富饒的西沙群島優秀教案8篇

只有認真思考自己的教學目標，我們才能寫出高質量的教案，教案在擬訂的過程中，老師一定要強調文字表述規範，本站小編今天就為您帶來了富饒的西沙群島優秀教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

富饒的西沙群島優秀教案篇1

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內容，瞭解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

課前準備

①一張中國地圖。

②與課文內容相關的彩色掛圖。

③小黑板三塊，或投影片四張。

第一課時

設疑匯入

今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什麼地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所瞭解。

初讀課文

①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞

a．指名讀，注意正音。

b．開火車練讀，齊讀。

c．重點指導難認難寫的字：懶 威武 揀 輩

d．學生練寫生字。

③交流老師提出的問題。

a．從地圖上指出西沙群島的具體位置。

b．根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那裡風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

朗讀感悟

①選擇自己喜歡的段落朗讀，並想一想喜歡的原因。

②小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

③全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

④重點感悟。

a．出示句式。

海底的岩石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

b．朗讀體驗。這兩段話寫了什麼，你覺得寫得怎麼樣？

c．仿照句式寫話。

用“有的……有的……有的……”寫一句話。

課後拓展

①蒐集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇後語等。

②背一背自己喜歡的段落。

第二課時

再讀課文

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會

①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

?望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望嶽》《錢塘湖春行》。

②學生交注描寫祖國風光的諺語。如：

上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。

桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

積累語言

①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫後自己對照批改、訂正。

③抄寫課文中優美的語句。

內容概括：這篇介紹了關於《富饒的西沙群島》教學設計二,富饒的西沙群島，希望對你有幫助！

富饒的西沙群島優秀教案篇2

認知目標

1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參(shēn)”。

2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

能力目標

1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養學生具有概括段的主要內容的初步能力。

2、小組學習，培養學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。

情感目標

通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。

課前準備

學生查詢有關西沙群島的資料

課時安排(2課時)

第一課時

教學要求

1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參(shēn)”。

2、小組合作學習，通過查字典、聯絡上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。

教學重點

在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步瞭解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。

教學難點

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學生大膽質疑的能力。

教學過程

一、創設情境、激情匯入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什麼地方?

(配錄影，教師解說“看，多麼迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什麼地方?”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的衝擊。學生在老師創設的情境下，彷彿來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的資訊找到答案時，螢幕中出現了最後一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字型的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這裡是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎麼知道的?讀一讀。”那麼，第一自然段的分析在匯入中就自然地展開了。)

2、學生藉助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題並板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。(用查字典、聯絡上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。)

(這裡給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

3、教師檢查，小組彙報。

(1)以字帶詞，理解字義。

檢查時採取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯絡上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文裡是什麼意思?”學生可以通過聯絡上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海蔘”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片後理解等多種形式掌握。

(2)以詞帶句，加強朗讀。

五光十色

1、問：“五光十色”什麼樣兒?課文裡是怎麼寫的?(播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多麼美的海水呀!有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。)這麼美，我們怎麼讀?

2、再讀，思考：西沙群島的海水為什麼會是五光十色的?

(通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。)

各式各樣

1、問：想想什麼意思?(不要求學生急於說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。)

2、問：怎麼讀?

3、學生讀詞後，出示句子“海底的岩石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

三、再讀課文，整體感知，質疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，後在小組內檢查。

2、思考：你對西沙群島的印象是什麼?(引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。)

四、佈置作業

1、選擇最快的方法記憶生字，查詢有關的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學要求

1、結合查詢的資料，自學第3、4、5自然段。

2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。

2、理清第三自然段的結構並背誦。

教學重點

理清第三自然段的結構，用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第三自然段的主要內容。

教學難點

理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

教學過程

一、以舊帶新，匯入新課。

1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文裡指什麼?(學生在回答時又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。)

2、你還想了解西沙群島的什麼?

(這一環節的設計，主要是為了培養學生大膽質疑的能力，學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。)

二、整體入手，重點突破。

(一)學習第三自然段

1、默讀，思考：這段介紹了什麼?

