摸起來軟軟的,石頭摸以來硬硬的。
4. 讓幼兒摸摸書本再摸摸絨毛玩具。
5. 引導幼兒說出書本是硬硬的,絨毛玩具是軟軟的。
三、課堂活動二:
1. 拿一面鏡子讓幼兒摸一摸。
2.拿出一塊洗碗佈讓幼兒摸一摸。
3.讓幼兒說一說摸鏡子跟摸洗碗布的感覺有什麼不同。
4. 如果幼兒說不出來,教師可以直接說明:鏡子摸起來很平滑,洗碗布摸起來很粗糙。
四、課堂活動三:
1.拿出一杯涼水和一個熱水袋。
2.讓幼兒用手摸一摸涼水,再摸一摸熱水袋。
3. 讓幼兒說一說摸這兩樣東西的感覺有什麼不同。
4. 如果幼兒說不出來,教師可以引導:涼水是涼涼的,熱水袋是熱熱的。
五、課堂活動四:
1. 拿毛線、石頭再讓幼兒摸一摸,讓幼兒回憶軟軟的與硬硬的感覺差異。
2. 同樣的方法回憶平滑和粗糙、熱熱的和冷冷的感覺。
3. 當幼兒都可以體會這些感覺的時候,教師可以讓幼兒在教師內用手摸桌子、牆壁、衣服等,讓幼兒說說自己的感覺。
科學摸一摸教案篇5
一、設計意圖
?綱要》中強調,幼兒是中心,教育活動應以幼兒需要、興趣,尤其是幼兒經驗來進行,學決定教,在活動中我對自己的定位是一個參與者,我和孩子共同討論、探索、體驗。小班幼兒正處於感知能力迅速發展時期,冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們日常生活中常見的東西,幼兒比較熟悉。本次活動就是讓幼兒通過自己的雙手觸控物體,初步感知物體的冷熱、軟硬特徵,培養幼兒的感知能力,促進幼兒智力全面發展。
二、活動目標
1、通過摸物遊戲,體驗面板的觸覺功能。
2、能說出摸各種物體的不同感受,體驗觸控遊戲帶來的快樂。
三、活動準備
物質準備:冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內裝40°左右的熱水每組一份
四、活動重點:樂意用手來感知各種物體。活動難點:用語言描述觸控各種物體的不同感受。
五、活動過程
一、遊戲“摸人”感知手的觸控功能
1、請兩名幼兒進行表演,其中一名幼兒蒙上眼睛,然後用手摸另一名幼兒的身體,邊摸邊說摸到的身體部位的名稱。
2、教師引導:剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了,為什麼還能知道摸到的是什麼?(幼兒討論)
3、教師總結:原來用我們的小手摸摸,就能知道物體的名字。小手真能幹。
二、觸控遊戲(感知物體的冷熱)
1、教師出示冰塊,問:這是什麼?出示熱水袋,問:這是什麼?
2、請幼兒用手摸一摸,感覺它們有什麼不一樣?(鼓勵幼兒大膽發言並給予充分肯定)
3、教師小結:熱水袋摸起來熱熱的,冰塊摸起來是冷的、涼的。
三、觸控遊戲(感知物體的軟硬)
1、教師出示毛線:這是什麼?
教師出示石頭:這是什麼?