2、小組學習，出示自學提示。

自學提示：海底有哪些動物?有什麼特點?用你喜歡的方式學習。(填表、列提綱、表演、課外資料。)

(讓學生填表或列提綱，對學生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學生不懂得歸納設計，在這裡的目的是為了讓學生有所嘗試，引導學生由會到不會，所以學生討論時教師要深入到小組中進行指導如何填表、列提綱，培養學生歸納總結的能力。)

3、彙報展示

學生在彙報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準!讓我們一起讀一讀。”追問：你是怎麼理解的?能再讀一下嗎?

4、以讀促背，配錄影，加強記憶。

(學生通過畫面順序的出現，自己解說，在此教師引導“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。”)

5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什麼?(引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內容。)

二、自主學習，選擇學習內容。

1、創設情境、學生換位思考。

如果你是一名小導遊，你會怎樣向大家介紹?如果你是從西沙群島旅遊回來的遊客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹?(通過這種方式，訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生參觀或遊覽的順序口述下來，說出自己的感受，學生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。)

目的：在介紹的過程中，學生潛意識地複習了1-3自然段的內容，通過這一環節讓學生感覺到自己所學的知識還不能勝任導遊的工作。激勵學生從4、5自然段中尋找更多資料。

2、學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什麼喜歡?再讀出自己的感受。

3、以導遊的身份向大家介紹。

4、情感昇華，齊讀最後一段。

三、總結：遊覽了西沙群島你最想說什麼?

四、佈置作業

1、根據自己的情況抄寫生字、生詞。

2、背誦第三自然段。

3、出一期以西沙群島為主題的小報

板書設計

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海蔘 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

富饒的西沙群島優秀教案篇3

一、教學目標：

1、瞭解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、學會本課生字。用聯絡上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。

3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。

二、教學重點、難點：

1、通過理解詞語，瞭解西沙群島的富饒、美麗。

2、認識並初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

三、課時安排：

1課時。

四、課前準備：

1、課文插圖及投影片。

2、其他。

五、教學過程：

一、複習匯入。

1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什麼地方？

2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著。”

3、提問：西沙群島一帶海水為什麼這樣五光十色、瑰麗無比呢？

問後引讀：

“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學生接讀

“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以————要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

二、學習課文，理解內容。

1、學習第三自然段。

（1）指讀並思考：這個自然段寫了大海的什麼地方？介紹了哪些物產？根據學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海蔘——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲

（2）結合圖片或投影片認識三種海產。看圖，觀察，啟發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海蔘懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

（3）課文在寫海蔘和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。

（4）總結段意：這一自然段寫了大海的什麼地方？那裡有些什麼物產？

（5）小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什麼，再通過閱讀理解這些事物的特點。

2、學習課文第四自然段。

（1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什麼特點？（多、姿態各異）

（2）從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語

有的全身佈滿彩色的條紋

有的頭上長著一簇紅纓

有的周身像插著好些扇子

有的身上長滿刺兒

3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？

4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，瞭解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。

（1）自學提綱：

a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據把第5自然段分為兩層，並朗讀。

b、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

（2）學生分層朗讀。

（3）交流畫出的詞語。

教師板書：

貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪

海龜：有趣、龐大。

4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其餘4句話圍繞中心句分別講了什麼？

（1）學生自學，教師巡迴指導。

（2）全班交流，引導學生理解四句話之間的聯絡。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

（3）指導感情朗讀。

5、學習了2——6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。

三、感情朗讀最後一節，學生質疑。

富饒的西沙群島優秀教案篇4

一、教材分析：

?富饒的西沙群島》是國小語文三年級的一篇寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風光和豐富物產，抒發了熱愛祖國大好河山的情感。

二、教學目標

1.認知目標：讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。

2.情感目標：通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

3.能力目標：a.培養學生初步歸納總結段意的能力。

b.培養學生自主合作探究學習的能力及語言表達能力。

c.培養學生利用網路學習的能力。

三、教學重點、難點

教學重點：通過理解詞句，瞭解西沙群島的海水色彩和海域物產，感知西沙群島的美麗富饒。

教學難點：圍繞重點句理解句與句之間的關係，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。`

四、教學物件分析

三年級學生，有一定的自主學習的能力及簡單操作計算機的能力。學生可以利用網路瞭解西沙群島的風景物產，北方的孩子很少有見過大海的，因此，在製作課件時，收集一些海底世界的圖片和視訊，創設一定情境，幫助學生理解課文內容。

五、教學理念及策略

?語文課程標準》中指出：語文課程應重視語文的薰陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此利用網路及課件輔助教學，創設情境，讓學生在學習語言文字的同時，獲得情感體驗，得到美的薰陶。本節課在師生平等對話的過程中進行，注重培養學生的探究，團結協作，勇於創新精神，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

遵循課標中的指導思想，在設計《西沙群島》一課時，著重研究如何將資訊科技與語文教學整合，更好的優化課堂教學，構建新的語文教學模式。

六、教學流程

一、假想旅遊，激趣匯入

首先，我與學生進行情感交流。我請同學們和我一起去旅遊。（課件演示，揭示課題）

設計意圖：匯入部分我採用生動活潑的語言，邀請孩子們和我一同去旅遊，激發孩子的興趣和主動探究的慾望，調動學生旅遊的熱情和積極性。

二、任務驅動，初步感知

1、來到了目的地，先讓孩子說一說，站在西沙群島的面前，他

們此時的想法。

2、根據學生的想法，歸納總結出兩個任務，請學生帶著任務走進西沙群島。（播放視訊）

3、解決問題。（學生任選一個任務，把自己的想法鍵入“寫作室”，上傳，展示）

設計意圖：讓學生學會質疑，選擇自己感興趣的任務，有目標的帶著任務去學習。播放視訊，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對話的過程中進行，注重師生、生生的互動，充分發揮了教師是教學活動的組織者，引導者的作用。

三、利用資源，探究學習

1、初讀

初讀課文，小組合作，解決重點詞語。（課件出示詞語和圖片）

設計意圖：在初讀課文的基礎上，解決本課重點詞語，對課文內容有初步的感知。通過合作學習實現知識的互補，合作意識的培養，養成互幫互學的良好品質，利於實現知識的再創造。在交流中，使學生學到更多的知識，更好的學習方法，提高了與人合作的能力。

2、精讀

（1）精讀課文，解決重點句子：說說課文是怎樣圍繞句子的意思寫具體的。（課件出示句子）

a、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

b、正像人們說的那樣，西沙群島的海水一半是水，一半是魚。

c、西沙群島也是鳥的天下。

（2）藉助網路資源，欣賞圖片，圖文結合，讀出感情。學生在自主學習後，對藉助網路資源學習的情況進行自我評價。（點選投票區）

設計意圖：理解重點句子，意在理解本課的寫法，教給學生學習方法，梳理文章及段落的脈絡。資訊科技的使用，轉變了學生的學習方式，學生藉助資訊科技，根據對知識的理解和已有的經驗和能力，主動獲取知識，學生的主觀能動性得到發揮，主體地位得以充分體現。

3、品讀

細細品位文章內容，把自己的感受鍵入“寫字室”裡（上傳，展示）

設計意圖：學生通過全篇的品讀練習，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇，發表自己的感想，使感受得到進一步深化。

四、激情朗讀，情感昇華

指導學生朗讀課文最後一段（配樂朗讀）

設計意圖：在優美動聽的音樂聲中，通過朗讀，激發學生對建設西沙群島的英雄兒女的崇敬之情，祝願西沙群島更美麗更富饒。

五、網路瀏覽，拓展延伸

指導學生點選“相關連結”，瀏覽祖國的名勝古蹟。

設計意圖：本環節將課堂知識延伸到課外，培養學生利用網路自主學習的能力，密切語文學習與現實生活的聯絡，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