2、請幼兒用手摸一摸,說說摸它們的不同感覺。
3、教師小結:毛線摸起來軟軟的,石頭摸起來硬硬的。
四、遊戲“找一找,摸一摸”
1、請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。
五、延伸活動
教師準備多種材質的物品讓幼兒多做觸控練習,在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜”遊戲,體驗觸控遊戲帶來的快樂。
活動反思:
感知覺的培養是幼兒園教育中一個非常重要的部分,本次活動的目的就是讓幼兒通過觸控物體,獲得簡單的感性認識,在操作活動中,體驗觸控遊戲帶來的快樂。本次活動教師採取了遊戲教學法,以三個觸控遊戲貫穿全過程,遊戲最符合小班幼兒的年齡特點,最能激發幼兒探索慾望,同時也能保持長久的活動興趣,學法有:觸控法、觀察法、討論法、運用多種感官,探索事物得出經驗。
教學第一環節,以“摸人”遊戲來吸引幼兒的注意力,並引導幼兒感知,“我們的小手真能幹’接著就讓能幹的小手來摸一摸”冰塊“和”熱水袋“感知物體的冷熱,在這一環節中,有的幼兒對冰塊產生了濃厚的興趣,用手指蘸著冰塊放在嘴裡舔著,這是就把衛生教育貫穿其中,及時制止幼兒的這種行為。
在感知物體軟和硬這一環節中,讓幼兒摸一摸毛線和石頭,感知這兩者之間有什麼不一樣,進一步豐富幼兒的觸控經驗,因為提供的材料是石頭,所以我先把安全教育放在首位,防止幼兒操作不當而受到傷害,這是我的指導用語是:輕輕地摸一摸、輕輕地壓一壓,既有操作方法上的指導又把安全教育兼顧到,幼兒能積極投入。在第一次試教中,由於準備的材料是每一小組一份,而且石頭又不大,不像熱水袋、冰塊那樣大,幼兒可以同時伸出手觸控到,而石頭、毛線只能一個一個地摸,有的幼兒都急的爭搶起來,所以本次活動我及時增加了材料,減少幼兒等待時間,讓每一位幼兒都去充分感受、發現。毛線壓得動、石頭壓不動,鼓勵幼兒大膽地用自己的語言講述出來,並對幼兒的發言進行充分的鼓勵。由於小班幼兒的語言表達不夠豐富,我及時總結讓幼兒說出完整的話如:毛線摸起來軟軟的、石頭摸起來硬硬的.。
我接著有安排了海綿與木頭的觸控活動,目的是讓幼兒多摸一摸不同材料的物體,得到不同的觸控感受,進一步感知軟和硬,可在活動中,由於上兩個環節的感知活動,長時間的聯絡,讓幼兒產生精神的倦怠,同時這樣的安排時間上比較長,也使下一環節活動顯得很緊張。所以在本次教學活動中,我作了相應的調整,把這些材料投放在區角里面,作為延伸活動,讓幼兒自由地觸控。
最後一個環節的設定,鼓勵幼兒從身邊的東西找起:摸一摸你的笑臉、摸一摸你的小耳朵、摸一摸你的花衣服、小妞扣,身邊的桌子、椅子,讓全體幼兒都行動起來,課堂上更加生動起來,幼兒都搶著說:老師衣服是軟的、釦子是硬的······
經過課堂反思磨合,重新調整的活動過程,加上一些細節上的關注。整節課幼兒始終保持著積極地學習態度,對提供的各種材料有著強烈的好奇心,都爭著去摸一摸、說一說,活動內容緊緊圍繞著教學目標,使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。
科學摸一摸教案篇6
幼兒園小班科學教案:
摸一摸
活動目標:
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓練幼兒的觸覺感受力。
發展幼兒的觀察力、想象力。
培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備:
1.摸箱若干個。製作方法是:將紙盒子四周用彩色紙貼封好,在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進一隻手)。
2.不同質地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等,冷、熱水袋各一個。
活動過程:
1.辨別不同質地的物品
(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料,讓幼兒隨意摸一摸。然後,請他們辨別:哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?
(2)遊戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛),然後用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什麼。說對了的幼兒應受到表揚。
(3)隨意摸出物品:將一些小物品放進摸箱中,讓幼兒從箱裡隨意摸出一樣東西,並說出摸到了什麼。然後把物品拿出來給大家看看,檢驗摸者說得對不對。
(4)摸相同的物品:教師拿出一樣東西,請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩隻手分別伸進兩個摸箱中,摸出兩個相同的東西。
(5)按指令摸物:讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。
活動建議:
1.教師要儘量多為幼兒提供一些材料。
2.活動結束後,可將摸箱擺放到活動區,讓幼兒自由地玩(摸一摸》的遊戲。要不斷變換摸箱中的材料。
教學反思:
本次活動的目的就是讓幼兒通過觸控物體,獲得簡單的感性認識,在操作活動中,體驗觸控遊戲帶來的快樂。本次活動教師採取了遊戲教學法,以三個觸控遊戲貫穿全過程,遊戲最符合小班幼兒的年齡特點,最能激發幼兒探索慾望,同時也能保持長久的活動興趣,學法有:觸控法、觀察法、討論法、運用多種感官,探索事物得出經驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態度,對提供的各種材料有著強烈的好奇心,都爭著去摸一摸、說一說,活動內容緊緊圍繞著教學目標,使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。
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