七、板書設計

設計意圖：

1.本板書是依據教材內容先總說，然後分述，最後綜合這一結構特點而設計的板書形式。

2.西沙群島的風景優美，物產豐富，學生缺乏實際的感受，在板書中加入精美的圖片，使學生能直觀地感知。

富饒的西沙群島優秀教案篇5

學習目標

1、有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流、理解課文內容。

2、能把觀察到的海底景象用自己的語言表達出來，並展開豐富的想象。

3、通過看、讀、想、說，瞭解西沙群島的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。

教學重點、難點

理解西沙群島的風景優美和物產豐富。

一、激情匯入

1、談話激情：在我們的期盼中，這節課又開始了。再次見到大家，老師真的好高興。再次見到老師，同學們高興嗎？（高興）那麼，高興的和老師打個招呼吧！（生打招呼）

2、匯入：今天這節課，我們繼續到富饒的西沙群島去旅遊。（板題）

二、整體感知

1、引導：請同學們開啟課本p75，選擇喜歡的方式讀課文，相信，你一定會有很多收穫的。

2、生自主讀課文。

3、交流：（1）讀了讀課文，西沙群島在你的腦海中留下了什麼印象？

（2）生自主交流，師相機板書。

三、精讀體驗

1、匯入：西沙群島那裡風景優美，物產豐富，的確是一個可愛的地方。那麼從哪些地方可以感受到西沙群島的風景優美、物產豐富呢？請同學們選擇喜歡的方式再去細細品味課文，拿上你的筆在書中做上自己喜歡的記號。

2、合作交流：

a、感悟海水之美

（1）生朗讀相關表現海水之美的句子，並說說自己為什麼覺得海水美。

（2）競賽朗讀或挑戰朗讀。

（3）播放課件，欣賞海水五光十色，瑰麗無比，並理解這兩個詞語。

（4）討論：海水為什麼會有這麼多種不同的顏色？（讀文，說自己的見解，播放課件，教師講解成因。）

（5）有感情朗讀。

b．自主體驗海底奇妙世界

（1）生交流相關語句，師生評價朗讀。

（2）教師引導：你在海底看到了什麼？它們都是什麼樣？

（3）生自主交流，教師相機引導學生理解相關詞語（懶洋洋、威武），相機引導學生想象珊瑚還有什麼樣的，讓學生用自己的語言表達。想象魚還有些什麼樣的，並用語言表達。（相機板書）

（4）討論理解：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”（為什麼這麼說，你從中體會到什麼？）

（5）播放課件，欣賞海底世界。（圖片、錄音為一體），並談欣賞後的感受。

（6）有感情朗讀，並背誦喜歡的內容。

c、合作探究學習，體驗海灘上的景物之美與有趣。

（1）導：西沙群島的海水、海底世界帶給我們美的享受，它那兒的美景，趣物還多著了。請同學們以小組為單位，繼續學習後面的內容。看看你從西沙群島的其他地方又能收穫到什麼呢？

（2）小組合作探究學習，師巡迴輔導。

（3）班內簡單交流學習情況。（a、b、c三個環節的學習可交換順序）

四、情感昇華。

1、引導回顧課文內容：同學們，西沙群島深深地烙在了我們的腦海中，讓我們再次走進西沙群島。那兒有瑰麗無比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懶洋洋的海蔘，威武的大龍蝦，種類多、形態各異的魚，還有————貝殼，————海龜，————鳥，真是一個風景優美、物產豐富的地方。

2、拓展：看到這樣優美的地方，你有什麼話想說呢？

3、情感昇華：說的真好，我們都是祖國的棟樑，相信不久的將來，西沙群島因我們的建設定會更加美麗富饒。祖國有我們的建設必將更加繁榮富強。讓我們一起大聲的高興地朗讀課文最後一自然段，共同祝願祖國的明天會更好。（師生共讀課文最後一自然段）

富饒的西沙群島優秀教案篇6

設計說明

選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風光；二是學習課文裡優美的語言，積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文字對話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態度、價值觀的薰陶。

引導學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那裡風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。

課前準備

教師準備：蒐集與課文內容相關的風光短片或圖片，製作多媒體課件。

學生準備：

1.預習課文、自學生字。

2．蒐集與西沙群島有關的圖片和文字資料。

課時安排：

1課時。

教學過程

一、創設情境，激情匯入

1．播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》。邊聽邊想：歌中唱的是什麼地方？

2．匯入：放錄影，教師解說：“多麼美麗的小島，多麼迷人的風光，你想去領略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

3．過渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！

設計意圖：通過欣賞歌曲和視訊，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在歌曲和視訊的引領下，彷彿置身於海邊。學生課前對西沙群島有了瞭解，對課文內容有了一定的興趣，學習起來就會輕鬆很多。

二、初讀課文，解決字詞

1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字藉助工具書查閱。

2．課件出示：富饒優美瑰麗無比岩石海蔘大龍蝦威武鳥糞祖祖輩輩建設

3．學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應是ráo，不要讀成náo。)

4．學生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)

5．課件中的詞語消失，出現會認字：饒優瑰巖蝦武糞輩設

6．說說自己預習生字時是怎麼記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

引導學生藉助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

“饒、優、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

7．學習多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。

設計意圖：字詞是學習語文的基礎，掌握好生字新詞就會為學習課文掃清障礙。所以，設計此環節的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導學生自學生字詞，並進行檢查，在此基礎上對易混字進行指導，逐步培養學生獨立識字的能力。

三、再讀課文，整體感知

(一)學習課文第1自然段。

引導學生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學生：

一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。

1．默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預設：那裡風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

2．“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”其實，我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位於南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那裡風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

3．課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。

(二)學習課文第2自然段。

1．指名讀，想想這裡的海水與平時見到的海水有什麼不同，文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)

2．課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導學生讀出海水的美。

3．海水為什麼這麼美？(因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)

4．帶著自己的感受讀第2自然段。

設計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養抓中心句理解文章內容的能力。

四、觀察指導，練寫生字

1．教師利用課件出示“優”“淡”“淺”“錯”，組織學生仔細觀察。

2．提示書寫要點：

“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

“淡”“淺”“優”三個字都是左窄右寬，“淺”“優”最後一筆點不要忘記寫。

3．利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議後修改自己的書寫。

設計意圖：書寫指導要結合學生已有的書寫能力，要提高書寫指導的針對性、實效性。

富饒的西沙群島優秀教案篇7

第一課時

（一） 教學目標：

1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思

2、學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

（二） 教學重難點：

重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。

難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。

（三） 課前準備：錄影、錄音、收集西沙群島的資料

（四） 教學過程：

一、錄影匯入，理解課題

1、觀看西沙群島的風光錄影，你知道這是什麼地方嗎？出示地圖，讓學生找到西沙群島。

2、今天這節課，我們就去西沙群島看一看。出示課題，齊讀。

3、對課題有沒有不理解的地方？

隨機講解，西沙群島是由許多島組成的，所以稱為群島。他是我國四大群島之一。

隨機理解富饒：物產很多

二、整體感知課文

1、 聽課文錄音，思考：

①聽清生字的讀音，注意多音字參的讀音

②你覺得西沙群島是個怎樣的地方

③你最喜歡他什麼地方？

2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海蔘(shen can) 參加(shen can) 人蔘(shen can) 參與(shen can)

②後兩題讓學生暢所欲言。

三、二讀課文

1、 自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的？用劃下來

②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒？

2、反饋：課文是圍繞那裡物產豐富，風景優美，是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。

四、學習課文第一段

１、 齊讀第一段。

２、 提出不懂的問題

看地圖 理解島嶼與群島的區別

西沙群島為什麼被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那裡，保衛祖國的安寧。）

３、說話練習：西沙群島是（ ）。

五、學習課文第二段

１、 仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水

２、 展示作品，理解交錯

３、 西沙群島的海水真是（ ）。

４、 為什麼西沙群島的海水會有不同的顏色？

題空： 深 淺

海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。

５、 西沙群島的海水這麼美麗，這麼神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

六、學生字，完成作業

１、認讀生詞，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。

２、抄寫生字並組詞（好生可以做擴詞）

３、抄寫詞語

板書：

海防前哨

西沙群島

海水色彩各異

第二課時

（一） 教學目標：

１、讀懂用並列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。

２、感受西沙群島的美麗富饒

（二） 教學重難點：

重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。

難點：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

（三） 課前準備：錄影、幻燈

（四） 教學過程：

一、複習

１、上節課我們學習了課文的１、２兩段，對西沙群島有了一定的認識。

口頭填空 西沙群島（ ）。

二、學習第四段

１、自由讀第四段，說說這段話是用什麼段式寫的，這樣的段落我們一般是怎麼學的。

２、複習並列段式的學習方法；

出示幻燈： ①這段講了幾個內容？

②每個內容是怎麼寫的？

③這幾個內容是怎麼銜接的？

３、 根據學習方法自學第四段，完成作業５

４、 校對訂正第５題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內容連線起來。

５、 貝殼、海龜有什麼特點，從那些詞看出來的？

①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等

隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。

用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。

②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等

理解寸步難移：一點兒都動不了了

６、有感情朗讀

三、學習第三段

海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

1、指名讀第三段，說說這是什麼段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來

（珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。

2、挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什麼特點，哪些詞句寫的特別好。

3、交流

● 珊瑚形狀美。

● 海蔘動作緩慢。（做動作理解蠕動）

● 大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解划過來划過去）

● 重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀

同桌討論交流：

①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）

②寫了魚的什麼特點？（樣子各異，數量多）

△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關的魚。

仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）

△理解句子正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。

2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。

3、西沙群島的海里魚很多。

用自豪的語氣有感情朗讀句子，

③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？

各種各樣的魚，多得數也數不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數也數不清。這句話更合適。

④有感情朗讀

4、齊讀第三段。

5、三四兩段話都是用並列段式寫的，找出他們的不同之處？

（第三段的並列事物間沒有銜接句。）

只要符合在一段話裡並列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是並列段式。

四、複習、作業

1、有感情朗讀三、四兩段

2、 說說通過這節課的學習，你對西沙群島有了哪些新認識？

3、 聽寫詞語

4、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用並列段式寫一段話。如動物園的動物等）

板書： 珊瑚 形狀美

海蔘 動作緩慢

海底 水產豐富 大龍蝦 樣子威武

西沙群島 魚 樣子各異，數量多

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

第三課時

（一） 教學目標：

1、學習五、六段，總結全文。

2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。

3、學會用美麗富饒、無所不有造句。

（二） 教學重難點：

重點：感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。

難點：用美麗富饒、無所不有造句

（三）課前準備：實物投影

(四)教學過程：

一、複習

1、根據意思寫詞語

形容什麼都有 （ ）

物產豐富 （ ）

形容很神氣的樣子 （ ）

形容各種各樣奇怪的事物 （ ）

2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。

二、學習第五段

1、齊讀，思考這段話是按什麼段式寫的，回憶總分段式的學習方法。

2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業7

3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）

分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。

校對作業7 這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。

三、學習第六段

1、齊讀，提出不理解的地方，討論

2、理解必將（一定會）

3、簡單介紹西沙群島的現況：由於遠離大陸，交通不便，那裡比較落後，想象你想為西沙群島的建設做些什麼？

4、師小結：西沙群島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。

四、複習

1、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島。

2、在大家的努力下，西沙群島一定會成為旅遊勝地的，誰能學做小導遊，給遊客們介紹西沙群島的風光

四人小組練說指名說評議

導遊詞範例：親愛的遊客朋友們，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個（），那裡的海水（），海底有（），海灘上（），海島上（）。

五、作業

1、把句子補充完整

（）無所不有。

找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什麼地方的什麼東西怎麼樣。

說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）

口頭練說評議（修改）書面完成交流

其餘兩句較簡單，自己完成

2、完成作業4

3、聰明題（選做）

編寫西沙群島導遊詞

親愛的遊客朋友們：

你們好，歡迎你們來到西沙群島。

西沙群島位於（ ）。

西沙群島景色美麗，那裡的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。

板書：

海防前哨

西沙群島 海水色彩各異 風景優美、物產豐富

海底水產豐富。

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

島上是鳥的天下

富饒的西沙群島優秀教案篇8

教學目標：

1、學會本課的12個生字（其中1個多音字“參”）及新詞，認讀7個字。

2、能夠用“龐大”、“寶貴”兩個詞語造句。

3、有感情的朗讀課文。背誦第3自然段。

4、瞭解西沙群島的美麗富饒，產生喜愛西沙群島的思想感情。

教學重點：瞭解西沙群島的美麗富饒，產生喜愛西沙群島的思想感情。

教學難點：理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

教學時間：2課時。

第一課時

教學目標：

1、通過自學、小組合作等形式初步瞭解課文內容，學會本課的12個生字，7個認讀字，1個多音字。

2、能夠正確、流利的朗讀課文。

教學重點：學會本課的生字，正確、流利的朗讀課文。

教學難點：正確、流利的朗讀課文，初步瞭解課文內容。

教學過程：

一、匯入：學生藉助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題並板書。

1、出示中國地圖，問：誰願意在地圖上指一指西沙群島的位置，並向同學們簡單介紹？

2、從北京出發至海南島，就在海南島東南330公里處，有許多的島嶼，（手指地圖）這就是西沙群島。

3、這節課就請同學們隨我一起到到西沙群島遊覽一番。

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音。

2、指名讀，糾正字音。

3、小組互相檢查，做到正確、流利。

4、默讀課文，想一想：

（1）西沙群島是個怎樣的地方？你能用書中的詞語形容嗎？（富饒的）

（2）那你是從哪些地方體會到的？（海水、海底、海灘、海島）

（3）在課文中用自己喜歡的方式畫下相應的詞句。

5、彙報。讀一讀畫下的句子。

（二）學習生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

（1）讀一讀，指名讀。

（2）重點指點讀音：峽綻參棲

（3）重點指點字形：崖卵貴

2、出示生詞：富饒島嶼山崖峽谷綻開海蔘龐大產卵棲息堆積寶貴

社會主義（個別讀、小組間互相檢查讀一讀。）

3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。

（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。

（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

三、作業：練習有感情的朗讀課文，抄寫詞語以及自己喜歡的句子。

第二課時

教學目標

讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。瞭解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。培養學生初步歸納總結段意的能力及自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。

教學重點：

1、通過理解詞句，瞭解西沙群島的海水色彩和海域物產、感知西沙群島的美麗富饒。

2、學習課文裡的優美語言，積累好詞佳句。

教學難點：

圍繞重點句之間的關係，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。

教學輔助手段：

談話法、觀察法、演示法、課件演示。

教學過程：

一、匯入新課

（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。此時此刻，你還想知道什麼？（西沙群島是個什麼樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。

二、初讀課文，瞭解大意

1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什麼樣的地方？課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相應的自然段。

2、請生說出讀文後對西沙群島的總體印象。

（西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

課文為什麼說西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。

三、分自然段學習課文

（一）學習第2自然段

1、這一段主要寫西沙群島的什麼？有什麼特點？（學生輕聲讀第2自然段並思考。）

2、請生回答（這段主要寫西沙群島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比）

結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。

①什麼是“五光十色”？為什麼說西沙群島一帶的海水五光十色？

（小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）

②引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）

③欣賞西沙群島海水（出示課件）。

④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮豔明亮、相互交錯的神奇景象。）

4、為什麼西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）

5、默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙群島的什麼？怎麼樣？

師小結：剛才同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。

（二）學習第3自然段。

1、導言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。

2、默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什麼特點？先自己默讀勾畫，再在小組內互相交流）

3、以小組彙報的形式談自己的體會。（同時出示課件）

4、有感情地朗讀這段。

5、默讀，想一想這一段主要告訴我們什麼。可以用串聯所畫的詞語的方法來歸納主要內容。

（三）學習第4自然段。

1、這一段寫西沙群島的什麼，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？

①讀後提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數量、種類）

②從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

③有感情地朗讀。

2、這一段中哪句話概括了整段的內容？並說明理由。

（四）自學第5、6自然段。

剛才我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。

課件出示：

合作學習五、六自然段：

1、西沙群島海灘上有些什麼？它們各有什麼特點？你最喜歡哪一種，為什麼？

2、西沙群島島上有什麼？它有什麼特點？

3、試著通過朗讀把自己的體會表達出來。

學生先自讀自悟，再在小組內自由發言談體會。

⑵看錄影，使學生體會到貝殼的美麗、海龜的有趣和海鳥的眾多。

⑶教師引讀，學生齊讀。

4、 小結2——6自然段，學習7自然段

⑴小結：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？

（板書：富饒的）

⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。

⑶為什麼西沙群島這麼美麗，這麼富饒？（引讀第7自然段）

我們知道西沙群島是我國的南大門，處於太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛著它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛著它，而且把它建設得這麼美麗富饒。相信隨著社會主義建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

（四）總結全文

同學們，今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課，能談談你有什麼收穫嗎？

（五）佈置課外作業

課件出示：

學一學，找一找

1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優美，物產豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在採蜜集上。

2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查詢有關的圖片和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。

附板書設計：

22、富饒的西沙群島

海水：五光十色瑰麗無比

風景優美更加美麗

海底：珊瑚海蔘大龍蝦魚

海灘：貝殼海龜

物產豐富更加富饒

海島：海鳥鳥蛋鳥糞